Modern onderwijssysteem omvat onafhankelijke verwerking van een grote hoeveelheid materiaal. In dit verband moeten studenten, en zelfs schoolkinderen, niet alleen aantekeningen maken van colleges, maar ook van studieboeken, monografieën en artikelen. De juiste aanpak voor het samenstellen van een samenvatting helpt niet alleen om kennis op te doen, maar bespaart ook aanzienlijk tijd bij het schrijven ervan. De meest effectieve wordt momenteel beschouwd als de basissamenvatting.
Definitie
Abstract is een korte weergave of presentatie van deze of gene informatie. De meest voorkomende zijn aantekeningen, boeken of artikelen. De presentatie van informatie in deze vorm is een systematische, coherente registratie van het bronmateriaal.
De referentie-samenvatting is in de jaren tachtig ontwikkeld door VF Shatalov, een leraar natuurkunde en wiskunde. Sindsdien is deze methode wijdverbreid en wordt ze gebruikt bij de studie van niet alleen exacte,maar ook de geesteswetenschappen.
De basisdefinitie zegt: een referentie-samenvatting is een bepaald systeem van referentiesignalen, die elementen bevatten zoals tekeningen, tekeningen, cryptogrammen en de basisinformatie bevatten die nodig is voor het onthouden.
Basis ontwerpvereisten
Bij het opstellen van een basisuittreksel moeten de volgende eisen in acht worden genomen:
- Respecteer de volledigheid van de presentatie van informatie. Belangrijke trefwoorden mogen niet uit het materiaal worden weggelaten.
- Gegevens beknopt en consistent presenteren.
- Structuur ingangen. Het gemak waarmee informatie kan worden waargenomen, hangt af van hoe eenvoudig en duidelijk de structuur is.
- Karakteriseer met een verscheidenheid aan ontwerpopties - kaders, lettertypen, kleuren, grafieken en diagrammen.
- Gebruik afkortingen en conventies bij het opnemen. Het is noodzakelijk om algemeen aanvaarde afkortingen en aanduidingen te gebruiken, de meest complexe moeten op de velden met decodering worden geplaatst.
Samenstellingsplan
We bieden de meest eenvoudige instructies. Het kan ook worden gebruikt voor het maken van aantekeningen van elk soort en type, met uitzondering van geheugenkaarten:
- Schrijf de naam van het onderwerp waarover het abstract wordt opgesteld.
- Lees het materiaal en kies het belangrijkste.
- Definieer trefwoorden en concepten die de essentie van het onderwerp weerspiegelen. Selecteer subonderwerpen.
- Kies de belangrijkste conventies die worden gebruikt bij het schrijven van deze samenvatting.
- Teken een conceptomtrek. Somsteken gewoon een diagram en geef de structuur van het toekomstplan erop aan.
- Denk na over de gemakkelijkste manier om uw gegevens te ordenen - stroomdiagrammen, plannen, grafieken.
- Verdeel het materiaal in blokken en ontwerp volgens de door jou gekozen methoden.
- Maak het resulterende abstract af met gekleurde stiften en pennen, onderstreep het belangrijkste, plaats vraagtekens of uitroeptekens bij controversiële of belangrijke punten.
- Breng de belangrijkste afkortingen en hun decodering naar voren in de kantlijn. Geef indien nodig problemen aan die nadere uitwerking behoeven.
Voordelen
Deze methode elimineert de mechanische opname van materiaal, zonder de voorbewerking ervan. Als een leerling tijdens het normale aantekeningen maken gewoon een artikel of paragraaf kan herschrijven, waarbij hij gaandeweg kan bepalen welk deel aantekeningen moet worden gemaakt en welk deel moet worden overgeslagen, dan omvat het maken van een basisnotitie een voorbewerking van de stof.
Het deel van de tijd dat de student eerder zou hebben besteed aan het schrijven van aantekeningen, wordt vrijgemaakt. Dit is vooral het geval als de voorbereiding van aantekeningen direct tijdens de lezing wordt uitgevoerd. De docent kan de resterende tijd na het maken van aantekeningen besteden aan een gedetailleerde uitleg van de stof.
Snelheid in abstracte opwerking. Gemiddeld kan één basisuittreksel in vijf minuten worden gelezen. Wat kunnen we zeggen in een situatie waarin u zich moet voorbereiden op een examen dat 10 tot 15 onderwerpen omvat. In zulkeIn dit geval heeft de student slechts anderhalf uur nodig om alle onderwerpen door te nemen, en niet een paar nachten.
Studenten leren de opgedane kennis te analyseren, het belangrijkste te benadrukken en de tekst te comprimeren. Het voorbereiden van ondersteunende notities kan in de toekomst nuttig zijn, bij het schrijven van scripties, diploma's en masters, onderzoekspapers.
Gebruikt door opvoeders
Niet alleen studenten, maar ook docenten kunnen notities gebruiken in de klas. Verschillende soorten referentienotities kunnen de presentatie van het materiaal aanzienlijk vereenvoudigen. Een leraar of docent kan bijvoorbeeld een vooraf geschreven samenvatting van het onderwerp dat wordt bestudeerd naar de klas brengen en één exemplaar aan de student verspreiden.
Verder, tijdens het nadenken over het onderwerp, volgen de leerlingen de presentatie van het materiaal volgens de samenvatting en maken ze aantekeningen over het reeds voorbereide plan. Ze markeren bijvoorbeeld belangrijke punten, zetten vraagtekens op die plaatsen die de docent mag achterlaten voor zelfstudie.
Aan het einde van de les blijft de verwerkte samenvatting bij de student en kan deze in de toekomst worden gebruikt ter voorbereiding op praktijk- en seminarlessen, tests, examens.
Conclusies
Het gebruik van een referentienota helpt om het onderwijsmateriaal veel sneller onder de knie te krijgen, voor te bereiden op een examen of een toets. Het opstellen van ondersteunende notities vereenvoudigt ook de verwerking van het materiaal aanzienlijk, leert studenten om het materiaal te structureren en creatief te zijn bij het leren.
Onderwijzers kunnen ze ook gebruiken om les te geven. Dit zal helpen de tijd te verminderennodig om een lezing op te nemen, de kennis van studenten over een bepaald onderwerp te verdiepen.
