Laten we eens kijken naar de belangrijkste soorten educatieve taken die de leraar moet oplossen in het kader van klassikale en buitenschoolse activiteiten. D. B. Elkonin en V. V. Davydov presenteren al het educatieve werk in de vorm van een gefaseerde realisatie van bepaalde resultaten.
UUN
Het doel van cognitieve activiteit is de beheersing van bepaalde vaardigheden door schoolkinderen. Ze zijn afhankelijk van het betreffende wetenschapsgebied. Leeractiviteiten kunnen onderwerp, controle of hulp zijn. Deze omvatten analyse, generalisatie, synthese, schematisering. Educatieve activiteiten in het kader van de nieuwe federale onderwijsnormen dragen bij tot de vorming van maatschappelijke verantwoordelijkheid bij de jongere generatie, de wens om zelfstandig kennis op te doen.
Taakstructuur
Wat wordt bedoeld met deze term? Een leertaak is een complex systeem van informatie over een bepaald object offenomeen, in de oplossing waarvan kinderen hun UUN verbeteren. Het proces omvat het zoeken naar nieuwe kennis, hun afstemming met de basis die al is gevormd onder schoolkinderen.
Oplossingen
Omdat een leertaak een complex proces is, is er een bepaalde procedure waarmee het met succes kan worden opgelost. Het hangt af van het vakgebied, de individuele kenmerken van schoolkinderen, evenals de methodologische technieken die door de leraar worden gekozen. Als kinderen hetzelfde probleem op verschillende manieren oplossen, helpt dit hen ervaring op te doen in project- en onderzoeksactiviteiten en is het een garantie voor succesvolle socialisatie.
Momenteel zijn lesmaterialen in verschillende wetenschappelijke disciplines zo ontworpen dat de leraar niet beperkt is tot de gebruikelijke overdracht van kennis, maar individuele onderwijstrajecten voor elke student opbouwt op basis van een studentgerichte benadering.
Als middel om pedagogische problemen op te lossen, kan men teksten, diagrammen, formules overwegen die bijdragen aan de assimilatie van bepaalde vaardigheden.
De lessen op scholen zijn zo georganiseerd dat de leraar de mogelijkheid heeft om de orde van de samenleving te vervullen voor de vorming van burgerschap en patriottisme bij de jongere generatie. Bij het verlaten van de onderwijsinstelling moet de afgestudeerde volledig voorbereid zijn op het leven in de samenleving, de UUN beheersen, van zijn land houden, zijn tradities en cultuur respecteren.
Korte beschrijving
Een leertaak is een soort taak met een specifiek doel. In bepaaldetaken geven de middelen en methoden van oplossing aan. Als een leraar bijvoorbeeld studenten wil leren chemische vergelijkingen te schrijven, gebruikt hij de eenvoudigste wiskundige technieken (vermenigvuldigen, optellen, aftrekken, delen), evenals visuele hulpmiddelen: modellen van atomen en moleculen.
Educatief materiaal dat door de leraar wordt gekozen om de gestelde taken op te lossen, moet overeenkomen met de leeftijdskenmerken van de leerlingen.
Taakcomponenten
In de pedagogiek zijn er verschillende auteurs die deze kwestie in detail hebben bestudeerd. Dus, volgens L. M. Fridman, is een leertaak een soort taak die componenten heeft:
- onderwerpgebied;
- relaties tussen de objecten in kwestie;
- vereisten;
- operaties om het probleem op te lossen.
Hoe lossen leerlingen zelf leerproblemen op? Ze accepteren het, ontwikkelen een actieplan, voeren bepaalde operaties en acties uit die bijdragen aan het oplossen van het voorgestelde probleem.
Het curriculum van de school is zo opgesteld dat optimale omstandigheden worden gecreëerd voor de zelfstandige ontwikkeling van leerlingen.
Specifiek werk op scholen
Op dit moment zien de klassen op scholen er ook anders uit. Docenten zijn niet beperkt tot het eenvoudig overdragen van kennis, ze vereisen niet dat studenten informatie mechanisch onthouden. Op alle niveaus van het schoolonderwijs wordt aandacht besteed aan ontwerp- en onderzoekswerk. Als de leraar tijdens de les markeerteen korte tijd om kinderen uit te nodigen om een bepaalde probleemsituatie op te lossen, dan kan er na de lessen veel meer aandacht worden besteed aan dergelijke activiteiten.
Specifiek van buitenschools werk
Onlangs zijn er in veel onderwijsinstellingen wetenschaps- en onderzoeksclubs verschenen. Kinderen die zulke lessen bijwonen, voelen zich echte onderzoekers en onderzoekers.
De leraar die zo'n training organiseert, is een echt getalenteerde en zorgzame leraar die ervan droomt de jongere generatie een gevoel van liefde en trots in hun land bij te brengen. Welke taken stelt hij zijn leerlingen op? Welke vaardigheden zullen de jongens die de clublessen volgen kunnen beheersen?
Om deze vragen te beantwoorden, is het noodzakelijk om de specifieke kenmerken van het werk van een dergelijke organisatie nader te bekijken.
De leraar stelt een programma op waarin hij de belangrijkste doelen en doelstellingen van buitenschools werk met kinderen aangeeft. Naast het identificeren van vroegbegaafdheid, het creëren van optimale omstandigheden voor zelfrealisatie en zelfontwikkeling van schoolkinderen, stelt de leraar bijvoorbeeld de taak om een actieve burgerpositie te vormen bij de jongere generatie Russen. De projecten die door de jongens individueel of in kleine groepen zullen worden gemaakt, hebben een enorm educatief aspect. Communicatie draagt bij aan de vorming en verbetering van communicatieve vaardigheden.
Naast de directe uitvoering van het project, leren de jongens de details van spreken in het openbaar en presenteren ze de resultatenvan hun werk aan de wetenschappelijke jury van conferenties en wedstrijden. Het beantwoorden van vragen van wetenschappers, leraren, kinderen vormen de juiste spraak. Het blijkt dat buitenschoolse projecten en onderzoeksactiviteiten schoolkinderen helpen om succesvol te zijn in de vakken van de humanitaire cyclus.
Men kan de ontwikkeling van logica niet negeren, die ook wordt gefaciliteerd door buitenschoolse project- en onderzoeksactiviteiten. Door bijvoorbeeld de nuttige eigenschappen van veenbessen te analyseren, maakt het kind niet alleen kennis met theoretische informatie over dit onderwerp, maar leert het ook methoden waarmee het de door hem aangevoerde hypothese kan bevestigen (weerleggen).
Tijdens het uitvoeren van zijn eerste onafhankelijke experimenten, krijgt de student de vaardigheden om met laboratoriumapparatuur te werken. Speciale aandacht in het onderzoekswerk met betrekking tot de natuurwetenschappen wordt besteed aan het veilig uitvoeren van experimenten.
Voordat jonge wetenschappers hun eigen onderzoek beginnen, zijn ze bekend met veiligheidsvoorschriften.
Conclusie
Welke educatieve taak een moderne leraar ook voor de kinderen stelt, het impliceert de harmonieuze ontwikkeling van schoolkinderen. Natuurlijk is de traditionele verklarende en illustratieve manier van lesgeven niet geschikt voor een moderne school, aangezien de volgorde van acties, de belangrijkste aandachtspunten, dit alles werd gesuggereerd door de leraar op autoritaire basis. De kinderen kregen niet de kans om hun afwijkende denken te demonstreren, hun creatieve potentieel te ontsluiten, zich te ontwikkelenuniversele vaardigheden en capaciteiten.
Gezien de transformaties die momenteel worden waargenomen in het huishoudelijk onderwijs, kunnen we praten over de wijdverbreide overgang van kleuterscholen, lyceums, gymzalen naar een persoonlijkheidsgerichte benadering van lesgeven en opleiden van de jongere generatie. Moderne schoolkinderen zijn niet langer passieve elementen van het onderwijsproces, ze worden de actieve objecten ervan.
De overgang naar de project- en onderzoeksmethodologie in de humanitaire, natuurlijke, wetenschappelijke gebieden van het schoolcurriculum heeft al zijn eerste positieve resultaten opgeleverd. Afgestudeerden van een moderne school zijn aangepast aan de eisen van de sociale omgeving, ze zijn klaar voor constant leren en ontwikkelen. Als in het klassieke onderwijssysteem training de eenmalige verwerving van bepaalde vaardigheden en capaciteiten inhield, dan is de situatie op dit moment heel anders geworden. Om een jonge specialist in trek te laten zijn op de arbeidsmarkt, moet hij mobiel zijn en bereid om kennis op te doen, en het is de taak van de school om dergelijke vaardigheden bij te brengen.
