Speciale methoden van wetenschappelijk onderzoek zijn een manier om de objectieve realiteit te kennen. Deze methode omvat een bepaalde opeenvolging van technieken, acties, operaties. Rekening houdend met de inhoud van de objecten in kwestie, worden methoden van sociaal en humanitair onderzoek en natuurwetenschappen onderscheiden.
Classificatie
Speciale onderzoeksmethoden zijn onderverdeeld in wetenschappelijke velden:
- medisch;
- wiskunde;
- sociaal-economisch;
- biologisch;
- legaal.
Rekening houdend met het kennisniveau worden theoretische, empirische, meta-subjectniveaus onderscheiden. Speciale methoden van het empirische type zijn beschrijving, observatie, meting, tellen, testen, vragenlijst, modellering, experiment, interview.
Onder de methoden van het theoretische plan vallen abstractie, formalisering, axioma, synthese, analogie, deductie en inductie. Speciale methoden van het metatheoretische niveau zijn metafysica, dialectiek.
Deling naar mate van algemeenheid
Srekening houdend met het toepassingsgebied en de mate van algemeenheid onderscheiden ze:
- filosofisch (algemeen), die toepasbaar zijn in elke wetenschap, in alle stadia van kennis;
- algemeen wetenschappelijk, gebruikt op natuurlijk, humanitair, technisch gebied;
- private, toegepast op gerelateerde wetenschappelijke gebieden;
- special, gemaakt voor een specifiek gebied van wetenschappelijke kennis.
Belangrijke termen
Speciale onderzoeksmethoden worden geassocieerd met de procedure en methodologie van wetenschappelijke kennis. Onderzoekstechniek is de som van speciale technieken om een bepaalde methode toe te passen. De onderzoeksprocedure is een opeenvolging van handelingen, een variant van de organisatie van direct onderzoek. Methodologie is de som van technieken en methoden van cognitie. Elk wetenschappelijk onderzoek wordt op bepaalde manieren en technieken uitgevoerd, rekening houdend met specifieke regels.
Methodologie
Het bestaat uit speciale methoden, technieken. Dit concept wordt in twee betekenissen gebruikt:
- de som van methoden die worden toegepast in een bepaald werkterrein: politiek, wetenschap;
- de doctrine van de wetenschappelijke versie van kennis.
Elke wetenschap heeft zijn eigen methodologie. In wetenschappelijk onderzoek is het een systeem van regels, principes, technieken die bedoeld zijn voor de kwalitatieve oplossing van cognitieve problemen.
Methodologieniveaus
Er zijn verschillende methoden van speciaal onderwijs waarmee je de volgende generatie kunt onderwijzen en ontwikkelen. De volgende methodiekniveaus worden onderscheiden:
- algemeen deel, dat universeel is voor alle wetenschappen, waarvan de inhoud algemene wetenschappelijke en filosofische methoden van kennis omvat;
- private methodologie is typerend voor algemeen wetenschappelijke varianten van cognitie, bijvoorbeeld voor staatsrechtelijke fenomenen;
- methodologie van wetenschappelijk onderzoek van een bepaalde wetenschap, die gebaseerd is op algemeen wetenschappelijke, filosofische, speciale, particuliere methoden van cognitie, bijvoorbeeld de theoretische basis van correctionele pedagogiek.
Filosofische methoden
Speciale wetenschappelijke methoden van het filosofische plan zijn metafysische en dialectische benaderingen. Ze worden geassocieerd met verschillende filosofische systemen. Zo combineerde Goethe methode met idealisme, Marx met materialisme.
De dialectiek beveelt bij het beschouwen van fenomenen en objecten aan om uit te gaan van specifieke principes:
- objecten bestuderen in het licht van dialectische wetten: de eenheid en strijd van tegenstellingen, de negatie van negatie, de overgang van kwantitatieve veranderingen naar kwalitatieve;
- verklaar, beschrijf en voorspel de processen en verschijnselen die worden overwogen, op basis van filosofische categorieën: speciaal, algemeen, enkelvoudig, fenomeen en essentie, gevolg en oorzaak, toevallig en noodzakelijk;
- behandel het bestudeerde object als een objectieve realiteit;
- om fenomenen en objecten te overwegen: in ontwikkeling, verandering;
- test de opgedane kennis in de praktijk.
Algemene wetenschappelijke methoden
Algemene en speciale methoden zijn onderverdeeld in verschillende groepen. Onder de algemene wetenschappelijke zijn:theoretisch, algemeen logisch, empirisch. Synthese, analyse, deductie, inductie, analogie worden beschouwd als algemene logische opties. Ze zijn gewild in de moderne pedagogiek. Analyse is een opdeling in delen van het object van studie. Er worden bijvoorbeeld speciale lesmethoden onderscheiden voor elk vakgebied dat in de huishoudpedagogiek wordt beschouwd.
Classificatie en periodisering worden beschouwd als analysevarianten. Ze worden veel gebruikt in de natuurwetenschappen. Als studenten bijvoorbeeld anorganische verbindingen overwegen, maken ze kennis met individuele klassen, geef ze elk een beschrijving.
Synthese is de vereniging van afzonderlijke kanten, delen van het geanalyseerde object tot één geheel. In elk gebied worden speciale methoden onderscheiden, deze zijn afhankelijk van de bijzonderheden en het doel ervan.
Inductie en deductie
Onder de pedagogische technieken en methoden, zonder welke het moeilijk is om onderwijs voor te stellen, onderscheiden we inductie en deductie.
Inductie is de afleiding van een bijzonder uit een algemene theorie, de beweging in de wetenschap van algemene bepalingen naar specifieke verschijnselen en objecten.
Methoden van speciale psychologie omvatten het "afleiden" van een idee uit andere gedachten. De analogie, waarbij informatie wordt verkregen over verschijnselen en objecten op basis van het feit dat ze overeenkomsten hebben met andere objecten, wordt gebruikt bij het onderwijzen van academische disciplines en bij educatieve activiteiten.
Onder de methoden van het theoretische niveau die leraren in hun werk gebruiken, zijn van belang:hypothetische, axiomatische typen, evenals systeemanalyse, generalisatie.
De axiomatische methode is een variant van onderzoek, die erin bestaat dat postulaten zonder bewijs worden geaccepteerd, waarna andere kennis wordt afgeleid volgens specifieke logische regels.
Een hypothetische methode is een variant van onderzoek waarbij gebruik wordt gemaakt van een wetenschappelijke hypothese, de aanname van een oorzaak die dit effect kenmerkt of het bestaan van een object verklaart (fenomeen). De hypothetisch-deductieve onderzoeksmethode dient als een variatie op de methode, waarvan de essentie de vorming is van een systeem van deductief onderling verbonden hypothesen, waaruit uitspraken over empirische patronen worden afgeleid.
Structuur van de hypothetisch-deductieve methode
Aangezien het wordt gebruikt in de moderne pedagogiek, laten we er dieper op ingaan. De structuur omvat:
- aannames doen over de patronen en oorzaken van de geanalyseerde objecten en methoden;
- selectie van de meest waarschijnlijke versies uit verschillende gissingen;
- afleiden door deductie uit de veronderstelling van de conclusie;
- experimentele bevestiging van de gevolgen van de hypothese.
Welke andere speciale pedagogische methoden worden momenteel gebruikt in de huiselijke pedagogiek?
Formalisatie is de weergave van een object of fenomeen in een symbolische vorm. Dit is relevant in scheikunde, wiskunde, logica bij het bestuderen van de onderwerpen van het schoolcurriculum. Het gebruik van een kunstmatige geformaliseerde taal draagt bij aan de eliminatienadelen van natuurlijke taal: onnauwkeurigheden, vaagheid, dubbelzinnigheid.
In plaats van te redeneren over een specifiek studieobject, werkt formalisering met formules. In de chemie bepalen ze bijvoorbeeld met behulp van vergelijkingen de essentie van het lopende proces, plannen ze de synthese van verbindingen met gespecificeerde chemische en fysische eigenschappen.
Formalisering is de basis van programmeren en algoritmisering. Met behulp van deze methode wordt informatie geautomatiseerd, vindt het proces van onderzoek naar specifieke kennis plaats.
Kenmerken van abstractie
Abstractie is een figuratieve abstractie van enkele eigenschappen en relaties van het onderwerp in kwestie, waarbij de eigenschappen worden benadrukt die de onderzoeker interesseren.
In het kader van abstractie worden secundaire verbanden en eigenschappen van het beschouwde proces (fenomeen) gescheiden van de hoofdkenmerken. Er zijn verschillende soorten abstractie:
- identificatie, wat de toewijzing van gemeenschappelijke relaties en eigenschappen van de objecten in kwestie impliceert, de combinatie van objecten in een aparte klasse;
- isolatie, met betrekking tot de selectie van bepaalde relaties en eigenschappen, waarbij ze worden beschouwd als onafhankelijke onderwerpen van studie.
Er zijn ook andere soorten abstractie: werkelijke oneindigheid, potentiële haalbaarheid.
Generalisatie is een manier om relaties en eigenschappen van verschijnselen en objecten vast te stellen, waardoor een algemeen concept wordt onthuld dat de belangrijkste kenmerken van de geanalyseerde klasse kan weerspiegelen. Deze onderzoeksmethodeis gebaseerd op de filosofische categorieën van het bijzondere, het algemene, het enkelvoud.
De historische methode bestaat uit het identificeren van historische tekens, het herscheppen van het daarop gebaseerde proces, vergezeld van de onthulling van de logica van onderzoek in chronologische volgorde.
De systeemmethode omvat de analyse van het systeem, dat wil zeggen, de beschouwing van een bepaalde hoeveelheid ideale of materiële objecten, hun verbindingen met de buitenwereld. Deze interacties en relaties dragen bij aan het ontstaan van nieuwe systeemparameters die afwezig zijn in de objecten.
Conclusie
Onderzoeksmethoden vormen de basis voor analyse, studie, constructie van patronen die voorkomen in de natuur, technologie, het sociale leven. Zo zijn methoden interessant: meten, observeren, experimenteren, beschrijven, modelleren, vergelijken. Observatie impliceert een manier van cognitie die gebaseerd is op de directe waarneming van verschijnselen en objecten door middel van zintuiglijke waarneming. Als onderdeel van de observatie krijgt de onderzoeker informatie over de uiterlijke kenmerken van het object (fenomeen). De beschrijving wordt geassocieerd met hun fixatie, bijvoorbeeld tijdens het meten of observeren. Er zijn verschillende soorten beschrijvingen. Met direct geeft de onderzoeker de tekens van het object in kwestie aan en neemt deze waar. In de bemiddelde vorm noteert hij tekens die door andere personen werden waargenomen.
De experimentele methode verdient speciale aandacht. Het gaat om de reproductie van een proces, een fenomeen, vergezeld van een hypothese (aanname). Onderzoeksactiviteiten zijn niet beperkt tot onderzoekslaboratoria en universiteiten. Als onderdeel van het actualiseren van de inhoud van huishoudelijk schoolonderwijs, is dit soort wetenschappelijke activiteit op grote schaal gebruikt in de loop van de opleiding en ontwikkeling van de jongere generatie. Jonge onderzoekers leren hoe ze zelfstandig kleine experimenten kunnen uitvoeren, hun resultaten kunnen documenteren en analyseren.
FGOS van de nieuwe generatie, geïmplementeerd in het Russische kleuter- en schoolonderwijs, vereisen het verplichte gebruik van onderzoeksmethoden in alle vakgebieden. Op dit moment zijn er veel wetenschappelijke methoden, waardoor de eigenschappen en kenmerken van objecten worden verklaard in wetenschap en technologie, nieuwe benaderingen worden gecreëerd in de pedagogiek en werkmethoden in de psychologie worden verbeterd. Het is moeilijk om de volledige ontwikkeling van de samenleving, de vorming van de jongere generatie, voor te stellen zonder het gebruik van verschillende wetenschappelijke methoden in het onderwijsproces.
