Psychologie is een officiële wetenschap, wat betekent dat het alle instrumenten, apparaten en mechanismen heeft die kenmerkend zijn voor elke andere discipline die een bepaald gebied en bepaalde regio van de wereld bestudeert. Onderzoeksmethoden die in de psychologie worden gebruikt, zijn gericht op het verkrijgen van objectieve databases voor het beoordelen van de processen die plaatsvinden in de menselijke psyche. Op basis van de op deze manier verkregen informatie is het mogelijk om de klant te raadplegen, een correctie uit te voeren, te plannen welke werkoptie in dit geval het meest effectief is.
Algemene informatie
Onderzoeksmethoden van de menselijke psychologie zijn gericht op het analyseren van de processen die "binnenin" plaatsvinden. Ze onderscheiden zich door een vrij complexe aard, wat betekent dat alleen een geduldige, attente psycholoog succes kan behalen op het werk. Manifestaties van psychoprocessen verschillen nogal van geval tot geval. Veel hangt af van externe omstandigheden, interne factoren die de huidige situatie beïnvloeden. De taak van de psycholoogidentificeer ze allemaal, evalueer ze, bepaal de mate van invloed en welk karakter het heeft.
Onderzoeksmethoden in de algemene psychologie verschillen in de nagestreefde doelen, de taken die worden opgelost, de objecten die worden bestudeerd. Ze beschouwen verschillende situaties die een bepaald geval "framen". Het is de verantwoordelijkheid van de psychiater om niet alleen de juiste en relevante studiemethode te kiezen, maar ook een goede manier om de resultaten van het onderzoek vast te stellen.
Waar te beginnen?
De eenvoudigste onderzoeksmethode die in de psychologie wordt gebruikt, is observatie. Mogelijke monitoring van de situatie op korte termijn. In dit geval wordt de ontvangen informatie een slice genoemd. Als het tijdsinterval vrij lang is, wordt zo'n waarneming longitudinaal genoemd. In dit geval duurt het bestuderen van de situatie jaren.
Mogelijke continue of selectieve observatie. In het tweede geval fungeert een individuele of enkele kwantitatieve parameters, indicatoren die de toestand ervan beschrijven, als een object. De psycholoog die verantwoordelijk is voor het proces kan een van de leden van het onderzoeksteam zijn. In deze situatie is er sprake van opgenomen observatie.
Harder maar interessanter
Onderwijspsychologie gebruikt conversatie als onderzoeksmethode. Laten we deze benadering toepassen op andere gebieden van de psychologische wetenschap. Goede resultaten kunnen alleen worden bereikt als de specialist een vertrouwensrelatie met de patiënt heeft weten op te bouwen, een sfeer te creëren waarin alle partijen geïnteresseerd zijn in een constructieve oplossing van het probleem. Communiceren met de klantde arts krijgt de kans om alles te weten te komen over zijn meningen, opvattingen, beeld en kenmerken van het dagelijks leven, activiteiten. Deze methode van wetenschappelijk onderzoek in de psychologie vereist het stellen van vragen, het beantwoorden ervan en het actief bespreken van het gekozen onderwerp. Er is een constructieve dialoog nodig, waarin beide partijen actief zijn, zowel de psycholoog als zijn cliënt. Een van de subtypes van het gesprek is vragen stellen, interviewen.
Gezien de belangrijkste onderzoeksmethoden in de psychologie, is het noodzakelijk om aandacht te besteden aan het experiment als een van de basisbenaderingen. De belangrijkste taak van zo'n interactiestrategie is om een bepaald feit te formuleren en het bestaan ervan te bevestigen of te weerleggen. Een van de methoden voor het opzetten van een experiment is om het uit te voeren onder natuurlijke omstandigheden ten opzichte van experimentele omstandigheden, dat wil zeggen dat een persoon niet eens mag raden wat het object van onderzoek is. Het alternatief is het laboratorium. In dit geval neemt de psycholoog zijn toevlucht tot hulpmethoden, instrueert de cliënt, gebruikt apparatuur, bereidt een ruimte voor waarin het handig is om te werken. De cliënt is zich bewust van het doel waarvoor hij het experiment ondergaat, maar weet niet wat de uiteindelijke betekenis van de gebeurtenis is.
V&A
De belangrijkste onderzoeksmethoden in de psychologie zijn testen. De aanpak wordt vrij vaak toegepast en geeft goede resultaten. De diagnose wordt uitgevoerd met behulp van methoden, tests, waarvan de belangrijkste taak het bepalen van persoonlijke indicatoren, eigenschappen is. Als onderdeel van een dergelijk onderzoek is het mogelijk om de kwaliteit van het geheugen van de cliënt en zijn wilsvermogen, de ontwikkeling van de emotionele sfeer, oplettendheid,het denkvermogen. Het niveau van intelligentieontwikkeling wordt beoordeeld.
Deze onderzoeksmethode in de psychologie vereist een vooraf geformuleerde taak. Het wordt ter uitvoering aan de cliënt verstrekt in overeenstemming met de instructies van de arts. De taak van de psycholoog is om de resultaten te controleren, te evalueren en adequate conclusies te formuleren. De complexiteit van testen in de psychologie zit in de selectie van geschikte tests. Het is noodzakelijk om alleen toevlucht te nemen tot beproefde programma's waarvan de nauwkeurigheid is bewezen door vooraanstaande wetenschappelijke experts. Meestal wordt er gebruik gemaakt van testen wanneer het nodig is om de ontwikkeling van intelligentie en de mate van vooruitgang van aspecten van de persoonlijkheid te beoordelen.
Eenvoudig en complex: er zijn verschillende benaderingen
Een gevestigde methode voor het onderzoeken van kinderpsychologie is het bestuderen van het product van de activiteit van de patiënt. Het vereist minimale tijd en de juiste analyse van de resultaten stelt u in staat uitgebreide informatie over de toestand van de cliënt te verkrijgen. Vaker wordt de benadering gebruikt bij het werken met kinderen, hoewel er geen leeftijdsbeperkingen zijn - er kan een beroep op worden gedaan bij interactie met volwassen patiënten. De psycholoog werkt met knutselwerkjes, tekeningen, dagboeken, notitieboekjes van de bestudeerde. Hiermee kun je het ontwikkelingsniveau, de voorkeuren, specifieke karakteraspecten en andere kenmerken beoordelen die van belang zijn voor de ontwikkeling van de cursus.
Een wat complexere onderzoeksmethode in de psychologie is modelleren. Het belangrijkste idee is de reconstructie van gedragspatronen die inherent zijn aan een bepaalde persoon. Vanwege ernstige beperkingen ende complexiteit van de toepassing ervan, is het lang niet altijd mogelijk om nauwkeurige resultaten te bereiken.
Een andere merkwaardige onderzoeksmethode in de psychologie is de biografische. De essentie ervan ligt in het vormgeven van het levenspad van een persoon die naar een sessie met een psycholoog kwam. De taak van de arts is om die keerpunten te identificeren die de persoonlijkheid hebben beïnvloed, evenals de ervaren crises en veranderingen. De arts moet begrijpen hoe het gedrag van de cliënt in verschillende perioden, tijdperken van het leven is veranderd. Op basis van de ontvangen informatie wordt een grafiek gevormd die alles weergeeft dat geleefd heeft. Het wordt gebruikt om de toekomst te voorspellen. Uit de grafiek kun je begrijpen in welke perioden van het leven het 'ik' van een persoon werd gevormd, die werden geassocieerd met de invloed van destructieve factoren.
Enkele functies
Observatie als onderzoeksmethode in de psychologie is misschien wel de meest bekende. Dit is een van de oudste methoden - alleen zelfobservatie kan ermee worden vergeleken in termen van duur van de toepassing. Onderzoek wordt uitgevoerd zonder experimenten, uitgevoerd om een vooraf bepaald doel te bereiken, en de psycholoog is verantwoordelijk voor het vastleggen hoe de proefpersoon zich gedraagt.
Als onderdeel van de observaties verzamelen specialisten de meest omvangrijke databases over de cliënt. Dit is een empirische onderzoeksmethode in de psychologie waarmee je de fysiologie, gedragsreacties van de cliënt kunt beheersen. Er wordt aangenomen dat observatie de beste resultaten oplevert wanneer ze net aan een probleem beginnen te werken, waarbij holistische, kwalitatieve indicatoren van de te analyseren processen worden geïdentificeerd. Observatie is de belangrijkste onderzoeksmethode als in de loop vancontrole over de toestand van een object, je kunt niet alleen beschrijven wat er extern gebeurt, maar ook de aard van de processen, waargenomen gebeurtenissen uitleggen.
Soms wordt observatie gebruikt als een onafhankelijke onderzoeksmethode in de psychologie, maar vaker wordt het gebruikt als onderdeel van een geïntegreerde benadering. Observatie wordt een van de fasen van het experiment. De taak van de psycholoog is om de reactie van het onderwerp op de taak of het resultaat ervan te controleren. Tijdens zo'n observatie ontvangt de specialist vrij belangrijke informatie over de toestand van de persoon.
Belangrijkste kenmerken van bewaking
Deze methode van psychologisch onderzoek in de psychologie heeft verschillende onderscheidende kenmerken die het mogelijk maken onderscheid te maken tussen de studie van een object en de eenvoudige perceptie van een persoon van wat er om hem heen gebeurt. Het eerste en belangrijkste aspect is de doelgerichtheid van het monitoren van de situatie. De aandacht van de onderzoeker is gevestigd op de geselecteerde objecten en de beschrijving van het waargenomene vindt plaats met de betrokkenheid van psychologische concepten, theorieën van pedagogiek. De specialist neemt zijn toevlucht tot de terminologie, de concepten van deze wetenschappen en ontcijfert de waargenomen verschijnselen en acties.
Als je kijkt naar de classificatie van onderzoeksmethoden in de psychologie, zul je merken dat observatie wordt geclassificeerd als een analytische benadering. Het is de taak van de onderzoeker om het beeld als geheel te analyseren, de verbanden en kenmerken die eraan inherent zijn vast te stellen. Zij zijn het die geëvalueerd en bestudeerd moeten worden om er een verklaring voor te vinden die nodig is voor verdere studie van het verloop van de interactie met het object.
Om het waarnemingsresultaat van toepassing te laten zijnVoor verdere werkzaamheden is het noodzakelijk om het evenement op een alomvattende manier uit te voeren. Het observatieproces behoort tot gemengd, heeft de kenmerken van zowel sociale als pedagogische, wat betekent dat het de taak van de onderzoeker is om alle belangrijke kenmerken, kanten te volgen.
Ten slotte verplicht deze methode van psychologisch onderzoek in de psychologie het werk systematisch uit te voeren. Het is onwaarschijnlijk dat een eenmalige controle over de staat van een object veel voordeel zal opleveren. De beste optie is langdurig werk om significante statistische verschijnselen, relaties te bepalen. De onderzoeker onthult hoe de indicatoren van het object van observatie veranderen, hoe de cliënt zich ontwikkelt.
Observatie: Hoe werkt het?
In de praktijk houdt deze methode van ontwikkelingsonderzoek in de psychologie een consistente keuze in van het object dat de specialist zal observeren. Misschien is het een groep mensen of een situatie waarvan de voortgang moet worden gecontroleerd. Verder worden taken en doelen geformuleerd, op basis waarvan u de optimale observatiemethode kunt kiezen, informatie vastleggen. De taak van de specialist die het onderzoek uitvoert, is om te begrijpen hoe de verwerking van de resultaten zo nauwkeurig mogelijk zal zijn met een minimum aan inspanning.
Nadat je alle startposities hebt bepaald, kun je beginnen met het vormen van een plan. Hiervoor worden alle verbanden en sequenties vastgelegd die het object, zijn gedrag in situaties en de ontwikkeling van het proces in een tijdsperspectief weerspiegelen. Vervolgens bereidt de onderzoeker apparatuur en documentatie voor om het proces te begeleiden, verzamelt gegevens en gaat verder met hun analyse. De resultaten van het werk moeten worden opgesteld, gemaakt vanhun conclusies: praktisch, theoretisch.
Observatie is een methode om de ontwikkeling in de psychologie te bestuderen, waarmee niet alleen een bepaalde persoon, maar ook bepaalde aspecten van zijn gedrag (non-verbaal, verbaal) als observatieobject kunnen worden gekozen. Je kunt bijvoorbeeld analyseren hoe een persoon spreekt: hoe consistent woorden zijn, zinnen zijn lang, expressief, intens. De psycholoog analyseert de inhoud van wat er is gezegd. De objecten van observatie kunnen ook zijn:
- expressie van ogen, gezichten;
- lichaamshoudingen;
- bewegingen om emotionele status uit te drukken;
- beweging in het algemeen;
- fysieke contacten.
Kenmerken en functies
Voor de weloverwogen methode van onderzoek in de psychologie omvat het kenmerk toewijzing aan een bepaald type. Om dit te doen, is het noodzakelijk om de kenmerken te identificeren die kenmerkend zijn voor een bepaald geval. Op basis van temporele parameters is het dus mogelijk om alle situaties op te delen in discrete, continue situaties. Dit betekent dat de waarnemer het object enige tijd volgt met bepaalde tussenpozen, of er constant mee werkt.
Op basis van het contactvolume kan observatie worden onderverdeeld in continu en selectief. In het eerste geval moet je letten op alle gedragsaspecten die gemonitord kunnen worden. Zeer gespecialiseerd - een formaat waarbij vooraf een lijst van fenomenen of aspecten van een fenomeen dat moet worden gecontroleerd, wordt bepaald. Dit stelt je in staat om de soorten gedragingen te evalueren, de parameters van hoe het object zich gedraagt.
Kijken hoeonderzoeksmethode in de onderwijspsychologie, sociaal omvat het verkrijgen van informatie voor analyse door directe of indirecte observatie. De eerste optie gaat ervan uit dat de onderzoeker zelf de feiten ziet en zelf registreert. De tweede manier is om het resultaat te observeren zonder het proces te kunnen controleren.
Links en voorwaarden
Als de belangrijkste onderzoeksmethode in de onderwijspsychologie, is sociale observatie wijdverbreid en daarom in de loop der jaren ontwikkeld. In de loop van de jaren van zijn praktijk zijn er twee hoofdbenaderingen gevormd om de relatie tussen het object en de psycholoog te beschrijven. Toewijzen: niet inbegrepen, inbegrepen. In het eerste geval neemt de onderzoeker het object waar door het vanaf de zijkant te observeren. Het is noodzakelijk om van tevoren te beslissen hoeveel de objecten over het onderzoek zullen weten. Sommigen weten misschien officieel dat hun gedrag onder controle is en reacties vast, anderen zijn zich daar helemaal niet van bewust en de onderzoeker is zorgvuldig vermomd. Dit pad wordt geassocieerd met bepaalde ethische complexiteiten.
Observatie als onderzoeksmethode in de sociale psychologie, pedagogisch omvat werk in natuurlijke omstandigheden of in een laboratorium, wanneer de onderzoeker hiervoor apparatuur heeft.
Op basis van de bedachtzaamheid van het plan is het mogelijk om gratis observaties uit te kiezen waarvoor er vooraf geen beperkingen zijn, procedures niet zijn opgesteld en gestandaardiseerd. Voor hen wordt een voorlopig programma opgesteld en de taak van de medewerker is om het strikt te volgen, zonder aandacht te besteden aan wat er in het proces gebeurt.
Gebaseerd op frequentieorganisatie van observatie van het object, we kunnen praten over constant onderzoek, herhaald werk. Enkele of meerdere studies zijn mogelijk. Het is gebruikelijk om te praten over directe en indirecte methoden om informatie te verkrijgen. In het eerste geval wordt de observatie uitgevoerd door de onderzoeker, de tweede optie omvat het verzamelen van gegevens van personen die het object op verschillende tijdstippen hebben waargenomen.
Experiment
Een even belangrijke, toepasbare en populaire methode voor het bestuderen van sociale psychologie, pedagogisch - experiment. In zo'n programma werken de proefpersoon en de psycholoog samen. De verantwoordelijkheid voor de organisatie van het proces ligt bij de onderzoeker. De taak van het experiment is om de specifieke kenmerken van de psyche van het object te onthullen. Deze methode is een van de belangrijkste, samen met observatie. De onderzoeker, observerend, wacht alleen passief op de processen die hij nodig heeft, en onder de omstandigheden van het experiment creëert hij alles wat nodig is om de gewenste reactie uit te lokken. Door de situatie vorm te geven, kan de experimentator zorgen voor de stabiliteit van de situatie. Door de ervaring van tijd tot tijd te herhalen, met gelijke voorwaarden voor verschillende objecten, is het mogelijk om specifieke individuele kenmerken te identificeren die inherent zijn aan de psyche van verschillende mensen.
De onderzoeker heeft het vermogen om de omgeving te corrigeren, de situatie waarin de interactie met het object plaatsvindt. Hij kan ingrijpen in wat er gebeurt, factoren manipuleren en bijhouden hoe dit de cliënt beïnvloedt. De taak van het experiment is om te bepalen hoe variabelen die niet van elkaar afhankelijk zijnen vatbaar voor aanpassing, verander andere variabelen die mentale reacties beschrijven.
Experiment is een van de kwalitatieve onderzoeksmethoden in de psychologie. De specialist die het werk uitvoert, kan de omstandigheden vormen en veranderen en daarom de kwalitatieve component van de impact op mentale reacties identificeren. Tegelijkertijd ligt het in de macht van de professional die het experiment uitvoert om iets onbeweeglijk te houden, iets anders te veranderen, totdat de gewenste resultaten zijn bereikt. Binnen het kader van het experiment is het ook mogelijk om kwantitatieve gegevens te verkrijgen, waarvan de accumulatie ons in staat stelt te spreken over de willekeur van sommige gedragsreacties, hun typischheid.
Voors en tegens
Kenmerk van het experiment, waardoor we kunnen praten over de grotere nauwkeurigheid en brede toepasbaarheid van deze aanpak, is de controle over de situatie. Dit wordt vooral gewaardeerd door specialisten die betrokken zijn bij het onderwijswerk met studenten. Als onderdeel van het experiment bepa alt de docent, de psycholoog onder welke omstandigheden de student de stof sneller en efficiënter kan begrijpen, assimileren en onthouden. Als het experiment wordt uitgevoerd met behulp van instrumenten, apparaten, wordt het mogelijk om precies te meten hoeveel tijd het kost voor een mentaal proces, wat betekent dat de reactiesnelheid, de vorming van vaardigheden objectief wordt onthuld.
Ze nemen hun toevlucht tot experimenten als de taken van de onderzoeker zodanig zijn dat de voorwaarden voor het ontstaan van de situatie niet vanzelf ontstaan, of als het wachten een onvoorspelbaar lange periode kan duren.
Experiment wordt momenteel beschouwd als een onderzoeksmethode, waarbij de situatie wordt gevormd, ende onderzoeker krijgt een hefboom om het te corrigeren. Het is dus mogelijk om pedagogische verschijnselen te volgen, processen die plaatsvinden in de psyche van de proefpersoon. Op basis van de resultaten van het onderzoek kan men begrijpen hoe het onderzochte fenomeen eruitziet, wat het beïnvloedt, hoe het functioneert.
Experimenten zijn onderverdeeld in natuurlijk en laboratorium. Met de tweede optie kunt u de reactie nauwkeuriger meten en de reactie van het onderwerp registreren. Ze nemen hun toevlucht als er behoefte is aan nauwkeurige, betrouwbare parameters die de situatie beschrijven. Het is met name mogelijk om een laboratoriumexperiment op te zetten wanneer het nodig is om het werk van de zintuigen, denkprocessen, geheugen, menselijke psychomotorische vaardigheden te evalueren.
Laboratoriumexperiment: kenmerken
Deze methode is het belangrijkst als het nodig is om de fysiologische gedragsmechanismen die inherent zijn aan mensen te bestuderen. Een laboratoriumexperiment is onmisbaar bij de analyse van cognitieve processen, de studie van menselijke activiteit in het algemeen. Als je daarvoor geschikte voorwaarden schept, kun je de componenten van de interactie tussen het studieobject en de technologie evalueren. Kenmerkend voor een dergelijk experiment is het uitvoeren van onderzoek onder speciale voorwaarden, met inzet van technologie, in strikte overeenstemming met de ontwikkelde instructies. De proefpersoon is zich ervan bewust een proefpersoon te zijn.
Je kunt zo'n experiment zo vaak herhalen als nodig is om betrouwbare gegevens te verkrijgen, op basis waarvan patronen kunnen worden geïdentificeerd die van belang zijn voor de onderzoeker. In de loop van het werk is het noodzakelijk om vollediganalyseer de activiteit van de menselijke psyche. Zoals wetenschappers verzekeren, zijn veel van de prestaties van de moderne psychologie alleen mogelijk geworden dankzij het experiment als de belangrijkste methode.
Naast de voordelen heeft deze aanpak ook zwakke punten. De kunstmatigheid die inherent is aan de situatie kan mislukkingen van natuurlijke reacties veroorzaken, wat betekent dat de ontvangen informatie zal worden vervormd en de conclusies verkeerd zullen zijn. Om een dergelijke uitkomst te voorkomen, is het belangrijk om een studie uit te voeren met een zorgvuldig ontworpen studie. Het experiment wordt gecombineerd met meer natuurlijke onderzoeksbenaderingen om minimale fouten te bereiken.
Natuurlijk experiment
Dit soort psychologisch experiment werd voor het eerst voorgesteld door Lazursky als onderzoeksmethode voor leraren. Het is niet nodig om de omgeving voor het werk te veranderen - het is voldoende om onderzoek te doen in de omgeving die bekend is bij het object. Daardoor is het mogelijk om onnodige spanning te vermijden, hoewel de persoon weet dat hij het object van het experiment is. Als onderdeel van het werk wordt de natuurlijke inhoud van menselijke activiteit behouden.
Deze benadering werd voor het eerst gebruikt in 1910 als een manier om de persoonlijkheid van een schooljongen te bestuderen. Als onderdeel van het experiment onderzoekt de leraar de activiteiten van het kind om te bepalen welke kenmerken van de psyche het meest uitgesproken zijn. Vervolgens wordt met hem samengewerkt, rekening houdend met de doelstellingen van het evenement. Tijdens het onderzoek krijgt de specialist voldoende kennis om de psyche van het kind te analyseren.
Dit formaat van het experiment werd onmiddellijk wijdverbreid en wordt in onze tijd gebruikt. Dit is het meest relevant voor docentenpsychologen die zich bezighouden met problemen van verschillende leeftijden. Het natuurlijke experiment is een belangrijke methode geworden voor het ontwikkelen van methodieken voor het onderwijzen van een bepaald onderwerp. De specialist neemt zijn toevlucht tot de gebruikelijke omgevingsomstandigheden en initieert de noodzakelijke processen in de psyche en het bewustzijn van het onderwerp. De voorwaarden kunnen lessen zijn, spelletjes, doordacht rekening houdend met het doel dat de werknemer voor ogen heeft. Je kunt experimenten opzetten in speciale klassen die voor een dergelijke taak zijn uitgerust. Om de maximale informatie voor analyse te krijgen, kan de les worden opgenomen op audio- en videomedia. Camera's voor opname moeten onopvallend worden gemaakt, zodat studenten niet weten dat ze worden gefilmd.
Helper methoden
Als de belangrijkste benaderingen observatie en experiment zijn, dan worden andere specifieke benaderingen als ondersteunend beschouwd. Dankzij hen is het mogelijk om de bepalingen van de methodologie te concretiseren, om onderzoek uit te voeren, volgens de taken van de wetenschap. Een van de belangrijke ondersteunende benaderingen is de analyse van gespecialiseerde literatuur. Het is relevant voor de vroege stadia van het onderzoek, het stelt je in staat om eerst kennis te maken met het object waarmee gewerkt gaat worden. Om dit te doen, ontvangt de psycholoog documentatie met betrekking tot de persoon, de resultaten van zijn activiteit. Op basis van literaire bronnen is het mogelijk te analyseren hoe het probleem zich heeft ontwikkeld, wat de stand van zaken is, de situatie op dit moment. U kunt verschillende gezichtspunten identificeren, een primair idee formuleren van de verontrustende aspecten van de situatie, voorstellen op welke manieren u het probleem kunt oplossen.
Feitelijk materiaal over de zaak kan worden verkregen door de documentatie te onderzoeken. Er zijn verschillende vormen: tekst, video, audio. Voor onderwijsonderzoek,psychologen die met schoolkinderen werken, de belangrijkste documentatie is de officiële papieren van de onderwijsinstelling, werken geschreven door de studieobjecten, hun composities, tekeningen, ambachten. Het is noodzakelijk om de notulen van de lerarenraden te analyseren.
Documenten kunnen op de traditionele manier worden bestudeerd of geformaliseerd. In het eerste geval is het idee het begrip van het document, de overeenstemming van semiotiek en taal. Geformaliseerde concentreren zich op inhoudsanalyse. Dit is een methode om objectieve informatie over een situatie, een object, te verkrijgen door middel van semantische eenheden, vormen van informatie. In het kader van een dergelijk onderzoek is het mogelijk om de kwaliteit van het leerproces, de effectiviteit ervan, de staat van het onderwijs in het algemeen en de mentale kenmerken van verschillende studenten te analyseren.
