Het lesplan voor basisschooltechnologie verschilt aanzienlijk van de lessen voor oudere leerlingen, omdat de nadruk ligt op de ontwikkeling van motorische vaardigheden bij kinderen in de basisschoolleeftijd. De voorgestelde samenvatting is bedoeld voor leerlingen in klas 2.
Doel: herfstknutsels maken van natuurlijke materialen
Apparatuur: droge bladeren, plasticine, witte albumbladen, lijm, schaar.
Voordat je een soortgelijk lesplan over technologie maakt, moet je een excursie met de kinderen naar het park of bos organiseren om droge bladeren te verzamelen.
Inleidend deel van de les
Leraar: "Hallo, jongens, ga zitten. Ik wens jullie een goed humeur en een productieve les. Vandaag hebben we een open les over technologie, gasten zijn naar ons toegekomen, laten we ze laten zien wat we kunnen doen. Kijk uit het raam en antwoord op welke veranderingen er in de natuur zijn opgetreden met het begin van de herfst?"
(De zon schijnt niet zo fel als in de zomer, de bladeren aan de bomen zijn van kleur veranderd in geel en goud, de vogels bereiden zich voor om naar warmere oorden te vliegen).
Leraar: "Dat klopt, nu zal iedereen nadenken en zijn persoonlijke mening geven over waaromde herfst is prachtig."
Studenten spraakopties. Bij het opstellen van een plan - een samenvatting van een les over technologie, is het vooral belangrijk om je te concentreren op kinderen die zich meestal passief en onzeker gedragen in lessen, dus je moet doelbewust om de persoonlijke mening van dergelijke studenten vragen en hen de kans geven spreken.
Een moment van poëzie
Leraar: "Het lesplan voor technologie van vandaag is niet gemakkelijk! Je klasgenoot geeft je een cadeau - een gedicht over de herfst."
Studentenvoorstelling met een voorbereid gedicht:
Wat ben je mooi in je
Gouden kleding, Misschien kun je wat meer opwarmen?
Nou, een klein beetje!
Ze trekt binnenkort haar kleren uit
Ons paars-gele bos, Vleugels tot ziens, Vogels zullen plotseling uit de lucht zwaaien.
Er is niets mooiers in de wereld
Die septembertijd, We zullen de herfst met liefde tegemoet treden, Wij accepteren rijpe geschenken.
Zo mooi nu
Niet een lust voor het oog!
Bladert speels geel
De dans wordt voor ons geleid!
Het is wenselijk om het lesplan over technologie te verdunnen met creativiteit: gedichten, korte verhalen, raadsels die de jongens zullen inspireren.
Leraar: "Vandaag gebruiken we in de les de geschenken van de herfst voor interessante ambachten. Kijk alsjeblieft naar het werk dat ik je zal laten zien."
De leraar demonstreert verschillende ambachten gemaakt van natuurlijke materialen en communiceert met kinderen:
- Welke objecten en dieren staan erop afgebeeld?
- Wat hebben deze ambachten gemeen?
(Natuurlijk materiaal dat overal wordt gebruikt).
- Noem maar op.
(Eikels, bladeren, zaden en meer).
- Ja, voor deze werken zijn verschillende materialen gebruikt die Moeder Natuur ons heeft gegeven.
- Welk ander natuurlijk materiaal kun je noemen?
(Vogelveren, kegels, stenen, boomtakken, bessen, enz.).
- Je kunt alles gebruiken, het belangrijkste is om verbeeldingskracht en verlangen te hebben om een meesterwerk te maken. Vandaag werken we met droge bladeren. Herinner je je onze wandeling in het park, welke boombladeren heb je gezien?
(berken, eiken, espen, populieren, esdoorns).
- Waarin verschillen ze?
(Vorm en kleur).
Verenigingen
De leraar laat verschillende bladeren zien, de leerlingen raden en noemen bij welke bomen ze horen.
Leraar: "Laten we eens kijken naar de vorm van elk blad. Waar doen ze je aan denken, waar associëren ze zich mee?"
Iedereen die zijn gedachten wil uiten en daarbij de verbeelding aan het werk wil zetten.
Leraar: "Je hebt vast al wat gedachten en ideeën gehad voor je vak."
Veiligheid
Leraar: "Voordat je aan het werk gaat, is het belangrijk om de veiligheidsregels uit te spreken! Laten we onthouden wat belangrijk is om te weten en te volgen."
Leerlingen noemen de regels van tuberculose en de leraar hangt op dat moment de afbeelding op die bij elke regel hoort:
- Je kunt de schaar niet in verschillende richtingen zwaaien, omdat je jezelf en je buurman kunt verwonden.
- Je proeft de lijm niet.
- Gebruik lijm en schaar alleen zoals aangegeven en wanneer nodig.
- Zelfs met een liggend vel moet je voorzichtig zijn: je kunt jezelf snijden aan de scherpe rand, dus het is belangrijk dat het op het bureau ligt terwijl je werkt.
- Na de les moeten alle gereedschappen en vuil worden verwijderd.
Praktisch werk
Docent: "Geweldig, nu zijn we niet bang om aan de slag te gaan. Je hebt werkbladen met werkvoorbeelden op je bureau, kijk goed, en misschien neem je een van de voorgestelde ideeën, of misschien zal je verbeelding vertel je wat je moet maken".
Het werk wordt beoordeeld aan de hand van de volgende criteria:
- Netheid.
- Originaliteit.
- Creativiteit.
Stappen van het werk:
1) Bereid een landschapsblad voor, rangschik het verticaal of horizontaal, het hangt af van de compositie of de elementen die je hebt gekozen.
2) Neem het vereiste aantal bladeren en leg ze op een vel, en meet daarbij hoe het werk eruit zal zien.
3) Gebruik een schaar om het natuurlijke materiaal te corrigeren, overtollig materiaal te verwijderen of juist de nodige elementen toe te voegen.
4) Gebruik lijm om de bladeren op papier te bevestigen.
5) Voeg met Playdough details toe die niet met bladeren gemaakt kunnen worden (zoals dierenogen en andere kleine voorwerpen).
De leraar zet de muziek "natuurgeluiden" aan om te creërende sfeer van het herfstbos, en het was interessanter voor de jongens om te werken.
Tijdens de productie probeert de leraar elke leerling te benaderen en de nodige hulp te bieden.
Tentoonstelling van werken en reflectie
Docent: "Wat een prachtige, ongebruikelijke toepassingen hebben we! De ene is mooier dan de andere, en het belangrijkste is dat ze van elkaar verschillen en allemaal individueel zijn. Nu stel ik voor dat je je werk op het bord hangt, en samen zullen we bekijken welke interessante galerij er nu in onze klas staat".
Drie soorten beoordelingen kunnen als reflectie worden gebruikt:
Zelfevaluatie
Kinderen worden uitgenodigd om hun ambacht te presenteren, te vertellen wat erop is afgebeeld en wat hem inspireerde om dit werk te maken, en ook zichzelf te evalueren: is alles wat gepland was gelukt? Wat zou je willen veranderen?
2. Peer evaluatie.
Vraag de kinderen welk beroep ze het leukst vonden? Welke van de applicaties is het meest ongewoon / inspirerend / netjes enzovoort. Wat wens je kameraad?
3. Docent beoordeling.
De docent beoordeelt het werk volgens de criteria en cijfers.
Leraar: "Laten we deze les afsluiten met een goede daad, ik stel voor dat we naar de leerlingen van het eerste leerjaar gaan en ze deze prachtige schilderijen geven. Laat ze hen inspireren tot soortgelijke creaties, en misschien willen ze volgend jaar doe iets soortgelijks".
Na de bel voor de pauze gaat de klas op bezoek bij de eersteklassers, gefeliciteerd met het beginherfst en geef ze cadeaus.
Dit GEF-technologielesplan is samengesteld en omvat en stelt u in staat om alle noodzakelijke doelen en doelstellingen te realiseren.
