Didactische principes moeten strikt worden nageleefd in elke fase van het onderwijs bij de studie van een schoolvak. Een van de belangrijkste regels voor het onderwijzen en in feite opvoeden van een kind is het principe van consistentie en systematischheid. Zonder consistentie in de presentatie van het materiaal, zal studie noch voordeel, noch ervaring, noch de vreugde van het leren opleveren.
Het principe van consistentie is ontwikkeld door Jan Amos Comenius, die nog steeds wordt beschouwd als de vader van de didactiek.
De leerprincipes zijn…
Wat zijn didactische principes? Dit is de kennis om de stof goed te structureren en te presenteren, hoe het leerproces te organiseren. Dit zijn ook de eisen waaraan de leraar moet voldoen zodat zijn werk niet onopgemerkt blijft.
In het belang van de leerlingen moet de leraar zich strikt houden aan de zeven basisprincipesleren: consistentie, zichtbaarheid, toegankelijkheid, systematisering, individuele benadering van leerlingen en rekening houden met de kenmerken van de leeftijd van kinderen. De hele essentie van pedagogiek is gebaseerd op deze principes.
Hiërarchie van leerprincipes
In feite zijn er geen belangrijkere principes om eruit te pikken. Maar we kunnen wel stellen dat training zonder de principes van consistentie, toegankelijkheid en zichtbaarheid totaal ondoeltreffend is. Je kunt een kind niet leren wat hij niet begrijpt of wat niet in orde is.
Als een schoolleraar het principe van consistentie in zijn plannen en aantekeningen niet volgt, zullen kinderen zijn lessen niet kunnen waarnemen. En over het algemeen zal het succespercentage in zijn onderwerp laag zijn.
Het principe van systematiek en consistentie
Het principe van systematiek volgens Jan Comenius klinkt als volgt:
De hele reeks trainingssessies moet zorgvuldig in klassen worden verdeeld - zodat de vorige altijd de weg vrijmaakt voor de volgende en het pad voor hem verlicht.
Dit principe geeft aan dat de leraar moet leren zijn gedachten zo te vormen en uit te drukken dat zijn leerlingen tijdens het leerproces één enkel beeld ontwikkelen. Kennis zal dus lang in het geheugen blijven.
Geheugenstudies hebben uitgewezen dat na 48 uur bijna 80% van het materiaal is vergeten. Om meer te kunnen onthouden, moet je de stof niet alleen constant herhalen, maar ook logisch verbinden met wat al bekend is.
Implementatie van het principe
Hoe het principe in de praktijk te brengensystematisch en consistent in het lesgeven? Hoe bouw je een les op?
Hier zijn enkele regels om het principe te behouden.
- Volg het organiseren van lessen.
- Identificeer in elk onderwerp altijd de belangrijkste ideeën en leg de interne relaties tussen concepten uit.
- Verdeel het materiaal op zo'n manier dat de fragmenten van kennis in elke les logisch compleet zijn.
- Interdisciplinaire connecties uitleggen aan studenten.
- Alle opmerkingen, modules - alle ondersteunende literatuur moet consistent zijn en voorbeelden bevatten.
- Bekijk het behandelde materiaal regelmatig.
Wat is er nog meer nodig om het principe te implementeren? Ten eerste een briljante kennis van het lesmateriaal om niet alleen de tekst van het leerboek in woorden na te kunnen vertellen, maar ook om voorbeelden te geven.
Ten tweede heb je een bepaald niveau van bewustzijn nodig. Helaas hebben jonge afgestudeerden van pedagogische universiteiten niet zo'n bewustzijnsniveau. Maar zonder hem, zonder liefde voor kinderen, kan pedagogiek uiteindelijk niet bestaan.
Analyse en synthese in het onderwijs
Voor een gedetailleerde studie van delen van het materiaal is het noodzakelijk om analyse toe te passen. Zoals we weten, is analyse de abstracte opdeling van informatie in kleinere segmenten en de studie van elk segment afzonderlijk. Na een grondige uitgebreide studie van elk segment moet een synthese worden uitgevoerd.
Synthese is een logische techniek die elementen combineert tot een geheel. Het is nodig om informatie weer te combineren tot iets algemeens en visueels. abstracte dingenworden sneller vergeten. En fragmenten van kennis, zonder enige basis, worden nog sneller vergeten.
Het principe van een systematisch en consistent leerproces stelt je in staat om je training te plannen, zodat al het materiaal dat eerder is bestudeerd de basis kan worden om een nieuw onderwerp onder de knie te krijgen. En een nieuw onderwerp zou op zijn beurt een voorwaarde worden voor volgende gesprekken en uitleg.
Zichtbaarheidsprincipe
Een ander belangrijk principe voor de ontwikkeling van de geest van het kind is het principe van zichtbaarheid. Deze regel stelt dat abstract-theoretisch leren onmogelijk is zonder visueel denken. Met figuratieve voorbeelden kunnen kinderen duidelijke ideeën krijgen over de objecten van de werkelijkheid.
Onderwijs en opvoeding
Om te groeien en een hele harmonieuze persoonlijkheid te vormen, is het noodzakelijk om te vertrouwen op het principe van systematiek en consistentie in het onderwijs.
Kinderen kunnen veel informatie waarnemen. Maar als het allemaal met elkaar verbonden is, gaat leren nog sneller. De enige voorwaarde is dat het vorige materiaal goed begrepen moet worden en niet meer vragen of misverstanden mag veroorzaken.
In de adolescentie bouwt een persoon een enkel systeem van wereldbeeld op, zijn eigen kijk op de dingen. En als studenten chaos in hun hoofd hebben door een grote hoeveelheid ongeordende informatie, zal het voor hen moeilijker zijn om zich aan te passen in het volwassen leven.
Daarom is een van de taken van een schoolleraar om niet alleen specifieke wetenschappelijke kennis over zijn onderwerp te geven, maar ook een breed begrip van het leven, de praktische kantitem.
Actieve leermethoden
Als een leerling alles te horen krijgt en de stof in voltooide vorm krijgt, verveelt hij zich. Het menselijk intellect is actiever wanneer het obstakels moet overwinnen, iets moet ontdekken, ontrafelen. Om de zich ontwikkelende intelligentie van kinderen te activeren, worden actieve lesmethoden gebruikt: het oplossen van specifieke vragen met betrekking tot het onderwerp, twee groepen studenten of didactische spelletjes.
Deze methoden zijn productiever; kinderen leren niet alleen met interesse, maar bouwen ook logische en analoge verbanden tussen concepten. De methode moet passen bij het doel. En interactieve en actieve methoden werken het beste als het doel is om het behandelde materiaal over een lange periode samen te vatten. Deze lessen worden altijd onthouden en het materiaal, op deze manier gesystematiseerd, is stevig geworteld in het geheugen.
Overeenkomsten en verschillen
Een andere goede methode om interne en externe verbanden tussen de elementen van een thema te leggen, is door de opdracht te geven overeenkomsten en verschillen te vinden. Het principe van systematiek en consistentie houdt in dat er begrijpelijke sterke verbanden worden gelegd tussen het materiaal dat wordt geassimileerd en wat al is bestudeerd.
Actief zoeken naar verbanden tussen elementen door leerlingen stimuleert niet alleen de interesse in de studie van het onderwerp, maar stelt kinderen ook in staat om zelf oorzaak-gevolg relaties aan te leren.
Conclusies
De principes van pedagogiek moeten worden gevolgd bij het maken van een lessamenvatting. Om het principe van consistentie te implementerende leraar is verplicht rekening te houden met hoe succesvol zijn studenten het vorige materiaal beheersen. En als wat eerder werd geleerd verkeerd bleef begrepen, leg het dan nog eens uit. Nieuwe termen en uitleg zijn altijd moeilijk te vinden, dus er moeten vrij illustratieve voorbeelden worden voorbereid voor uitleg. Het principe van systematisering zegt dat al het behandelde materiaal van tijd tot tijd met de studenten moet worden onthouden en generaliserende lessen met hen moet geven, waarin ze hun kennis kunnen tonen en intelligentie en logica kunnen demonstreren.
Dus, dat wil zeggen, door een creatieve les te organiseren, kan de leraar de principes van kracht, systematischheid en consistentie het best realiseren. Zonder naleving van deze principes is training gewoon ineffectief.
