Franse grammatica is al jaren een van de meest besproken aspecten van het leren van Frans. Waar is het mee verbonden? Allereerst met het feit dat dit de structurele basis is. Zonder dat is er geen spraak mogelijk. De grammatica van de Franse taal is altijd een ontdekking voor degene die deze bestudeert. Dit geldt zowel voor het systeem van regels zelf als voor de manier waarop grammaticale verschijnselen functioneren.
De Franse taal, waarvan de grammatica vrij complex is, vereist dat leraren het gebruik van de regels en formulieren op een automatisch niveau brengen wanneer ze lesgeven.
Een persoon moet ook woordenschat en fonetiek beheersen. Het is echter de grammatica van de Franse taal die de student zou moeten helpen om een specifiek idee of bepaalde gedachte erin uit te drukken. Maar het kennen van de regels alleen is niet genoeg om vrij te communiceren. Een persoon moet onder andere de doeltaal kunnen lezen, schrijven en spreken om alle noodzakelijke communicatieve vaardigheden te verwerven.
De speciale rol van grammatica bij het leren van een vreemde taal is dat hetis een noodzakelijke basis, zonder welke het onmogelijk is om het op het juiste niveau te gebruiken. In dit geval wordt het gebruik van taal als volwaardig communicatiemiddel geïmpliceerd.
Elke spraak is een systeem van geluiden, woorden en grammaticale constructies. Het is hun implementatie, in overeenstemming met de taalregels, die het mogelijk maakt om het taalsysteem in echte communicatie te gebruiken. Daarom moet iemand die Frans leert drie soorten taalvaardigheden hebben.
In het bijzonder hebben we het in de eerste plaats over taalvaardigheid, wat kennis van woordvorming, morfologie en syntaxis inhoudt. Ten tweede bedoelen we spraakvaardigheden - het vermogen om spraak op te bouwen in overeenstemming met grammaticale patronen. En tot slot zijn communicatieve vaardigheden ook noodzakelijk, dat wil zeggen het vermogen om met andere mensen te communiceren onder een grote verscheidenheid aan omstandigheden en in een grote verscheidenheid aan situaties.
Deze competenties, die iemand die Frans leert, moet hebben, demonstreren perfect de rol van grammatica in het leerproces. Het is gemakkelijk in te zien dat dit hele proces erop is gebaseerd.
Het is belangrijk om niet te vergeten dat het belangrijkste doel van het beheersen van een taal, vloeiende communicatie erin is. Daarom is het zo belangrijk om de grammatica onder de knie te krijgen om spraak, schrijven en lezen te ontwikkelen, en ook om tijden in het Frans te bestuderen, zonder kennis waarvan het onmogelijk is om vrijelijk werkwoorden te gebruiken bij spraakactiviteit.
Natuurlijk grammaticaFrans speelt een van de sleutelrollen in zijn studie, omdat het een soort skelet is waarop de woordenschat is gebaseerd. Maar met de gebruikelijke aanpak begrijpen mensen die Frans studeren vaak niet de betekenis ervan. Het lijkt hun te ingewikkeld, maar dat is het niet helemaal.
Er zijn twee geslachten van zelfstandige naamwoorden in het Frans: mannelijk en vrouwelijk. Maar er is geen specifieke regel die bepa alt tot welk geslacht een object behoort. Er zijn drie vormen van werkwoorden die ze in de loop van de tijd veranderen, afhankelijk van hun groep. Ze drukken niet alleen het moment van actie op elk moment uit, maar ook tijdelijke relaties - gelijktijdigheid, voorrang. Deze vormen zijn onderverdeeld in relatief en absoluut.
Dit en ander materiaal mag niet linguïstisch droog worden onderwezen, dan zal het leren ervan positief en op een emotioneel niveau worden ervaren. Dit zal de effectiviteit van het leren van talen vergroten.
