Het is geen geheim dat in de afgelopen decennia, meer bepaald na de ineenstorting van de Unie en een radicale herstructurering van niet alleen de staatssystemen in elke voormalige Sovjetrepubliek, maar ook het onderwijssysteem, de invoering van betaald onderwijs, het meest ernstig gedaald als het niveau van onderwijs en onderwijs, en het prestige van scholen, middelbare en hogere onderwijsinstellingen. Vooral de relatie van onze burgers met het boek werd deprimerend. Van het meest lezende land ter wereld worden we stilaan de wildste en meest analfabeet. Er doet zich een verbazingwekkende paradox voor: moderne tieners praten competent over de voor- en nadelen van de nieuwste modellen mobiele telefoons, bijna met hun ogen dicht kunnen ze een geavanceerde pc-systeemeenheid samenstellen uit reserveonderdelen, maar tegelijkertijd weten ze niet hoe iedereen die Aleksey Tolstoy is (en anderen - en Leo Nikolajevitsj!), hebben "Onegin" of "Dode zielen" niet gelezen, hebben een heel vaag idee over de inhoud van "Oorlog en vrede" en verwarren de patriottische oorlog van het 12e jaar met de Grote Vaderlandse Oorlog.
De rol van buitenschools lezen in het leven van basisschoolleerlingen
Kinderen in de basisschoolleeftijd beleven boeken anders. Kinderen leren de basis van lezen zelfs in de voorbereidende groep van de kleuterschool, iemand leert het ook thuis lezen. Als gevolg hiervan is een leerling van het eerste leerjaar voldoende voorbereid om niet alleen te communiceren met een leerboek (een boek om te lezen), maar ook om buiten de klas te lezen.
Wat levert buitenschoolse lectuur een kind op? Allereerst zal het helpen om een geïnteresseerde boekenliefhebber uit hem te vormen. Ontwikkel leesvaardigheid. Leer zelfstandig boeken te gebruiken, haal er de nodige informatie uit en doe de erin ingebedde kennis op. Buitenschoolse lectuur vanaf de eerste stadia van het schoolleven zou dus de zelfontwikkeling van een klein persoon moeten helpen, de transformatie van een groeiende persoonlijkheid van een object van leven en omstandigheden in een actief onderwerp van activiteit. We mogen niet vergeten dat het in de eerste plaats het boek is dat zielen laat werken, gevormd uit de volgende vertegenwoordiger van de biologische soort "homo sapiens".
Het komt niet bij elke eersteklasser op om zelf een boek op te pakken. Daarom moeten kinderen voor buitenschools lezen goed gemotiveerd worden door de leraar - enerzijds en hun familie, familieleden - anderzijds. Het belangrijkste doel van motivatie is de ontwikkeling van cognitieve interesse in de student. In dit opzicht is de leraar verplicht nauw samen te werken met het gezin van het kind om hem samen stevig, maar onopvallend te begeleiden, en hem geleidelijk aan te laten wennen aan onafhankelijkheid.
Buitenschoolse lectuur mag niet onsystematisch zijn, aan het toeval overgelaten. Voor hem, als voor welke soort dan ookintellectuele activiteit, bepaalde criteria zijn bijgevoegd.
Selectiecriteria
- De geselecteerde kunstwerken moeten geschikt zijn voor de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van het kind.
-
buitenschoolse leeslessen De inhoud van de werken moet op een onderhoudende manier worden gepresenteerd en voorzien van heldere illustraties van hoge kwaliteit.
- Bij buitenschoolse lectuur van het 1e leerjaar moet de leraar de zogenaamde "boeken-speelgoed" opnemen (we mogen niet vergeten dat het begin van studies in eersteklassers gebaseerd is op een spelbasis).
- Het door de leraar aanbevolen materiaal moet divers zijn in genres en auteurs: raadsels, sprookjes, gedichten over de natuur en het thuisland, verhalen over dieren en mensen, over het geboorteland. Eersteklassers moeten begrijpen dat de wereld van boeken rijk is en dat ze in deze rijkdom altijd iets 'het interessants' voor zichzelf kunnen vinden.
Enkele aanbevelingen
Het schoolcurriculum is serieus en rijk, niet alleen in de hogere klassen, maar ook in de lagere klassen. In de regel zijn uren niet altijd voldoende om het onder de knie te krijgen, vooral niet bij complexe onderwerpen. En daarom worden buitenschoolse leeslessen soms gevolgd bij extra wiskunde, schrijven of een ander vak. Dit doen is een serieuze methodologische blunder begaan! Het is immers in buitenschoolse lessen dat kinderen hun horizon verbreden, verder gaan dan de reikwijdte van het programma. Ze moeten niet alleen worden uitgevoerd - kinderen moeten worden geleerd om dagboeken voor lezers bij te houden, recensiekaarten te schrijven en zelfs illustraties te maken voor de meest opvallende afleveringen. Zo zullen de leerlingen worden opgevoed met een gevoelige, aandachtige, denkende houding ten opzichte van het woord,observatie, geheugen en ware liefde voor het boek.
