De opvoeding en opvoeding van een persoon zijn processen die enorm belangrijk zijn voor de vorming van een volwaardige samenleving. De wetenschap van de opvoedings- en opvoedingswetten van een persoon wordt pedagogiek genoemd. In dit artikel leer je meer over de geschiedenis, categorieën en functies van deze wetenschap.
Geschiedenis van de pedagogiek: basisinformatie
Het concept van "pedagogie" is het resultaat van de samensmelting van twee oude Griekse woorden: "paidos" ("kind") en "aga" ("lead"). Als resultaat kregen we een "tutor", dat wil zeggen een leraar. Het is merkwaardig dat in het oude Griekenland het woord 'leraar' letterlijk werd opgevat: dit was de naam van een slaaf die tot taak had een kind naar school te begeleiden en hem daar op te halen.
Voor het eerst over pedagogiek als een onafhankelijke wetenschap, en geen onderdeel van de filosofie, in het eerste kwart van de 17e eeuw, de Engelsman Francis Bacon, een filosoof, auteur van het werk "On the Dignity and Multiplication of Wetenschappen", sprak.
Het is daar dat hij pedagogiek noemt, samen met anderen die al bekend zijn bij de samenlevingwetenschappen.
Tot ongeveer het midden van de vorige eeuw werd pedagogiek gezien als een wetenschap die vooral met kinderen te maken had. Maar in de 20e eeuw is hoger onderwijs niet langer een voorrecht dat alleen voor de rijken beschikbaar is, en wordt het wijdverbreid. Wat dat betreft, in de jaren 50. In de 20e eeuw werd duidelijk dat de bevindingen van de pedagogiek niet alleen van toepassing zijn op kinderen, maar ook op volwassenen (bijvoorbeeld studenten). Deze ontdekking breidde het gebied van wetenschappelijke activiteit uit, maar corrigeerde eerst de bewoording zelf. Van nu af aan is pedagogiek de wetenschap van de opvoedings- en opvoedingswetten van een persoon in het algemeen, en niet alleen van een kind.
Wat studeert pedagogiek?
Pedagogie houdt rekening met de opvoedingspatronen van een groeiend persoon. Met andere woorden, in het centrum van deze wetenschap ligt het proces van het overdragen van de verzamelde kennis door de oudere generatie op de jongere, en van de kant van de jongere generatie, het proces van actieve waarneming van de verworven kennis. Pedagogiek staat dicht bij psychologie. Aangezien de wetenschap die we beschouwen onlosmakelijk verbonden is met de menselijke factor, moet de leraar daarom bijna in de eerste plaats leren hoe problemen op te lossen die verband houden met de mens en in het bijzonder de psyche van het kind, omdat hij met levend menselijk materiaal werkt. Een competente leraar kan de kenmerken van de psychologie van het kind in zijn voordeel gebruiken.
Categorieën van Pedagogiek
Laten we eens kijken naar de belangrijkste categorieën van wetenschap over de wetten van menselijke opvoeding en opvoeding.
- Ontwikkeling. Dit is het algemene proces van vorming van de groeiende menselijke persoonlijkheid. Mensen hebben een eigendomje hele leven veranderen. Het zou juister zijn om te zeggen dat ze constant, continu veranderen. Dit geldt meer voor kinderen dan voor volwassenen. Bovendien vallen de middelbare en hogere schoolleeftijd samen met de overgangsperiode. Een overgangsleeftijd is een van de belangrijkste ontwikkelingscentra in iemands leven.
- Onderwijs. Ondanks dat ontwikkeling in de eerste plaats een proces is dat plaatsvindt binnen de persoonlijkheid, heeft de ontwikkeling van het kind behoefte aan competente begeleiding en sturing van buitenaf. Deze begeleiding en richting wordt onderwijs genoemd. Dit is een alledaags, moeizaam proces. Het doel is de ontwikkeling van alle aspecten van de persoonlijkheid, die de leraar als essentieel beschouwt voor het succesvolle bestaan van een persoon in de samenleving.
- Onderwijs. Eigenlijk is dit een onderdeel van zowel ontwikkeling als opvoeding, maar zo omvangrijk en arbeidsintensief dat het in een aparte categorie is gezet. Onderwijs impliceert bekendheid met de belangrijkste ervaring van vorige generaties, samengevat in de vorm van specifieke kennis.
- Training. Het volgt rechtstreeks uit de vorige paragraaf en geeft de uitvoering ervan weer. Het leerproces, zoals in feite het hele pedagogische proces, is een tweerichtingsactiviteit. In dit geval de leerling en de leraar. De leerling leert, de leraar geeft les.
- Algemene pedagogiek. Dit is het theoretische deel van de wetenschap. Het bestudeert alle bovengenoemde categorieën en houdt zich bezig met de vorming van vormen, middelen en methoden voor succesvol onderwijs en training. Algemene pedagogiek ontwikkelt fundamentele wetten, dat wil zeggen wettengemeenschappelijk voor alle leeftijdscategorieën.
Pedagogische psychologie, pedagogiek van het hoger onderwijs worden ook onderscheiden (het bestudeert de kwesties van pedagogische activiteit in instellingen voor secundair en hoger onderwijs, corrigerende arbeidspedagogiek (het belangrijkste doel is heropvoeding).
Functies van de pedagogiek
Er zijn twee hoofdfuncties van pedagogiek als wetenschap:
- Theoretisch. De essentie is het volgen, systematiseren en beschrijven van innovatieve ervaringen die in de praktijk ontstaan; diagnostiek van bestaande pedagogische systemen; het uitvoeren van proeven en experimenten. Deze functie heeft meer te maken met wetenschap.
- Technologisch. Het omvat: de ontwikkeling van plannen, trainingsprogramma's, projecten en leermiddelen, dat wil zeggen materialen die pedagogisch werk stroomlijnen; introductie van innovaties in praktische pedagogische activiteiten; analyse van prestatieresultaten. Deze functie is meer gerelateerd aan praktische arbeid.
Conclusie
Pedagogiek is de enige wetenschap waarvan het onderwerp van studie de opvoeding van een persoon is. Er is veel vraag naar in alle samenlevingen die over de primitieve ontwikkelingsfase zijn gestapt. Daarom kan pedagogiek waarschijnlijk de wetenschap van de wetten worden genoemd die het belangrijkst zijn voor de samenleving.
