Zelfstudie van een leraar in het basisonderwijs is een van de belangrijkste elementen van zijn professionele activiteit. De ontwikkeling van een leraar mag immers niet stoppen bij het afstuderen aan de universiteit en de daaropvolgende start van de arbeidsactiviteit. De tijd staat niet stil, leerplannen en programma's veranderen elk jaar, technologieën veranderen. En de kinderen en tieners van vandaag zijn zelf helemaal niet zoals hun leeftijdsgenoten twintig jaar geleden, ze hebben een speciale aanpak nodig.
Je hebt een abonnement nodig
Leraren gebruiken voor de ontwikkeling van professionele kennis en vaardigheden in de regel een jaarplan dat de zelfstudie regelt. Leraren in het basisonderwijs mogen niet vergeten dat naast de noodzaak om voortdurend met de tijd en veranderingen in het onderwijspubliek mee te gaan, het ook noodzakelijk is om hun eigen kwalificaties voortdurend te verbeteren. In dit geval zal constante zelfontwikkeling u helpen. Zelfstudie van een leraar in het basisonderwijs in dit aspect is een strikte volgorde van bepaalde gesystematiseerde taken,die gericht zijn op het verdiepen van de psychologische vaardigheden van communicatie, het verdiepen van de professionele kennis die al beschikbaar is voor de leraar, en eenvoudigweg persoonlijke ontwikkeling.
Stappen, kenmerken en vormen van het zelfstudieplan
Het plan (als document) gaat ervan uit dat het onderwerp zelfstudie van de basisschoolleraar dat hij gaat ontwikkelen en
achternaam van een collega-curator die de workflow controleert. Het belangrijkste onderdeel van zo'n plan is eigenlijk de ontwikkeling van acties en activiteiten die gelijkmatig over het academiejaar worden verdeeld, en gericht zijn op het ontwikkelen van het thema en het verbeteren van vaardigheden.
Soorten evenementen
Zelfeducatie van leraren in het basisonderwijs omvat drie hoofdcategorieën van dergelijke activiteiten:
- Upgraden van cursussen, waar het management werknemers meestal eens in de vijf jaar naartoe stuurt.
- Bestudeer speciale vakliteratuur, ontwikkeling van innovatieve methoden in communicatie met leerlingen en leerplannen, analyse van relaties in kindergroepen, schrijven van verschillende wetenschappelijke rapporten en creatieve werken gedurende het hele jaar.
- En tot slot, de constante deelname van de leraar aan methodologische evenementen, verschillende conferenties, spreken met collega's met hun eigen rapporten.
Het doel van zelfstudie van leraren in het basisonderwijs
Elk plan voor dit soort werk zou moeten bevatten:bepaalde doelen en doelstellingen. De ontwikkeling van een leraar, wiens activiteiten direct verband houden met groepen leerlingen in de basisschoolleeftijd, heeft natuurlijk kenmerkende kenmerken. En de belangrijkste is de behoefte aan een diepgaande studie van de psyche van het kind, methoden voor vroege ontwikkeling. Daarnaast moet de leerkracht basisonderwijs meer aandacht besteden aan veiligheid en gezondheid (in plaats van de vakkennis die leerkrachten in het voortgezet onderwijs kenmerkt). Daarnaast is het nuttig om de ontwikkeling van vaardigheden zoals zelfmotivatie, de ontwikkeling van reflectie, timemanagement, enzovoort, in het plan op te nemen.
