Smolny Institute of the Russian Academy of Education is een instelling voor hoger onderwijs. Het is gelegen in de regio Leningrad. Voorheen had de instelling de status van universiteit. Het Smolny-instituut (adres: 59 Polyustrovskiy Ave.) wordt momenteel beschouwd als een van de meest gerespecteerde onderwijsinstellingen in het land.
Historische informatie
Smolny Institute werd in 1998 opgericht op voorstel van academicus N. D. Nikandrov, de voorzitter van de RAO. Deze organisatie was de oprichter van de beschreven onderwijsinstelling. De houdstermaatschappij "Electroceramics" werd haar strategische partner bij de uitvoering van de activiteiten van de universiteit in 2004.
Een paar jaar later verscheen het wetenschappelijke en educatieve complex "Smolny Institute of the Russian Academy of Education". De beslissing werd genomen door het presidium van de State Academy of Education samen met de raad van bestuur van het bedrijf Electroceramics. Het resulterende project heeft een aantal voordelen. De oprichting van een dergelijk complex maakte het mogelijk om een ander experimenteel platform te creëren voor de implementatie van innovatieve ideeën. Tegelijkertijd is er de mogelijkheid om het bedrijf te transformeren vanzeer gespecialiseerd tot multidisciplinair. Dit kan worden bereikt door gebruik te maken van de intellectuele middelen van de academie en door de meest getalenteerde jonge mensen aan te trekken. Het verbeteren van de efficiëntie van het bedrijf zal nieuwe mensen opleveren die betrokken zullen zijn bij de productieactiviteiten van het bedrijf.
Het doel van het wetenschappelijke en pedagogische complex
Smolny Institute vervult veel verschillende functies:
1. Wetenschappelijk.
2. Onderzoek.
3. Educatief.
4. Educatief.
5. Publiceren.
6. Verlichting.
Het complex omvat verschillende faculteiten. Onder hen zijn de volgende gebieden:
1. Economisch.
2. Dienst.
3. Humanitair.
4. Informatietechnologie.
5. Kunstkritiek.
6. Beveiliging.
7. Cynologie.
Algemene informatie over de Faculteit der Economische Wetenschappen
Het werd gesticht aan het einde van de 20e eeuw. Elk jaar worden verschillende specialisten uitgenodigd om de wetenschappelijke en educatieve activiteiten van de faculteit te ontwikkelen. Onder hen bevinden zich vooraanstaande binnenlandse economen van onderzoeksorganisaties, verschillende bedrijfstakken en overheidsinstanties. De faculteit omvat twee afdelingen. De Academische Raad is het hoogste bestuursorgaan. Het bevat de volgende links:
1. decaan.
2. Afgevaardigden.
3. Afdelingshoofden.
4. Docenten die werden geselecteerd als vertegenwoordigers.
5. Wetenschappers.
6. studenten.
Smolny Instituut in St. Petersburg heeft zijn eigen charter. Het regelt de oplossing van strategische vraagstukken die zich voordoen in de loop van de activiteiten van de instelling. De Academische Raad wordt gekozen voor het dagelijks bestuur.
Moderniteit
Op dit moment is het Smolny Instituut een multidisciplinaire universiteit met een flexibel organisatorisch onderwijssysteem. Nu voert de instelling educatieve activiteiten uit in verschillende groepen van gebieden. Onder hen zijn de volgende:
1. Sociaal.
2. Humanitair.
3. Pedagogisch.
4. Educatief.
5. Economisch.
6. Leidinggevend.
7. Cultureel.
8. Kunstkritiek.
9. Informatiebeveiliging.
10. Informatica.
11. Informatica.
12. Dienstverlenende industrieën.
13. Voertuigen.
De instelling leidt bachelors op in twintig gebieden van pedagogiek, afgestudeerden in veertien specialiteiten, evenals meesters in informatiesystemen en technologieën. Het curriculum van het instituut voldoet volledig aan de landelijke normen van het hoger beroepsonderwijs. De instelling verbetert voortdurend en organiseert ook een aantal cursussen in speciale disciplines. Veertien artsen en enkele tientallen kandidaten voor wetenschappen voeren hun werkzaamheden uit in de instelling. In het voltijds onderwijs bereikt het aantal studenten enkele duizendenman.
Profiel
De onderwijsstructuur omvat de volgende activiteiten:
1. Economisch.
2. Leidinggevend.
3. Humanitair.
4. Informatiebeveiliging.
5. Dienst.
6. Informatica en computertechniek.
7. Artistiek.
De wetenschappelijke structuur omvat de volgende activiteiten:
1. Medisch en sociaal onderzoek.
2. Noösferische sociale wetenschappen.
3. Menselijke ecologie.
4. Telecommunicatie en informatietechnologieën.
De internationale structuur omvat de volgende activiteiten:
1. Personeelstraining voor de GOS-landen en het Midden-Oosten.
2. Organisatie van symposia en internationale conferenties.
3. Oprichting van centra voor het bestuderen van het culturele erfgoed van de volkeren van het GOS.
De belangrijkste taken van het Smolny Instituut
1. Garantie van hoogwaardig onderwijs in gevraagde specialiteiten op het gebied van informatietechnologie.
2. Ontwikkeling en implementatie van innovaties in het onderwijsproces, controle daarop.
3. Onderzoeksactiviteiten op het gebied van telecommunicatie en informatica.
4. Een garantie voor een continu en uniform onderwijsproces in elke onderwijsfase - van kleuterschool tot graduate school, inclusief, en in het systeem van één instelling.
5. Deelname aan verbeterprogramma'sintegratie van nationale en Russische scholen.
6. Bijdragen aan de vormingsprocessen van een verenigd onderwijssysteem in de GOS-landen.
7. Training van hooggekwalificeerd personeel.
Activiteiten van het project "Onderwijs en vrede in de Kaukasus"
Het doel van het programma is integratie. De taak is om een vereniging van universiteiten in St. Petersburg op te richten om de opleiding te organiseren van studenten die in Centraal-Azië en de Noord-Kaukasus wonen. Educatieve activiteiten zullen worden uitgevoerd volgens de programma's van hogere beroepsinstellingen van de Russische Federatie. De organisatie is van plan haar activiteiten in de Republiek Dagestan te ontwikkelen.
Werk vector
Het project heeft verschillende hoofddoelstellingen. Onder hen zijn de volgende:
1. Training van lokale specialisten.
2. Creëren van de nodige leefomstandigheden in St. Petersburg voor inwoners van de Noord-Kaukasus. Prioriteit wordt gegeven aan die burgers die studenten zijn van instellingen voor hoger onderwijs van de stad.
3. Creëren van de noodzakelijke voorwaarden voor gezamenlijke activiteiten op gebieden als creatief, educatief, sportief, cultureel, etc.
4. Implementatie van uitwisselingsprogramma's in het systeem van open onderwijs.
5. Het houden van verschillende podium- en tentoonstellingsevenementen.
6. Opening van een college voor vrouwenonderwijs in de Republiek Dagestan.
Smolny Instituut voor Edele Maagden. Historische achtergrond
Er is een oude legende. Volgens hem was keizerin Elizabeth Petrovna van plan om aan het einde van haar leven naar een rustig klooster te verhuizen. Francesco Bartolomeo Rastrelli werd aangesteld als verantwoordelijke voor de creatie van het project en de bouw van het gebouw. De essentie van het plan was om een nonnenklooster te bouwen op de plaats waar het Smolny-paleis in de buitenwijken stond. Het leggen van de fundering vond plaats in het midden van de 18e eeuw. Het door de architect opgestelde plan vergde veel kosten. Op dat moment begon de Zevenjarige Oorlog en er waren niet genoeg middelen om de bouw te voltooien. Als gevolg hiervan werd het klooster nooit gebruikt voor het beoogde doel. Pas in 1764 werd het Smolny-instituut geopend. Architect V. P. Stasov bleef werken aan de kathedraal.
Ontwikkeling van gebeurtenissen na de dood van de keizerin
In de daaropvolgende jaren was het lot van het Smolny-klooster in handen van Catharina II. Ze besloot ze op haar eigen manier van de hand te doen. In die tijd was er geen enkele instelling in het Russische rijk waar meisjes konden studeren. Adellijke dochters werden voornamelijk thuis opgevoed. Tegelijkertijd studeerden meisjes uit arme gezinnen helemaal niet. Om deze reden besloot de keizerin een "Educational Society" in het klooster te openen. Zo begon het Smolny Instituut voor Edele Maagden zijn bestaan. Bij de opening van de instelling werd een speciaal decreet uitgevaardigd. Het zei dat het gebouw van het Smolny-instituut voortaan zou worden gebruikt om ervoor te zorgen dat vrouwen de kans krijgen om onderwijs te volgen. In de toekomst kunnen ze voorbeeldig wordenmoeders, nuttige leden van het gezin en de samenleving.
