Onderwijstechnologieën helpen klasleraren bij het oplossen van problemen met betrekking tot het opstellen van werkplannen voor het schooljaar.
Het is moeilijk om de activiteiten van een moderne Russische school voor te stellen zonder buitenschoolse activiteiten.
Functies
Onderwijs op school is verbonden met actief werk van klasleraren. Pedagogische planning, uitgevoerd tijdens het proces van dergelijke activiteiten, heeft bepaalde functies:
- gids, die wordt geassocieerd met de toewijzing van activiteitsgebieden in de planning;
- onderwerp, doelen, inhoud van activiteiten, typen en richtingen;
- voorspellend, bestaande uit het maken van een werkplan, het voorspellen van resultaten;
- organiserend, waardoor leraren, dankzij rationele en redelijke acties, antwoorden kunnen krijgen op bepaalde vragen tijdens de planning;
- reproductief, waarbij het volume en de inhoud van het werk dat na een bepaalde tijdsperiode is gedaan, worden hersteld.
Wat is dit
De organisatie van educatief werk hangt samen met planning. Het is gebruikelijk om de gezamenlijke activiteit van de klasleraar, ouders, schoolkinderen te bedoelen, gericht op het identificeren van de doelen, de inhoud van het onderwijsproces in het klasteam.
Het plan van educatief werk van de klas is een model voor de ontwikkeling en verbetering van relaties tussen leden van het klasteam.
Werkplanningsprincipes
Om plannen uit te voeren, zijn bepaalde onderwijstechnologieën nodig. Onder de principes die vereist zijn voor succesvol educatief werk, merken we op:
- specificiteit;
- systematisch;
- dialoog;
- continuïteit;
- wetenschappelijk;
- individualiteit.
Deze principes van educatieve activiteit zijn gericht op het analyseren van alle samenstellende componenten, de relatie tussen leraren, studenten, ouders.
Het systeem van educatieve activiteiten houdt in dat rekening wordt gehouden met individuele en collectieve interesses, behoeften, waardenoriëntaties van alle deelnemers aan educatieve activiteiten.
Het belangrijkste doel van educatief werk is de ontwikkeling van een harmonieuze persoonlijkheid die zich kan aanpassen aan de moderne samenleving.
Organisatie van activiteiten
Adjunct-directeur educatief werk zorgt ervoor dat klassenleerkrachten niet alleen werkplannen maken en indienen met scholieren en ouders, maar ook werken volgens de door hen opgestelde plannenplannen.
De specificiteit van educatieve activiteiten op school omvat een indicatie in de planning van de hoofdklas en schoolbrede activiteiten.
Naast de lijst met wedstrijden, festivals, moeten de voorwaarden van hun bedrijf worden opgenomen in het plan van educatief werk voor het jaar.
Afhankelijk van de kenmerken van het team, selecteert de klassenleraar in zijn werk bepaalde methoden en vormen van activiteit waarmee het gewenste resultaat kan worden bereikt.
De optimale keuze van methoden, methoden van de activiteit van de opvoeder is gebaseerd op drie belangrijke omstandigheden van zijn activiteit:
- de noodzaak om de beste optie te vinden voor de deelname van leerlingen en hun ouders aan de educatieve activiteiten van de klas, school;
- het resultaat van dergelijk werk moet ideeën zijn over de structuur van het leven van het klasteam;
- de klassenleraar is verplicht om de optimale vorm, de structuur van het plan van hun activiteiten te kiezen, zodat het gemakkelijk te gebruiken is.
Het belang van onderwijs op school
Het belangrijkste doel van educatief werk op school is het scheppen van voorwaarden voor zelfontplooiing en zelfverbetering van elke leerling. Dialoog tussen kinderen, ouders en leerkrachten stelt de klasleraar in staat om vertrouwensrelaties op te bouwen, bepaalde problemen tijdig te identificeren en manieren te zoeken om ze op te lossen.
De adjunct-directeur voor educatief werk is de belangrijkste bondgenoot en assistent van elke klasleraar, het is zijn taak om activiteiten te coördinerenschoolgroepen met educatieve organisaties, creatieve instellingen.
Federale normen van de tweede generatie stellen bepaalde eisen aan de organisatie van onderwijsactiviteiten in moderne onderwijsinstellingen. Voor de taken die zijn vastgesteld door de federale staatsonderwijsnorm, moet de klassenleraar aandacht besteden aan de mening van elk kind, rekening houden met de wensen van ouders, wettelijke vertegenwoordigers van schoolkinderen (voogden), de keuze van een reeks manieren en opties voor planning van het leven en de activiteiten van het klasteam.
Praktische tips
Momenteel is milieueducatie op school een van de prioritaire activiteiten van de klassenleraar. Tijdens buitenschoolse reizen, gezamenlijke vakanties en evenementen maakt de jongere generatie kennis met de natuur en worden de vaardigheden om ervoor te zorgen gevormd.
Moderne milieueducatie op school is niet beperkt tot praten over de gedragsregels in het bos, het is een uitgebreide planning die rekening houdt met verschillende aspecten van activiteit: de vorming van gezonde levensstijlvaardigheden, persoonlijke hygiëne, psychologisch comfort.
Werken met hoogbegaafde kinderen
Het doel van het educatieve werk van de klassenleraar is dat de kinderen die aan hem zijn toevertrouwd, zich kunnen ontwikkelen en hun natuurlijke vaardigheden en talenten kunnen laten zien. Het gaat er natuurlijk juist om hoe verantwoord de leraar omgaat met zijn functioneletaken, hangt het eindresultaat van alle educatieve activiteiten direct af.
Alle pogingen van de klasleraar met betrekking tot het creëren van een uniform programma van educatieve activiteiten in het klasteam zijn specifiek gericht op het identificeren en ontwikkelen van de creatieve vaardigheden van de jongere generatie.
Kinderen met buitengewone capaciteiten zijn veel moeilijker aan te passen aan het dagelijks leven, het is moeilijk voor hen om relaties aan te gaan met klasgenoten. Het is de leraar die zou moeten nadenken over dergelijke activiteiten in de klas die in de maximale mate zouden bijdragen aan het overwinnen van dergelijke barrières, wat zou helpen om een positieve stemming in de klas te creëren.
Het belangrijkste doel van educatief werk is juist de vroege detectie van hoogbegaafdheid, het creëren van optimale omstandigheden voor de verdere ontwikkeling van buitengewone studenten.
Als de leraar erin slaagt een benadering voor dergelijke studenten te vinden, zal de begaafdheid van het kind geen zware last voor hem zijn, maar vreugde en het verlangen naar nieuwe overwinningen en creatieve prestaties.
Activiteiten van de klassenleraar
Inleiding tot de Russische volkscultuur is een van de opties voor het organiseren van buitenschoolse activiteiten. Er moet worden gezorgd voor het plannen en houden van gezamenlijke vakanties, waarin schoolkinderen kennis zullen maken met de tradities van hun voorouders. Het House of Creativity, dat zich in bijna elke Russische stad bevindt, is een betrouwbare assistent en bondgenoot in het werk van de klassenleraar. Psychologen classificeren hoogbegaafde kinderen als:“risicogroep”, aangezien het onder hen het percentage zelfmoorden is. Om dergelijke situaties te voorkomen, wordt de planning van het educatieve programma op de school uitgevoerd door leraren, psychologen in gezamenlijke activiteiten om rekening te houden met de leeftijdskenmerken van schoolkinderen.
Na de hervorming van het binnenlands onderwijs, de introductie van federale onderwijsnormen van de tweede generatie, hebben klasleraren een echte kans om hun activiteiten in het klasteam zelfstandig te plannen.
Differentiatie en individualisering van buitenschoolse activiteiten maakt het mogelijk om het gemiddelde uit te sluiten van kinderen die bestonden tijdens de klassieke Sovjetschool.
Kenmerken van het werk van een leraar:
- het creëren van optimale omstandigheden voor de ontwikkeling van kinderen in verschillende richtingen;
- het volgen van de prestaties van leerlingen;
- het belang van de klassenleraar in de uniciteit, originaliteit van het kind;
- bezit van informatie over familierelaties, financiële situatie.
Onderwijs is het proces dat is ontworpen om de ontwikkeling van het individu te sturen. De klassenleraar probeert ouders, psychologen en andere specialisten bij het onderwijs te betrekken. Van rechtswege kan onderwijs als een kunst worden beschouwd. Dit is een aanraking met de innerlijke wereld van het kind, stimulering van zijn zelfontwikkeling, zelfverbetering. Psychologen zijn ervan overtuigd dat een leraar die zich bezighoudt met educatieve activiteiten, de schepper is van menselijke zielen. Door zijn warmte, tijd en kracht aan de jongens te geven, wordt hij voor altijd een dierbaar persoon voor hen. Veel kinderen vinden het makkelijker om over hun problemen te praten met een leraar dan om open te staan voor hun ouders.
Het huis van creativiteit, waarin verschillende kringen en creatieve studio's functioneren, helpt het kind om zijn creatieve potentieel te onthullen. En toch, ondanks het feit dat leerlingen momenteel veel kansen krijgen voor zelfrealisatie en zelfverbetering, is de school de plek waar kinderen het meeste van hun tijd doorbrengen.
Als er geen comfortabel microklimaat is in een klasteam, is er geen sprake van zelfverbetering en zelfontwikkeling.
Onder de onderwijsprincipes die een moderne klasleraar in zijn werk begeleiden, onderscheiden we:
- natuurlijke conformiteit;
- eenheid van pedagogisch en educatief proces;
- humanisme;
- wederzijdse creativiteit van de leraar en de leerlingen.
Voorbeeld
Als illustratief voorbeeld van een modern educatief programma ontworpen voor het middenkader, zullen we het materiaal "Vrede in ons huis" aanhalen, samengesteld door Russische leraren. Het doel is om de creatieve individualiteit van elke leerling te onthullen, te onthullen en te ontwikkelen. De leraar probeert in zijn werk op ouders te vertrouwen en zijn activiteiten te bouwen op de principes van wederzijds respect en vertrouwen. Als een verwacht resultaat van dit educatieve programma, een aanzienlijke verruiming van de horizon van schoolkinderen, hun begrip van de culturele waarden van hun volk, de vorming van een gevoel van trots op hun land, een respectvolle houding ten opzichte van de gebruiken en tradities van de familie,landen.
De leraar probeert een systeem van zijn buitenschoolse activiteiten op zo'n manier op te bouwen dat kinderen met elkaar communiceren op basis van de wetten van schoonheid en goedheid.
Onder de belangrijkste werkgebieden van dit educatieve programma merken we op:
- de kenmerken van schoolkinderen bestuderen;
- samenhang en ontwikkeling van een tof team;
- ouders, vertegenwoordigers van verschillende structuren bij het werk betrekken.
De functionele en actieve component van dit educatieve programma houdt in dat er een verbinding wordt opgebouwd tussen de klassenraad, het bestuur, de ouders, evenals tal van culturele en massale organisaties die in de stad (dorp) bestaan.
In het kalenderplan neemt de klassenleraar niet alleen wedstrijden, conferenties, reizen, toeristische bijeenkomsten op, die hij samen met leden van het oudercomité en klassenactiva zal organiseren, maar ook die evenementen die zullen worden gehouden op de basis van de school, maar ook voor daarbuiten. Zo'n rooster is een werkplan voor een leraar, waar hij een kwartaal, een half jaar, het hele studiejaar mee bezig kan zijn.
Om educatieve activiteiten te plannen, analyseert de klasleraar eerst de individuele kenmerken van elk kind en identificeert hij hun voorkeuren en interesses. Afhankelijk van de volgorde van acties, rekening houdend met de wensen van niet alleen schoolkinderen, maar ook hun ouders (wettelijke vertegenwoordigers), vormt de leraar een specifiek programma, dat de basis zal worden voor het ontwikkelen van een volwaardig educatief programma.
In elk educatiefde instelling heeft een methodische vereniging van klasleraren, waar elke leraar zijn onderwijsprogramma aan zijn collega's presenteert.
Conclusie
Het is tijdens de vergaderingen van de methodische verenigingen van klasleraren dat specifieke onderwijsplannen worden aangenomen (verworpen), de individuele kenmerken van elk klasteam en de verzoeken van ouders worden in aanmerking genomen. De adjunct-directeur voor educatief werk is de curator van klasleraren en helpt hen bij het oplossen van problemen die verband houden met de voorbereiding van thematische plannen.
Onder leiding van de directeur worden seminars voor klassenleraren voorbereid, waarbij de resultaten van het werk van het afgelopen academiejaar worden geanalyseerd en een langetermijnplanning voor het nieuwe jaar wordt opgesteld omhoog.
Het geeft niet alleen specifieke evenementen aan, de timing van hun bedrijf, maar ook de manieren en vormen van deelname aan wedstrijden, conferenties, toernooien van ouders en studenten. Bijzondere aandacht wordt besteed aan het educatieve werk aan de interactie met de schoolpsycholoog, het uitvoeren van tal van diagnostiek gericht op het identificeren van problemen in klasgroepen en het identificeren van manieren om deze op te lossen.
