Er zijn meer dan duizend Waldorfscholen in de wereld. De Steiner-beweging is de grootste onder de alternatieve onderwijssystemen en blijft gestaag groeien. Opgemerkt moet worden dat de activiteiten van dergelijke scholen geen vergunning hebben en dat alternatieve scholen geen documenten over staatsonderwijs uitgeven. Een van deze scholen is in 2011 in Sochi geopend.
Een school bouwen
De familie van Yulia en Fyodor Mikhailovich uit Sochi, die geen fatsoenlijke openbare middelbare school voor hun dochter had gekozen, besloot een privéschool te creëren. Na verschillende pedagogische methoden te hebben bestudeerd, vestigden ze zich op het vrijeschoolonderwijs. Dus Fedor Fedorovich Mikhailovich werd de maker en oprichter van de Waldorf-school in Sochi "Good Way".
In 2011 organiseerde een particuliere school onderwijs van klas 1 tot 4, evenals een kleuterschool en een kinderdagverblijf "Moeder en baby". Het pand werd gehuurd in een van de sanatoria in het Khostinsky-district van Sochi. In 2018 studeren hier 150 kinderen van groep 1 tot en met 11. De Waldorf School in Sochi (Razdolnoe) heeft nu een eigen pand met klaslokalen en 4 hectare grond.
Geschiedenis van de Waldorf-methode
Oostenrijkse doctor in de filosofie Rudolf Steiner, in de wereld bekend als de vader van de antroposofie, opende in 1919 een nieuwe school in Stuttgart. De naam "Waldorf" kwam van de naam van de fabriek "Waldorf-Astoria", voor de kinderen van arbeiders waarvan de school werd geopend. Als mysticus die dol was op esoterie, introduceerde Steiner antroposofische hypothesen in het onderwijsproces. Antroposofie bevestigt de concepten van de drie-eenheid van de mens, de vier essenties van de mens, en de leer van de temperamenten van de mens. Vrije scholen maken de pedagogiek ondergeschikt aan de behoeften van het kind en steunen op deze drie pijlers van Steiner's leer.
- Het doel van pedagogiek is niet alleen het onderwijzen van wetenschappen, maar ook het verbeteren van de emotionele sfeer, het opvoeden van de wil, aangezien, volgens Steiner, intellect, emoties en zal overeenkomen met de geest, ziel en het lichaam van een persoon.
- De oprichter van de Waldorfschool geloofde dat een mensenkind een kind onder de 21 jaar is. De mens bestaat uit vier entiteiten: de oneindige geest en de fysieke, etherische en astrale lichamen. Deze entiteiten ontstaan niet gelijktijdig met het verschijnen van een kind, maar worden in opeenvolgende volgorde geboren met een interval van zeven jaar: de eerste - het fysieke lichaam, na 7 jaar - het etherische lichaam, in14 jaar - astraal, en pas op 21-jarige leeftijd - het spirituele deel van de persoonlijkheid, I. Het opvoedingsproces is volgens Steiner gebouwd in verband met het 'opgroeien' van een persoon en vertegenwoordigt 'de ontwikkeling niet voorbijstrevend en bevorderend.”
- Volgens de leer van Steiner beïnvloedt de dominantie van een van de essenties van een persoon het temperament van het kind. Dus melancholici zijn kinderen met de essentie van een fysiek lichaam, flegmatische mensen met een etherisch lichaam, optimistische mensen met een astraal lichaam en na 21 jaar is een spiritueel persoon met zijn eigen ik een cholericus.
Dit concept wordt gebruikt in vrijeschoolscholen voor productieve opvoeding en egalisatie van temperamenten.
Waldorf-methode heeft tegenstrijdigheden met het christendom. Volgens Steiner's gnostische leer:
- De Persoon van Christus bestaat in alle denominaties, maar wordt anders genoemd.
- De waarheid van religie is alleen binnen de tijd en plaats van haar geboorte.
- Christelijke vormen moeten worden veranderd om te passen bij het niveau van de beschaving.
- Het bestaan van twee kinderen geïncarneerd in Jezus Christus: de ene komt van koning Salomo, de tweede van Nathan.
- De wederkomst van Christus zal alleen zichtbaar zijn met geestelijk zicht.
Onderwijsprincipes van de vrijeschoolpedagogiek
Waldorfscholen houden zich bij hun activiteiten aan de principes die gebaseerd zijn op antroposofie: bemoei je niet met het proces van het vormen van de persoonlijkheid van het kind, geef hem maximale kansen, maar zonder inmenging en zonder haast. Scholen zijn uitgerust met apparatuur en inventaris gemaakt van natuurlijke materialen. In het onderwijsprocesde spirituele groei van kinderen is van het allergrootste belang. De schooldag is opgedeeld in delen:
- spiritueel (vereist dat leerlingen nadenken),
- soulful (muziek- en danslessen),
- creatief en praktisch (lessen van creativiteit en toegepaste kunst).
Op het programma staan onderwerpen die geen analogie hebben met andere pedagogische gebieden: euritmie, een soort dansstijl gecreëerd door Steiner.
Waldorf afgestudeerden
De analyse werd in 1981 in Genmania uitgevoerd. Het bleek dat onder de afgestudeerden 3 keer meer hoger onderwijs genoten, vergeleken met afgestudeerden van openbare scholen. Ondanks de presentatie van vrijeschoolscholen als "serres" voor het opvoeden van kinderen en de schijnbaar onvermijdelijke problemen van aanpassing aan de sociale omgeving, waren er veel beroemde mensen onder de afgestudeerden - Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Ouders die hun kinderen naar een vrijeschool stuurden - Mikhail Baryshnikov, Helmut Kohl, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mikhail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Unieke lesmethoden op Good Way School
Waldorfschool in Sochi ontwikkelt tijdens de training in de student precies de activiteit die hij zonder moeite onder de knie kan krijgen. De prioriteit is een methode die het onafhankelijke voortgangstempo van de student niet verstoort, afhankelijk van zijn potentieel.
De lessen worden gegeven zonderweerstand van het lichaam. Ongeveer op de leeftijd van een kind van 7-14 jaar oud, werken leraren met zijn figuratieve denken, betrekken niet het denken, maar gevoelens bij het onderwijsproces. Er wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van coördinatie, motoriek. Op de basisschool in Sochi zijn kinderen tijdens handwerklessen bezig met appliqueren, tekenen en het rollen van draden tot balletjes.
Deze oefeningen worden geacht belangrijk te zijn voor toekomstige intellectuele groei. Voor de ontwikkeling van het geheugen in de vrijeschool in Sochi wordt de methode van het opnemen van gevoelens gebruikt, omdat wordt aangenomen dat visueel leren niet effectief is vóór de leeftijd van 12. Emoties zijn de steun voor het geheugen. De school in Sochi "Good Way", waarvan de leraren ernaar streven de apathische houding van kinderen ten opzichte van educatieve onderwerpen te overwinnen, is een plek waar kinderen zich niet vervelen bij het leren. Voorstellingen opvoeren over historische thema's, het onthouden van gedichten op het ritme van klappen zijn stijlen van rationele geheugenverbetering.
De drijvende kracht achter de interesse van een kind om te leren, is hun interesse. Tot 9 jaar zijn kinderen geïnteresseerd in spelen, springen, volwassenen nadoen en naar sprookjes luisteren. Door gebruik te maken van de activiteit van het kind, afhankelijk van de leeftijd, bouwen de leerkrachten van de vrijeschool op basis van imitatie, sprookjes en creatieve verbeeldingskracht.
"Good Way" in Sochi - een school die de methode van evenwicht gebruikt tussen vakken met verhoogde mentale activiteit en vakken met fysieke activiteit. Overmatige mentale stress tijdens de training heeft een negatieve invloed op de gezondheid van kinderen, zeggen leraren. Daarom zijn er in de privéschool van Sochi "Good Way" veel onderwerpen,waar kinderen bewegen of observeren of gewoon luisteren. Dit zijn tekenen, euritmie, handwerken, theaterstudio.
De vrijeschool in Sochi, wiens werk overeenkomt met het vrijeschoolonderwijs, volgt een bepaalde dagelijkse routine. In de ochtend - een oefening van 20 minuten met ritmisch klappen in de handen en stampen met de voeten. De eerste les is altijd een algemeen vormend vak. Erna - een onderwerp waar ritmische herhaling van toepassing is: muziek of een vreemde taal, euritmie, lichamelijke opvoeding.
Na de lunch - onderwerpen met fysieke activiteit: handwerken, groenteteelt, handvaardigheid beheersen. De Good Way School in Sochi hanteert een lesmethode waarin educatief materiaal in grote delen wordt gepresenteerd. Hierdoor hebben kinderen de tijd om de tijd te voelen. Naast de theoretische opleiding organiseert de school excursies. Bijvoorbeeld naar Vladimir voor de reconstructie van kostuums van middeleeuwse ridders of naar de Kuban voor geologische opgravingen.
Methoden en principes van het onderwijsproces
De Waldorf School of Sochi besteedt veel aandacht aan de spirituele component van het onderwijs van haar afdelingen.
- Persoonlijk gedragspatroon is een stimulans om te volgen, een woordeloze opvoedingsstijl is een prioriteit.
- Het gebruik van eenvoudig speelgoed dat ruimte geeft aan de fantasie van het kind. Mediaverbod. Technisch speelgoed negeren.
- Intensivering van gevoelens en emoties.
- Spreekwoord in actie "Gewoonte is een tweede natuur":naleving van rituelen.
- Ritmisch apparaat van tijdsperioden.
- Omring het kind op bepaalde momenten van de dag met absolute aandacht.
- Denk constant aan het kind.
- Wees dankbaar, creëer een positieve sfeer om je heen.
Gezamenlijke activiteit en individuele benadering
Waldorfschool in Sochi, waarvan de beoordelingen verschillend zijn, staat bekend om zijn individuele benadering van elk van zijn leerlingen. Kinderen worden gespaard van stressvolle en conflictsituaties. De school geeft geen cijfers. Daarom roept de afwezigheid van een competitieve rol geen gevoel van superioriteit of minderwaardigheid op bij de student. De maatstaf voor succes voor iedereen is persoonlijke prestatie, vergeleken met gisteren.
Kinderen ontwikkelen zich vrij, er is geen onderdrukking van persoonlijkheid. Het schoolteam is goed op elkaar afgestemd, wat bijdraagt aan het creëren van een comfortabele omgeving voor elk kind. "Good Way" in Sochi is een school gebouwd op respect voor de kindertijd. Haar wens is om de natuurlijke talenten van elk kind te vergroten en te helpen geloven in hun eigen kracht. Door het gebruik van speciale en specifieke oefeningen is het mogelijk om de onbekende capaciteiten van het kind naar voren te brengen.
Toelatingsvoorwaarden leerling
Autonome non-profit educatieve organisatie Free School "Good Way" rekruteert kinderen die in de stad Sochi wonen om onderwijs te krijgen in een gezinsvorm. De kosten van training zijn 30.000 roebel per maand. Toelating of overdracht naar de school vindt plaats volgens de volgende regels:
- Op de website van de ANEO Free School “Dobryipad" een aanvraag invullen en indienen of de school bellen.
- Ouders krijgen een datum en tijd toegewezen voor hun pre-interview.
- Kom naar een afspraak met de klassenleraar.
- Het kind en de ouders van gastweken bezoeken - om een weloverwogen beslissing te nemen over studeren aan de vrijeschool in Sochi.
- Sluit een contract voor educatieve diensten en betaal voor het lesgeld.
Schooladres
De Waldorfschool (Sochi) bevindt zich op het adres: Razdolnoye village, st. Aardbei, huis 28-B.
Hoe er te komen met het openbaar vervoer:
| Busnummer | Bus/shuttle route |
| Geen nummer | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoe dorp - SEC "Olimp" |
| 1 | microdistrict. "New Dawn" - Jan Fabricius Street |
| 103 | Treinstation - het dorp Bogushevka - het dorp Razdolnoe |
| 37 | Shadow Lane - Kwekerij |
| 38 | Kersenstraat - Razdolnoye-dorp |
| 45 | Transportnaya-straat - het dorp Razdolnoe |
| 113 | 3e brigade - het dorp Razdolnoye - Stadsziekenhuis nr. 4 |
Kritiek en positieve feedback van ouders
School "Good Way" (Sochi), waarvan de beoordelingen heel verschillend zijn, verdient aandacht voor de meningen van zowel voor- als tegenstanders. Het meest verrassende is dat hetzelfde controversiële object verschillende meningen heeft.
- Verbinding met het occulteen in strijd met het christendom. De belangrijkste critici zijn de priesters van de Russisch-orthodoxe kerk. In hun activiteiten gebruiken leraren inderdaad meditatie en betrekken ouders en leerlingen daarbij. Bij de bespreking van de Waldorfschool in Sochi beschrijven de recensies een algemene meditatie en mysterie ter gelegenheid van de geboorte van de school. Ook op het forum is er een recensie van de door Steiner beoefende Foundation Stone-meditatie, het wordt in het Duits gezegd in een gemeenschappelijk refrein, dan afwisselend. Ouders merkten ook op dat er iets esoterisch is in deze school. Maar deze verbazingwekkende, magische, ongewone wenkt kinderen om elke dag naar school te gaan.
- Nadruk op persoonlijke ontwikkeling. Iedereen kan zijn eigen mening hebben en deze belichamen. Tegenstanders zeggen dat dit een minpuntje is: kinderen kennen de grenzen niet van wat toegestaan is. Supporters: vrije creatieve individuen met gezond verstand worden hier grootgebracht.
- Humanitaire focus van de school. Minpuntje voor kinderen met een technische manier van denken. Plus - de studie van verschillende vreemde talen, waarvan er één noodzakelijkerwijs Duits is. Jaarlijkse uitwisseling van studenten voor een taalworkshop van drie weken aan de Waldorf School in Stuttgart.
- Er is geen huiswerk. Kinderen worden niet belast met het doen van taken thuis. Geen versterkende oefeningen.
- Niet-evaluatieve lesmethode. Het positieve aspect zit in de antistresstraining. Negatief - het is problematisch om naar een andere school over te stappen, aangezien kennis niet door cijfers wordt bevestigd.
- Onvoldoende diepgaande kennis van algemene onderwerpen. Het wordt weerlegd door het succesvol behalen van het Unified State Examination, afgestudeerden gaan zonder problemen naar universiteiten, maar vakerhumanitaire beroepen.
- Isolatie van vooruitgang: ze studeren zonder tussenkomst van technische middelen, schrijven in notitieboekjes met vulpennen. Het positieve is de ontwikkeling van kalligrafisch handschrift en kalligrafie.
- De school is privé, betaald. Omdat niet alle ouders het middelbaar onderwijs van een kind kunnen betalen, studeren kinderen uit gezinnen met een bovengemiddeld inkomen op de school. Waldorf-ouders zijn drukbezette mensen met een hogere opleiding die bereid zijn te betalen voor de harmonieuze ontwikkeling en opvoeding van hun kinderen.
De Waldorf School of Sochi stelt een alternatieve manier voor om kennis op te doen en huisdieren op te voeden, waarbij niet alleen leren plaatsvindt, zoals de overdracht van kennis in een comfortabele omgeving, maar ook emotionele rijping, waardoor de motivatie voor onderwijs toeneemt. Het bijzondere van de school is een poging om schoolkinderen de opgedane kennis bij te brengen, zodat ze deze gedurende hun hele leven effectief kunnen toepassen.
Waldorfpedagogiek is fundamenteel anders dan de algemeen aanvaarde op openbare scholen in Rusland. Aan de ene kant het ontbreken van een duidelijk leerplan, leerboeken, ondersteunende leermiddelen en materiaal en aan de andere kant de professionaliteit van de leraar, zijn liefde en zorg voor elke leerling.
Bij het nemen van een belangrijke beslissing over het kiezen van een school, moeten ouders onthouden dat hoewel de Waldorf School geen religieuze organisatie is, deze gebaseerd is op de leer van de antroposofie. Pas nadat je je levenspositie en principes zorgvuldig hebt gecontroleerd op verenigbaarheid met deze ideeën, kun je beslissen of je massa-educatie kiest of: alternatief in de vorm van de vrijeschool.
