Onderwijs is altijd gewaardeerd in de samenleving. De geschiedenis van staten drukt zijn stempel op het werk van onderwijsinstellingen en de organisatie van het onderwijsproces. In sommigen heeft het masterniveau zich ontwikkeld als een voorloper van het doctoraat, in andere werd aangenomen dat de status van een master geen wetenschappelijke, maar een academische graad is, wat aan te raden is om eerder dan de eerste te behalen.
In de vorige eeuw was het gebruikelijk om een hogere opleiding te volgen, daarna te studeren aan een graduate school en een Ph. D. Als er kracht over was, was er een verlangen en kwamen relevante en maatschappelijk belangrijke ideeën naar voren, ga naar het proefschrift. In deze eeuw is de situatie verbeterd, is het onderwijs aantrekkelijker geworden: specialisten bleven, maar bachelors en masters verschenen.
Graden
Doctor wordt meestal geassocieerd met wetenschap, uitgebreide kennis en vaardigheden, erkende fundamentele prestaties, veel publicaties en studenten. Om een doctoraat te behalen, moet je niet alleen hard werken, maar ook al een erkend auteur zijn, echte prestaties hebben enberoemd zijn in de wetenschappelijke wereld.
Het klassieke pad naar een doctoraat begon vroeger met een diploma, via een doctoraat naar een doctoraat. Momenteel heeft hij zijn masterscriptie uitgebreid voordat hij zijn scriptie schreef en verdedigde.
Het diploma van de kandidaat wordt onder vergelijkbare voorwaarden verleend, maar het traject is veel korter. Er wordt aangenomen dat het PhD-niveau de eerste poging is om erkenning te krijgen van de eerste wetenschappelijke prestatie in de praktijk en in de publieke opinie.
Het uiterlijk van het masterprogramma is een serieuze hulp geworden voor toekomstige kandidaten. Een masterwerk is geen diploma meer, hier wordt een kwalificatie van een heel ander niveau gegeven. Een diploma is een verplicht element om het hoger onderwijs te bevestigen, en een masterdiploma is de eigen beslissing om verder te gaan.
Het concept van 'kandidaat' is een goed ingeburgerd overblijfsel uit de Sovjettijd. De mentaliteit van het publieke bewustzijn in Rusland zal niet toestaan dat de academische graad van de kandidaat verdwijnt, aangezien hij al een wetenschapper is. Het enige dat op de kandidaat aankomt, is een specialist, leraar of meester. Er is geen academische graad, maar de academische status wordt ondubbelzinnig erkend.
De logica van geavanceerde graden
Als je de kandidaten verwijdert, zullen er maar heel weinig "gelegaliseerde" wetenschappers zijn. Het is erg moeilijk om aan alle vereisten voor een proefschrift te voldoen: echte implementaties, wetenschappelijke erkenning van de auteur, relevantie, nieuwheid en significante maatschappelijke betekenis zijn nodig, en dit zijn jaren van leven en nauwgezet werk.
Er zijn drie hoofdpadopties na ontvangsthoger onderwijs:
- specialist (ingenieur, manager, econoom);
- leraar (alma mater, magistratuur, kandidaat);
- wetenschapper (kandidaat, arts, academicus).
je moet leren.”
Misschien wijkt de mentaliteit buiten het Russische publieke bewustzijn af van deze regel. Maar onze masteropleiding is een studie die wetenschappelijke en onderwijsactiviteiten combineert.
Hoger onderwijs
Mensen hebben de neiging om te pronken met hun prestaties, kennis en vaardigheden, maar het leven regelt altijd alles. Het is onmogelijk om het traditionele onderwijsschema te veranderen:
- kleuterschool;
- school;
- universiteit;
- postdoctorale studie (eerste fase);
- doctoraatsstudies (tweede fase);
- academy (voor de elite)
Maar je kunt altijd wijzigingen aanbrengen. Na het afstuderen waren er maar twee manieren: in de alma mater blijven of een uitkering krijgen. In beide gevallen is de graduate school open en is er een diploma beschikbaar.
Voor een succesvolle verdediging en het behalen van een wetenschappelijke graad, is het niet belangrijk om naar de graduate school te gaan en te studeren, maar de wetenschap accepteert een strikte opeenvolging van acties om wetenschappelijke versierselen te verkrijgen. Misschien is dit hoe de meester verscheen. De academische graad wordt hier niet genoemd. Alleen maaraanvullend onderwijs op een specifiek wetenschappelijk gebied, gecombineerd met onderwijsactiviteiten, wordt aangeboden. Wetenschappelijke of onderzoeks- en productieactiviteiten worden parallel uitgevoerd en kunnen de basis vormen voor het onderwijsproces.
De gebruikelijke volgorde (universiteit en graduate school) wordt afgezwakt met een tussenfase. Een universitair afgestudeerde, bachelor, master of specialist is kennis en vaardigheden van verschillende niveaus, maar niet het feit van het toekennen van een academische graad.
Bachelor- en masteropleidingen
Buzzwords en formele tekens van hoger onderwijs zijn gebleven als eerbetoon aan mode. Wetenschap, productie en publiek bewustzijn zijn van belang voor specialisten en wetenschappers, en morele opvoeding is ook belangrijk.
Echte kennis en vaardigheden zijn van belang. Als je de bestaande voorstellen van onderwijsinstellingen doorneemt, dan noemt niet iedereen de eerste fase een bachelor.
De toetreding van Rusland tot het Bologna-proces in 2003 had invloed op het nationale onderwijssysteem, maar het woord 'specialist' zal niet uit de sociaal-economische circulatie verdwijnen, en het zal niet werken om een bachelor- en masterdiploma op te leggen in plaats van een specialist, en dan een kandidaat en een arts.
De formule "master's degree is een geïntensiveerde beweging naar de wetenschap, gecombineerd met lesgeven" heeft niets in het bijzonder veranderd. Er is een kans ontstaan voor degenen die sneller willen gaan werken en voor degenen die wetenschappelijke activiteiten willen ondernemen - om hun opleiding voort te zetten.
Nieuw geslagen bachelors en masters, vooral in het veldeconomie en management, lieten meteen zien wat ze willen en hoe ze dat gaan bereiken. Het leven heeft laten zien dat in het alledaagse bewustzijn een mooi woord een eigen status heeft gekregen.
Veel meesters beschouwen zichzelf als wetenschappers, maar ze gaan niet de wetenschap in. Het gebruik van het beeld voor een carrière is een goede reden om het kennisniveau te verhogen. Persoonlijke mening is belangrijk, maar er is een exact antwoord op de vraag: is een masterdiploma. Dit is een kwalificatie. Hoewel sommige scholen "graad" tussen haakjes toeschrijven.
Bijvoorbeeld: kandidaat en arts krijgen een "graad" zonder haakjes.
Logica van een onderwijsinstelling
Wetenschap en onderwijs maken is moeilijk te forceren. Met dwang worden geen creatieve resultaten bereikt, en lesgeven zonder verlangen en vaardigheid zal niet werken. Het is als het gieten van vloeistof door een holle pijp: de output zal hetzelfde zijn als de input.
Een masterdiploma en een academische graad zijn twee verschillende dingen. De een werkt, de ander creëert en leert. De eerste is beheersbaar, de tweede is rijk aan onverwachte en interessante oplossingen. De duur van de training is van belang, en de opkomst van een leerproces in twee fasen stelt je in staat om de minder opdringerige van het koppige en praktische te verwijderen.
Laat een vrijgezel streven om een meester te worden, en een diploma is voor hem interessant. Een instelling met een masterdiploma heeft veel meer kans om nieuwe docenten en wetenschappers te krijgen dan een instelling die de voorbije tijd gevangen bleef, zich beperkte tot het veranderen van 'diploma' in 'bachelor's degree' of alles liet zoals het is.was.
Mensen worden gedreven door de wens om te laten zien wat ze waard zijn. Het maakt niet uit hoe een masteropleiding eruitziet, het belangrijkste is dat het woord "master" in de publieke opinie sterker is geworden en een positieve beoordeling heeft gekregen.
Leerlingenlogica
Moderne jongeren streven niet naar wetenschap. Iedereen streeft ernaar om snel voldoende kennis op te doen om in de bouw, handel of een financiële onderneming te werken (de drijfveer is dat je niets wilt doen, maar goed wilt leven). Niet iedereen heeft geluk, ze moeten hun levenspositie heroverwegen en hopen dat hoger onderwijs de situatie zal redden.
Als een jonge specialist de eerste hogere opleiding heeft genoten en het woord 'bachelor' bevat, denkt hij vaak aan de toekomstige werkplek, vooral in management of economie. Werkgevers beschouwen een masterdiploma over het algemeen als hoger onderwijs met een meer toekomstgerichte beoordeling. Eigenlijk wordt alles bepaald door kennis en vaardigheden, maar extra jaren studeren kan nooit kwaad.
Werkgeverspositie
"Jagen" op de beste bedrijven in elke branche is al lang een onwrikbare regel. De belangrijkste hulpbron in het bedrijfsleven is intelligentie. Hoe je een specialist, bachelor of master noemt, is niet belangrijk. Kwalitatieve kennis en vaardigheden zijn belangrijk.
Werken met onderwijsinstellingen is de norm geworden, niet alleen voor professionele headhunters - wervingsbureaus, maar ook voor personeelsafdelingen van zelfs kleine en middelgrote bedrijven. Zonder een specialist is geen enkel bedrijf nietbeweegt, maar het werk staat.
Het is moeilijk te zeggen welke gedragsleer een bepaalde werkgever zal kiezen, maar veel mensen volgen het leerproces. Volgen:
- kwaliteit van scripties;
- diploma-inhoud;
- verlangen om meer te leren.
Dit is hoe de beoordeling van de toekomstige professional wordt gevormd en de reputatie van de student wordt gecreëerd bij de toekomstige werkgever.
Het maakt niet uit wat een masterdiploma is: een diploma of een kwalificatie. Het is belangrijk dat deze term verwijst naar een specialist met een sterke en zelfverzekerde kennis van de specialiteit. Het is prestigieus om af te studeren van een masterprogramma, lesgeven tijdens het leren is praktisch en nuttig, en het is nooit te laat om terug te keren naar de hoofdstroom van wetenschappelijke creativiteit en lesgeven.
