Veel ouders van verschillende leeftijden erkennen de noodzaak om hun psychologische en pedagogische kennis aan te vullen om relaties binnen het gezin op te bouwen met zowel kinderen als volwassenen. Niet iedereen is zich bewust van de veelheid aan gezinsfuncties en de diepte van het onderwijspotentieel. Ze hebben geen idee welke onderwijskansen de samenleving heeft.
Zeven ik
Vanuit het oogpunt van sociologie is een gezin een vereniging van een kleine groep mensen die niet alleen door bloed- en materiële relaties met elkaar zijn verbonden, maar ook door wederzijdse morele verantwoordelijkheid. De moeilijkheid van coëxistentie ligt voornamelijk in het feit dat elk van de gezinsleden van elkaar verschilt, niet alleen in leeftijd en geslacht, maar ook in karakter, houding, doelen, ideeën over moraliteit en plicht in relatie tot elkaar. De hoeveelheid materiële bijdragen aan familieaangelegenheden varieert ook aanzienlijk, wat soms tot conflicten leidt.
Dat wil zeggen, dit is de vereniging van niet-identieke 7 "I". Ondanks de gemeenschappelijke doelen van de eenheid van de samenleving (huishouding,opvoeding van kinderen, enz.), kan het wereldbeeld, interesses, aspiraties van zijn leden verschillen. Een gezin is een kleine sociale groep waarin iedereen bepaalde rechten en plichten heeft ten opzichte van elkaar. Hun schending brengt de desintegratie met zich mee en verschillende soorten hardnekkige verliezen voor elk gezinslid.
Familiefuncties
Een gezin is een kleine groep mensen, maar een analyse van de functies laat zien dat het gezin niet alleen zijn eigen problemen oplost, maar ook algemene sociale problemen oplost.
De belangrijkste functies van het gezin zijn:
- Reproductief, dat wil zeggen, de functie van de numerieke reproductie van de populatie.
- De functie van de socialisatie van het individu is het aanleren van morele en ethische gedragsregels in de samenleving.
- Economisch of huishoudelijk. Het gezin zorgt voor hun financiële situatie, doet nuttig werk en bevredigt zo hun huishoudelijke en economische behoeften (verwerving en gebruik van huisvesting, kleding, huishoudelijke apparaten en artikelen, uitrusting, kopen of verbouwen van voedsel, enz.).
- Educatief - opvoeding van kinderen in overeenstemming met sociale, nationale, religieuze tradities. Tegelijkertijd behoudt elk gezin zijn eigen pedagogische tradities en creëert het nieuwe in de geest van hedendaagse sociale veranderingen en vereisten.
- Recreatief, psychotherapeutisch - biedt een persoon een verscheidenheid aan hulp (materieel, psychologisch) en bescherming tegen externe negatieve invloeden. Een persoon moet zich ervan bewust zijn dat de mate van dergelijke hulp en bescherming door het gezin maximaal zal zijn, zelfs als hij ernstige fouten heeft gemaakt enmisdrijven.
De taken van het functioneren van het gezin worden op een complexe manier opgelost, anders kunnen de privéproblemen problemen van publieke schaal worden. Drugsverslaving, alcoholisme, misdaad, immoraliteit, gebrek aan ideeën, afhankelijkheid zijn manifestaties van een asociale levensstijl die ingrijpen in de innerlijke wereld van het gezin door openbare en staatsinstellingen vereisen.
Het gezin als de belangrijkste sociale instelling zorgt voor de veiligheid en het welzijn van het land als geheel.
Soorten familierelaties
De karakterisering van een gezin als een kleine groep hechte mensen hangt af van het soort relatie dat tussen hen tot stand komt.
- Samenwerking - een goed georganiseerd gezin heeft gemeenschappelijke taken en doelen, streeft ernaar deze te bereiken door hun capaciteiten en sterke punten te combineren. In de volle zin is dit een familieteam, waarbij rekening wordt gehouden met individuele wensen en mogelijkheden.
- Niet-interventie, vreedzaam samenleven - ouders geven hun kinderen bewust volledige vrijheid van handelen en vermijden elke druk op hen. In sommige gevallen wordt dit bepaald door de overtuiging dat kinderen alleen met deze stijl van relaties vrij en onafhankelijk zullen opgroeien. In andere zijn dit egoïstische manifestaties van passiviteit en onverschilligheid van volwassenen, onwil om ouderlijke functies uit te voeren.
- Bewaking - ouders beschermen het kind volledig, niet alleen tegen materiële, maar ook tegen morele en psychologische problemen, zorgen, besluitvorming. Dientengevolge, egoïstisch, gebrek aan initiatief, onaangepastaan de sociale relaties van het individu.
- Dictaat - gebaseerd op de onvoorwaardelijke onderwerping van alle gezinsleden aan de eisen van een van hen. Het concept van een gezin als een kleine groep hechte mensen ontbreekt. Een dictator kan maatregelen gebruiken zoals geweld, bedreigingen, onwetendheid over behoeften, vernedering van het gevoel van eigenwaarde, erkenning van anderen zoeken voor zijn superioriteit over hen.
Verschillende soorten familierelaties kunnen worden gecombineerd. Dicteer bijvoorbeeld met onverschilligheid voor andere gezinsleden.
Kansen voor gezinsonderwijs
Het pedagogisch potentieel van de "cel van de samenleving" is enorm, aangezien het gezin een kleine groep mensen is met diepe interne banden. In verschillende gezinnen komen dezelfde opvoedingsfactoren meer tot uiting, in andere minder. Materiële, culturele, spirituele, burgerlijke of andere doelen en motieven voor het opvoeden van kinderen kunnen prevaleren.
De sociaaleconomische factor is kenmerkend voor de financiële situatie van het gezin: hoeveel ouders op het werk hebben en of ze voldoende tijd kunnen besteden aan het opvoeden van kinderen, of er genoeg geld wordt verdiend om de dringende en culturele en onderwijsbehoeften van volwassenen en kinderen.
Comfortabel en mooi, veilig voor leven en gezondheid leefomgeving - technische en hygiënische factor - heeft een positief effect op de vorming van gevoelens, verbeelding, denken aan het kind.
De samenstelling van het gezin, dat wil zeggen de demografische factor, zal zeker invloed hebben op de persoonlijkheid van het kind (complex ofeen eenvoudig gezin, compleet of onvolledig, één kind of groot, enz.).
Het microklimaat van het gezin hangt grotendeels af van de cultuur en burgerlijke positie van ouders, dat wil zeggen van hoe diep zij zich bewust zijn van hun verantwoordelijkheid tegenover de samenleving voor de resultaten van het opvoeden van hun eigen kinderen. Hun doel - 7 "I" zou een sterk team van gelijkgestemde mensen moeten worden.
Principes van gezinsopvoeding
De principes van gezinseducatie ontwikkeld door A. S. Makarenko hebben zelfs vandaag hun relevantie niet verloren.
- Een goede opvoeding zal je behoeden voor het enorme verbruik van ouderlijke energie, kracht en geduld om de onjuiste gedrags- en morele houding van het kind opnieuw op te voeden.
- Een gezin is een kleine groep van gelijke leden, maar de belangrijkste daarin zijn ouders - een voorbeeld voor kinderen die een moeilijke verantwoordelijkheid op zich hebben genomen voor alle aspecten van het bestaan van het gezin.
- Alleen opgroeien in een groot gezin geeft het kind de mogelijkheid om deel te nemen aan verschillende soorten sociale relaties.
- Ouders moeten duidelijke doelen hebben om hun kinderen op te voeden als toekomstige burgers van het land, en niet als een manier om hun eigen ouderlijke ambities te vervullen.
- Persoonlijk voorbeeld van gedrag is de belangrijkste methode om een kind op te voeden.
Je koestert hem elk moment van je leven, zelfs als je niet thuis bent. Het kind ziet of voelt de kleinste veranderingen in toon, alle wendingen van je gedachte bereiken hem op onzichtbare manieren, je merkt ze niet op. (A. S. Makarenko)
Pedagogische principes worden geïmplementeerd door middel van methodenopvoeding van de nodige persoonlijkheidskenmerken van het kind.
Methoden van gezinsopvoeding
De keuze van methoden voor het opvoeden van kinderen wordt bepaald door het niveau van psychologische en pedagogische opvoeding van ouders, opvoedingstradities van het gezin. Het moet gebaseerd zijn op liefde voor het kind, op het begrijpen van zijn interne en externe behoeften, op het rekening houden met de specifieke situatie van de gebeurtenis. Het overheersende voorbeeld is een volwassene, die aan het kind toont vertrouwen in hem, openheid, bereidheid tot discussie, empathie.
- Manieren van handelen en reageren op de situatie (toonde onhandigheid: boos worden of lachen en corrigeren?).
- Opdracht - moet haalbaar zijn, gevolgd door analyse van de resultaten van de uitvoering en aanmoediging of geduldige uitleg van de redenen voor het falen.
- Redelijke en voldoende controle over acties, gemoedstoestanden en ziel.
- Humor. Helpt de situatie van een grappige kant te bekijken, spanning te verlichten en adequate maatregelen van invloed te kiezen.
- Aanmoediging - verbaal (lof) of materieel. Onderschatting en overschatting van het handelen van het kind zijn evenzeer onwenselijk. In het eerste geval gaat de prikkel tot nuttige daden verloren, in het andere geval ontstaat er arrogantie, een gevoel van superioriteit over anderen.
- Straf is evenredig met de overtreding. Fysieke en morele vernedering is onaanvaardbaar als onmenselijk, wat leidt tot deformatie van de persoonlijkheid, tot vervreemding van andere familieleden.
Bij het kiezen van onderwijsmethoden wordt rekening gehouden met de leeftijd van kinderen en hun psychofysiologische toestand. Ze moeten het verlangen van het kind stimulerenom in alle opzichten beter te worden, om nuttig te zijn, om aan de optimistische verwachtingen van volwassenen te voldoen. Verkeerd gekozen methoden vormen verschillende soorten complexen bij kinderen, neurotische toestanden, weigering van zelfontwikkeling en het stellen van levensdoelen.
Er is een crisis in het gezin. Wie helpt?
Ondanks het feit dat het gezin een kleine groep is, kunnen zich daarbinnen aanzienlijke problemen van materiële, psychologische of andere aard voordoen.
Niet elk van hen kan worden overwonnen door de krachten van zijn leden zelf. Het gezinshulpsysteem ziet er als volgt uit.
Op initiatief van familieleden of het publiek bestuderen specialisten van wetshandhavings- en gezondheidsinstanties, sociale diensten, de psychologische en pedagogische dienst van een onderwijsinstelling voor kinderen de essentie van gezinsproblemen, hun bronnen en oorzaken.
De inhoud, timing, vormen en methoden van individuele of groepsondersteuning worden gecoördineerd. De verantwoordelijken voor de uitvoering van de geplande hulpplannen worden aangesteld.
Systematische monitoring van de resultaten en kwaliteit van de geboden hulp totdat het gezinsprobleem is opgelost.
Veel ouders willen geen publiciteit over hun problemen, ze zijn bang voor tussenkomst van derden en vertrouwen op hun eigen kracht. Deskundigen van de bevoegde autoriteiten moeten mogelijkheden zoeken voor verklarend werk met de ouderpopulatie om deze barrière van wantrouwen weg te nemen.
