In elk gezin waar kinderen opgroeien, ontstaan vroeg of laat discussies over waar ze precies moeten studeren - op school of gymnasium. En om de vraag te begrijpen hoe een gymnasium verschilt van een school, is het noodzakelijk om hun programma, onderwijzend personeel en leeromstandigheden in overweging te nemen. Dit is wat we gaan doen.
School
School is een onderwijsinstelling waar het leerproces is verdeeld in verschillende fasen. Tijdens de training krijgen kinderen:
- basisonderwijs - klas 1 t/m 4;
- basis - rangen 5 tot 9;
- middle - rangen 10 tot 11.
Het leerproces in deze instelling is voor alle studenten hetzelfde.
Gymnasium
Het gymnasium v alt enigszins buiten de gespecificeerde normen. De studiefasen zijn hier op dezelfde manier verdeeld als op een reguliere school:
- primair - 4 jaar;
- hoofd - 5 jaar;
- gemiddeld - 2 jaar.
Veel gymzalen hebben kleuterscholen. Dat wil zeggen dat er voorschoolse educatie wordt gegeven.
Zo voeden ze hun kinderen op voor hun instelling. Het ontwikkelingsprogramma in de kleuterklas houdt immers rekening met de verdere richting van het onderwijs, evenals de ontwikkeling van het kind op school. Bovendien zullen kinderen psychologisch meer klaar zijn om naar school te gaan, omdat ze voortdurend in contact staan met haar leerlingen en deelnemen aan haar leven.
Verschillen in trainingsprogramma's
Het schoolprogramma voldoet aan de onderwijsstandaard. Maar in veel instellingen gaan ze het pas aan het einde van de opleiding in. Dit komt doordat het onderwijssysteem is aangepast aan de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen. Hoewel scholen in de meeste gevallen een programma en leerplan hebben dat door de jaren heen is geverifieerd.
De eisen hier zijn duidelijk geformuleerd, alles is onderworpen aan een cool lessysteem, enz. Toegegeven, sommigen geloven dat het systeem verouderd is en moet worden veranderd, maar velen zijn integendeel geschokt dat ze willen om het systeem te vervangen en innovaties toe te voegen.
Het gymnasium heeft hetzelfde programma als de school. Maar daarnaast introduceert het keuzevakken die het kind in staat stellen zich volledig te ontwikkelen. Bijvoorbeeld filosofie, kunstgeschiedenis, enz. Dergelijke onderwerpen verbreden de horizon van het kind en stellen hen in staat te leren redeneren en conclusies trekken over een verscheidenheid aan onderwerpen.
Het programma van het gymnasium was oorspronkelijk ontworpen voor die kinderen die een zware last aankunnen. Het niveau van kennistoetsing is hier hoger dan op school. Kinderen krijgen meer materiaal om te leren en om strengere vragen te stellen.
Vreemde talen
Nog een vraagwat alle ouders interesseert, is het niveau en het aantal talen dat in de instelling wordt onderwezen. Het leerplan van de school omvat de studie van één taal. Meestal is het Engels, vanaf het vijfde leerjaar. Maar er zijn uitzonderingen - een aantal scholen introduceert nu de studie van twee vreemde talen.
In het gymnasium was oorspronkelijk de studie van ten minste twee talen vastgelegd. Bovendien wordt in sommige van hen de eerste vreemde taal geïntroduceerd vanaf de eerste klassen. Voor een diepgaande studie van de taal worden de lessen verdeeld in subgroepen. En in veel gymzalen gebeurt dit ook in gespecialiseerde vakken.
Leraren
Veel middelbare scholen, zoals gymzalen, hebben hun eigen vooroordelen. Bijvoorbeeld humanitair, wiskundig, enz. Maar hoe kinderen de stof leren, of ze geïnteresseerd zijn in de lessen, hangt af van de leraar.
En hoe verschilt een gymnasium van een school? Schoolleraren vallen meestal niet op door iets bijzonders. Ze geven gewetensvol lessen en vragen kinderen uitsluitend volgens het programma. Daardoor zijn de lessen saai en wil je slapen.
Natuurlijk zijn er vernieuwers en mensen op scholen die om hun vak geven. Ze proberen ervoor te zorgen dat kinderen in hun lessen leren denken, conclusies trekken en niet alleen taken van het bord herschrijven. Iedereen kent zulke leraren en velen proberen het kind bij hen te krijgen. Helaas moeten zulke gewone onderwijzers werken op puur enthousiasme. Aangezien deze instellingen niet kunnen bogen op een materiële basis.
En de docenten van het gymnasiummoet van de hoogste categorie zijn. In hun lessen leren kinderen zelfstandig te denken, wiskundige wetten af te leiden. Elke les voor het kind wordt een kleine ontdekking, zijn persoonlijke prestatie. Met een goede materiële basis geven leraren scheikunde- en natuurkundelessen, niet alleen in de klas aan het bord, maar ook in laboratoria, waar het kind de kans krijgt om wetenschap in de praktijk te begrijpen.
De mogelijkheid voor de leraar om meer tijd aan zijn vak te besteden, wordt ook geboden door de goed geconstrueerde structuur van het gymnasium, waar elke leraar slechts één vak doceert en geen collega vervangt. In deze onderwijsinstellingen zal een tekenleraar nooit natuurkunde gaan doceren. Helaas gebeurt dit op reguliere scholen. Om dergelijke vervangingen te voorkomen, heeft het personeel van het gymnasium meestal meerdere reserve-eenheden van leraren, terwijl de school het niet kan betalen.
Kenmerken van toelating
Het positieve van staatsscholen is dat alle kinderen ze kunnen betreden, met verschillende kennis, opvoeding, religie, huidskleur. Het gymnasium werd uiteindelijk meer een instituut voor de elite. Om het binnen te komen, moet je niet alleen bestand zijn tegen de concurrentie van documenten, maar ook vrij moeilijke toelatingstests doorstaan.
Speciale scholen
En voor kinderen met gezondheidsproblemen is er meestal niets om aan de gymzaal te denken. In dit geval komt een algemeen vormende school op de eerste plaats, maar niet een eenvoudige, maar een gespecialiseerde.
Kinderen met gezondheidsproblemen, zoals een handicapontwikkeling, problemen van het bewegingsapparaat, gehoor, gezichtsvermogen, ondergaan een speciale medische commissie en worden uitgedeeld aan scholen.
Dus, bijvoorbeeld, de speciale scholengemeenschap "Lukomorye" in Moskou is gespecialiseerd in het werken met kinderen met behouden intelligentie, maar met chronische pathologie in fysieke ontwikkeling. Er zijn ook speciale voorzieningen voor moeilijke kinderen. Speciale school nr. 3, waar buitengewone kinderen lesgeven, helpt hen bijvoorbeeld om zichzelf in het leven te vinden.
De laatste tijd zijn dergelijke scholen steeds meer verbonden met internet, zodat kinderen die ze niet elke dag kunnen bezoeken, onderwijs kunnen krijgen.
Bovendien verschijnen er nu veel ongewone scholen, bijvoorbeeld orthodox, scholen voor meisjes en jongens, enz.
Werk na school
Dus waarin verschilt een gymnasium van een school? Om de vraag te beantwoorden, kunt u na schooltijd het werk van het kind overwegen. In een gewone onderwijsinstelling is er een standaardset van secties en cirkels. Deze omvatten een koor, een theaterstudio, voetbal, volleybal, een civiel-patriottische kring, enz.
In het gymnasium wordt naast bovenstaande veel aandacht besteed aan wetenschappelijk werk. Kinderen nemen deel aan conferenties, luisteren naar lezingen van wetenschappers, nemen deel aan rondetafelgesprekken. Hiervoor werken de gymzalen samen met docenten van bekende universiteiten.
Dergelijke scholen omvatten bijvoorbeeld het Moskouse Gymnasium nr. 1567. Naast fulltime docenten geven professoren van de Staatsuniversiteit van Moskou, de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou, de Russische Staatsuniversiteit voor Humanitaire Hulp en wetenschappers van de instituten van de Russische Academie van Wetenschappen lezingen.
Gymnasium: voor- en nadelen
Als we de beoordelingen vergelijken van ouders van wie de kinderen in gymnasiums en scholen studeren, kunnen we enkele conclusies trekken. De pluspunten moeten dus zijn:
- een rijker curriculum;
- uitstekende materiaalbasis;
- een interessant en educatief buitenschools programma.
Nadelen:
- het is moeilijk om hier binnen te komen;
- kinderen staan voortdurend onder druk tijdens het leerproces vanwege de angst om van school gestuurd te worden wegens slechte vooruitgang;
- zware werkdruk, niet altijd gerechtvaardigd.
School: voor- en nadelen
De voordelen van de school zijn bij iedereen bekend:
- accepteer bijna zonder uitzondering alle kinderen (behalve degenen die wegens ziekte niet naar school kunnen gaan);
- trainingsprogramma voor iedereen beschikbaar;
- kinderen op school zijn niet bang om van school gestuurd te worden.
Maar de nadelen zijn ook geen geheim:
- slechte materiële basis;
- slecht programma;
- een leraar kan niet individueel met een leerling omgaan.
Conclusie
Na alle kenmerken van onderwijsinstellingen te hebben overwogen, zullen ouders begrijpen hoe een gymnasium verschilt van een school en wat het beste bij hun kind past. Voordat u een beslissing neemt, moet u echter goed naar uw kind kijken en beslissen of hij klaar is voor een zware belasting in de gymzaal of dat een gewone school beter voor hem is.
Als een kind van lezen houdt, met plezier wiskunde leert, alles wat nieuw is met belangstelling bestudeert, dan is het gymnasium hem dierbaar. Maar als je een gewoon kind hebt dat kalm is, langzaamleert de wereld, houdt gelijke tred met zijn leeftijdsgenoten, dan moet je waarschijnlijk geen gebeurtenissen forceren en je haasten om hem in de wereld van kennis te storten. Denk meer aan kinderen dan aan jezelf bij het kiezen van een onderwijsinstelling.
