Bijna elke student weet dat als een leraar bij een Russische taalles zich tot hem wendt met de woorden: "Maak zinnen volgens de schema's", je eerst de structuur moet bepalen, en aan het einde blijft het leestekens te plaatsen. Bovendien zal elke student met de laatste omgaan, zoals ze worden weergegeven in een schematische tekening. Alle beeldvormende technieken zijn rechtstreeks afhankelijk van verschillende factoren: de aanwezigheid van directe spraak, deelwoord- en deelwoordzinnen, evenals het type en type zinnen en hun schema's.
Directe spraak
Om een schema op te stellen voor een zin van dit type, heb je de woorden van de auteur en directe spraak nodig. In dit geval worden de eerste aangegeven met een hoofdletter "a" of een hoofdletter "A" (indien aan het begin van een zin geschreven), en de tweede - met een hoofdletter "P" met het verplichte gebruik van aanhalingstekens merken.
Laten we een paar veelvoorkomende voorbeelden bekijken:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P".;
A:"P!" - een.
In elk van hen zijn al leestekens geplaatst, wat helpt om ook snel leestekens te leren.
Eenvoudig en complex
Als je de vraag beantwoordt hoe je een diagram van een zin van een complex of eenvoudig type moet opstellen, dan moet je beginnen met voorwaardelijke afbeeldingen die in schematische tekeningen worden gebruikt. Het meest voorkomende is het lineaire schema, waarbij haakjes worden gebruikt voor bijzinnen en vierkante haken om de belangrijkste te markeren. Daarnaast hebben het predikaat en het onderwerp ook hun eigen tekens. In het eerste geval zijn dit twee parallelle streepjes en in het tweede geval een streepje. Het is vermeldenswaard dat in een complex type het zogenaamde communicatiemiddel kan worden aangegeven - een verwant woord of unie, en de vraag wordt ook gesteld van het hoofd- naar het ondergeschikte deel. Hier zijn de meest elementaire voorbeelden: [-=,=], [-, -=] en [-=].
Complex
Bij het beslissen hoe een schema van een zin van een complex type moet worden gemaakt, moet er rekening mee worden gehouden dat ze uit drie typen bestaan: niet-union, complex en complex. Bij het grafisch weergeven moet men bedenken: alle communicatiemiddelen en de onderdelen van het voorstel zelf moeten absoluut worden weergegeven. Bijvoorbeeld: [-=], [=-] en [-=,=].
Complexe ondergeschikten
Er zou hier altijd een afhankelijk deel moeten zijn. Het onderscheidt zich door ronde haakjes met een woord erin gegraveerd, dat als een link dient, en het is de vraag die wordt gesteld, afkomstig van het hoofdwoord of de hoofdzin. Hoe je in dit geval een zinsschema opstelt, zie je in een goed voorbeeld: [-=], (omdat).
Alternatieve weergave van de schematische tekening
Naast lineaire typen is het soms gebruikelijk om verticale schema's te gebruiken. Hun belangrijkste verschil met de eerste is de afwezigheid van komma's en andere leestekens en de locatie onder het hoofdgedeelte. In dit geval kan er een willekeurig aantal bijzinnen zijn. Bijvoorbeeld:
[-=]
waarom? (omdat)
wat? (wie).
Hoger onderwijs
De vraag rijst hoe je ook tijdens de vwo-opleiding een voorstel in kaart brengt. In dit geval worden gespecialiseerde posters geoefend met de afbeelding van accessoire-onderdelen in de vorm van cirkels en de belangrijkste in de vorm van rechthoeken. Bovendien kunnen in sommige situaties vakbonden uit de grafische figuren worden gehaald, maar met het verplichte verlaten van het verwante woord erin. Dit moet worden gedaan, aangezien de unie hetzelfde deel van het woord is als de andere componenten (deelwoord, predikaat, onderwerp, enzovoort).
