Het onderwijs in de 17e eeuw in Rusland heeft grote veranderingen ondergaan. Transformaties vonden zowel plaats in het onderwijssysteem als in het leven van gewone mensen en literatuur, schilderkunst. Als deze kennis eerder de mogelijkheid had om voornamelijk de kinderen van nobele mensen van individuele docenten te ontvangen, wordt nu onderwijs gegeven in onderwijsinstellingen. Onderwijs wordt voor iedereen beschikbaar, ongeacht de klas.
Oprichting van privéscholen in Rusland
In de moderne opvatting kunnen de gecreëerde instellingen niet volledig een school worden genoemd. Het onderwijs in de 17e eeuw in Rusland kan kort als primair worden omschreven. Daarnaast werkten spirituele mensen met hun eigen regels als leraren. Voor hun werk werden ze beloond met eten.
Sommige "alfabetten" zijn interessant om te bestuderen. Dit zijn bewaarde handgeschreven en gedrukte boeken die kunnen worden gelezen door kinderen die al over elementaire leesvaardigheden beschikken.
Bovendienteksten om direct te lezen, aanbevelingen voor de leraar werden gegeven in de alfabetboeken - hoe te leren lezen, gedragsregels op school, in de kerk en zelfs thuis.
Onderwijs in de 17e eeuw in Rusland betekende geen permanente verblijfplaats van kinderen op school. De studenten gingen, net als nu, 's ochtends naar de lessen en keerden 's middags terug naar huis. Kennis was zonder uitzondering voor iedereen beschikbaar, zowel de rijken als de armen en de armen.
Gedrukte handleidingen zijn een goed hulpmiddel bij het leren
De opkomst van gedrukte boeken had het beste effect op het onderwijs in de 17e eeuw. De prefecten van de school deelden bij elke les boeken uit aan de leerlingen.
In Moskou begonnen ze inleidingen te drukken die zelfs de armste delen van de bevolking konden kopen. Dergelijke boeken, die slechts 1 kopeke kosten, waren erg populair.
Het is opmerkelijk dat het alfabet, geschreven door diaken V. Burtsev, binnen een dag uitverkocht was in een hoeveelheid van 2400 stuks.
Even later verschijnt het alfabet met foto's gepubliceerd door Karion Istomin. Dit boek is gebaseerd op een principe dat ons allemaal bekend is. Elke letter komt overeen met een afbeelding waarvan de naam begint met dit geluid.
Scholen in plaats van individuele docenten
In het midden van de 17e eeuw werden 30 monniken-wetenschappers uitgenodigd uit Kiev. Ze zouden een onderwijsinstelling openen in het Andreevsky-klooster in Moskou. De school begon filosofie, retoriek, Grieks en Latijn te onderwijzen aan jonge edelen.
Maar toch, veel nobele mensen waren wantrouwend tegenoverzo'n onderwijssysteem. Ze geloofden dat een dergelijke techniek leidt tot ketterij en het vermijden van God.
Maar ondanks zijdelingse blikken begonnen overal scholen in kloosters te verschijnen. Ivan Fomin, een priester van de Vvedenskaya-kerk, opende de school op eigen kosten. Semyon Polotsky leidde de school in het Zaikonospassky-klooster.
In de pas geopende onderwijsinstellingen werd naast de Russische grammatica ook Latijn en Grieks onderwezen.
De prefecten werden altijd in de klassen gekozen. Ze hadden veel gewicht in het team en konden zelfs de leraar vervangen. Hun belangrijkste taak was het verspreiden van boeken, het aanstellen van bedienden en het controleren van de discipline.
Voor degenen die in de 17e eeuw waren opgeleid, vormde strikte discipline de kern van hun opleiding. Bijzonder gewaardeerd en vereist een zorgvuldige houding ten opzichte van het boek en in het algemeen ten opzichte van alle eigendommen in de school.
Naast de verplichte naleving van de orde en perfecte netheid, was het verboden om een vriend te belasteren en beledigende woorden te noemen. Zo ontstond een soort collectieve solidariteit.
Lesmethoden in de 17e eeuw
Als we het onderwijs in de 17e eeuw beschouwen, v alt de uniforme methodologie ervan volledig samen met de normen die van kracht zijn op scholen in West-Europa en Griekenland. De hoofdvakken waren schrijven, lezen, tellen en zingen.
Naast seculier onderwijs waren lessen over de grondbeginselen van religie verplicht. Daarnaast werd basiskennis op het gebied van vrije wetenschappen gegeven. Deze omvatten: grammatica, astronomie, muziek, dialectiek, retoriek, rekenen.
De alfabetboeken bevatten verschillende verzen die kinderen uit het hoofd hebben geleerd en gereciteerd. Ook leerden de studenten de basis van versificatie en leerden ze brieven te schrijven aan hoge functionarissen.
De regels die in de alfabetboeken zijn geschreven, werden op alle scholen gevolgd, dus er kan met vertrouwen worden gezegd dat het onderwijs in de 17e eeuw één enkele onderwijsmethode is, die later de basis vormde van al het onderwijs.
Nuances van het onderwijs in Rusland in de 17e eeuw
Ondanks de ontwikkeling van de wetenschap begon en eindigde de school met het woord van God. Ja, dit is begrijpelijk, want de leraren waren geestelijken.
Maar het waren de priesters die het idee van algemeen onderwijs, universele geletterdheid verspreidden. Men geloofde dat mensen kennis nodig hadden om de betekenis van geloof en morele concepten te begrijpen. Het is noodzakelijk om voornamelijk te kunnen lezen om de Heilige Schrift zelfstandig te bestuderen en de hele geheime betekenis van wat er staat te begrijpen.
Het belangrijkste doel van het onderwijs in de 17e eeuw in Rusland was het onderwijzen van een moreel persoon die de basis van het christendom kent en de vaardigheden heeft om te lezen en te schrijven.
Interessant om het werk van oude denkers te bestuderen. Veel werken werden in het Russisch vertaald en er werd hun eigen mening over gevormd. Dus de ideeën van Aristoteles, de 'dialectiek' van Damascus, werden op scholen bestudeerd. Er werden vaak verschillende aantekeningen in de kantlijn gezet, wat wordt bewezen door een zorgvuldige bestudering van de boeken van filosofen.
Het nieuwe onderwijsniveau gaf een impuls aan de ontwikkeling van kunst
Met het wijdverbreide onderwijs in geletterdheid begonnen er steeds meer nieuwe genres te verschijnenin de literatuur. Vooral poëzie en stilistische verhalen werden ontwikkeld. Ze schreven veel toneelstukken die werden opgevoerd in het hoftheater.
Schilderen is ook veranderd. Er was zo'n genre als een seculier portret, volledig vergelijkbaar met het origineel. De beroemdste kunstenaar in die tijd was Ushakov, die veel beroemde mensen uit die tijd schilderde.
Met de ontwikkeling van wiskunde, natuurkunde en scheikunde verschenen nieuwe technologieën in wapentuig, en de opgedane kennis droeg bij aan de verspreiding van expedities. Als gevolg hiervan werden steeds meer gebieden van het uitgestrekte Rusland verkend.
Over het algemeen bevredigde het onderwijs in de 17e eeuw in Rusland vooral de belangen van de kerk en de staat zelf. Tot het midden van de 18e eeuw kregen leerlingen kennis volgens erkende methoden. Maar uiteindelijk vereisten de omstandigheden van de historische ontwikkeling verdere aanpassingen.
