Activiteit is een integraal onderdeel van het menselijk leven. Vanaf zijn geboorte leert hij om te gaan met de wereld om hem heen. Alle mensen doorlopen een moeilijk pad van leren en ontwikkeling, wat een actieve activiteit is. Het is onwaarschijnlijk dat iedereen erover nadenkt, omdat de activiteit voor een persoon zo natuurlijk en geautomatiseerd is dat de aandacht er gewoon niet op wordt gevestigd. Maar in feite is activiteit een nogal complex en interessant proces dat zijn eigen structuur en logica heeft.
Leontiev's activiteitentheorie: belangrijkste theoretische bepalingen
Het probleem van activiteit werd in het midden van de vorige eeuw in detail bestudeerd door de huiswetenschapper en psycholoog A. N. Leontiev. In die tijd waren er geen duidelijke ideeën over het functioneren van de menselijke psyche, en Leontiev richtte zijn aandacht op het proces van het menselijk leven. Hij was geïnteresseerd in hoe het proces van reflectie van de werkelijkheid in de menselijke psyche plaatsvindt, enhoe dit proces samenhangt met een specifieke menselijke activiteit. De activiteitstheorie van Leontiev kan als volgt kort en duidelijk worden geformuleerd: activiteit bepa alt het bewustzijn.
Tijdens het proces van zijn theoretisch en praktisch onderzoek raakt Leontiev de belangrijkste theoretische kwesties van de psychologie aan die betrekking hebben op het ontstaan en de structuur van de menselijke psyche, evenals kwesties die verband houden met de studie van de psyche. Als resultaat kwam hij tot de volgende conclusies:
- door de praktische activiteit van een persoon te bestuderen, kun je de patronen van zijn mentale activiteit begrijpen, en vice versa;
- beheer van de organisatie van menselijke praktische activiteit stelt u in staat om de organisatie van de mentale activiteit van mensen te beheren.
Hoofdprincipes van Leontiefs theorie:
- Psychologie is een wetenschap die het ontstaan, het werk en de structuur bestudeert van de mentale weerspiegeling van de werkelijkheid, die het leven van mensen bemiddelt.
- Het criterium van de psyche, onafhankelijk van de subjectieve mening van een persoon, is het vermogen van het lichaam om te reageren op biologisch neutrale invloeden die biologisch significante stimuli signaleren (prikkelbaarheid en gevoeligheid).
- In de evolutionaire ontwikkeling doorloopt de psyche drie stadia van veranderingen: het stadium van de elementaire (zintuiglijke) psyche, het stadium van de perceptuele psyche, het stadium van intellect.
- De psyche van dieren ontwikkelt zich tijdens het proces van activiteit. De karakteristieke kenmerken van het dierenleven zijn onder meer:bevestiging van dieractiviteit aan biologische modellen; beperking van handelingen binnen visuele situaties; het gedrag van dieren wordt gereguleerd door erfelijke soortenprogramma's; leervermogen is alleen het resultaat van de aanpassing van een individu aan specifieke bestaansvoorwaarden; de dierenwereld wordt niet gekenmerkt door de consolidatie, accumulatie en overdracht van ervaring in materiële vorm, d.w.z. er is geen materiële cultuur.
- Activiteit is een proces van interactie van een levend wezen met de buitenwereld om te voorzien in vitale behoeften.
- De activiteit van het onderwerp wordt gekenmerkt door de implementatie van echte verbindingen met de objectieve wereld. Op zijn beurt bemiddelt de objectieve wereld subject-object verbindingen.
- Menselijke activiteit is objectief en heeft een sociale conditionaliteit. Het menselijk handelen is onlosmakelijk verbonden met het systeem van sociale relaties en sociale omstandigheden. Hun belangrijkste kenmerken: objectiviteit, activiteit, doelgerichtheid.
Bewustzijn maakt deel uit van de activiteit van het onderwerp, het kan niet op zichzelf worden beschouwd. De essentie van Leontiev's theorie ligt in de significante invloed van activiteit op de vorming en ontwikkeling van de psyche in verschillende stadia van menselijke ontwikkeling. Daarom worden acties en gedrag beschouwd als onderdeel van het bewustzijn van een persoon
Structuur van activiteitentheorie
De activiteitentheorie van A. N. Leontiev beschouwt de motieven en behoeften van een persoon in de context van activiteit. Leontiev verdeelde het in verschillende niveaus:
- Eerste niveau -werkzaamheid. Het wordt gekenmerkt door bepaalde behoeften en motieven, op basis waarvan een bepaald doel of taak wordt gevormd.
- Tweede niveau - acties die afhankelijk zijn van het bereiken van het doel.
- Derde niveau - operaties. Dit zijn manieren om acties uit te voeren, afhankelijk van de voorwaarden om een bepaald doel te bereiken.
- Het vierde niveau - psychofysiologische functies. Het is het laagste niveau in de structuur van activiteit, gekenmerkt door de fysiologische voorziening van mentale processen, dat wil zeggen, het vermogen van een persoon om te denken, voelen, bewegen en herinneren.
Leontievs theorie geeft een gedetailleerde beschrijving van de structuur van activiteit en bepa alt het verband met de behoeften en motieven die een persoon tot verschillende soorten activiteiten aanzetten.
Zo toonde Leontiev het verband tussen externe praktische acties en menselijk gedrag - met de interne processen van mentale acties en het menselijk bewustzijn. In de activiteitstheorie van Leontiev zijn de belangrijkste soorten: arbeid, cognitief, spelen.
Activiteit theorie concept
Leontiev onthulde dat het vermogen van een persoon om de wereld om hem heen objectief weer te geven, niet onderhevig is aan factoren die rechtstreeks van invloed zijn op de vitale activiteit van het organisme. De theorie van mentale activiteit door A. N. Leontiev belicht het probleem van het ontstaan van bewustzijn. Hij noemde dit eigenschapsgevoeligheid, in tegenstelling tot de prikkelbaarheid die inherent is aan de dierenwereld. Gevoeligheid is volgens hem het criterium van het mentale niveau van reflectie van de werkelijkheid dat bijdraagt aan de meest effectieve aanpassing aan de buitenwereld.
Naar de factoren van de oorsprong van bewustzijn verwijst de wetenschapper naar het collectieve werk en de verbale communicatie van een persoon. Door deel te nemen aan collectieve arbeid, voeren mensen verschillende handelingen uit die niet gerelateerd zijn aan de directe bevrediging van hun behoeften, maar correleren met het vereiste resultaat in de context van collectieve activiteit. Spraakcommunicatie stelt een persoon in staat om te worden opgenomen en sociale ervaring te gebruiken, door een systeem van taalbetekenissen te beheersen.
Principes van de psychologische theorie van A. N. Leontiev
Belangrijkste principes van Leontiefs theorie:
- principe van objectiviteit - het onderwerp onderwerpt en transformeert de activiteit van het onderwerp;
- het principe van activiteit - het leven van het onderwerp hangt af van de activiteit van de mentale weerspiegeling van de werkelijkheid, inclusief de behoeften, motieven, houdingen van een persoon;
- het principe van internalisatie en externalisatie - interne acties worden gevormd in het proces van overgang van externe, praktische acties naar het interne bewustzijnsniveau;
principe van de niet-adaptieve aard van objectieve activiteit - de mentale weerspiegeling van de werkelijkheid wordt niet gegenereerd door externe invloeden, maar door de processen waardoor het subject in contact komt met de objectieve wereld
Interne en externe activiteiten
Leontievs activiteitstheorie is een psychologisch fenomeen dat twee aspecten van het leven belicht: het verklarende principe en het onderwerp van onderzoek. Het verklarende principe bestudeert de relatie van het individumenselijk leven met het sociaal-historische en spirituele leven van de samenleving. Als gevolg hiervan werden categorieën als: gezamenlijke en individuele activiteiten onderscheiden. En ook doelgerichte, transformerende, sensueel-objectieve en spirituele kenmerken van activiteit werden uitgelicht.
Leontiev's theorie karakteriseert externe activiteit als materiaal, en interne activiteit als werken met beelden en ideeën over objecten. De innerlijke activiteit heeft dezelfde structuur als de uiterlijke, het verschil zit alleen in de vorm van stroming. Interne acties worden uitgevoerd met afbeeldingen van objecten, wat uiteindelijk een mentaal resultaat oplevert.
Als gevolg van de internalisering van externe activiteit verandert de structuur niet, maar wordt deze sterk getransformeerd en verminderd voor een snellere implementatie in het interne plan. Hierdoor kan een persoon zijn inspanningen aanzienlijk besparen en snel de juiste acties kiezen. Om echter een handeling met succes in de geest te reproduceren, moet deze eerst op het materiële vlak worden beheerst, om een echt resultaat te krijgen. Wat heel goed wordt waargenomen in de ontwikkeling van kinderen: in het begin leren ze om te werken en de nodige acties uit te voeren met echte objecten, geleidelijk leren ze hun acties mentaal te berekenen en het gewenste resultaat veel sneller te bereiken.
Theorie van spraakactiviteit door A. A. Leontiev
In zijn theorie behandelt A. N. Leontiev gedeeltelijk de kwestie van menselijke spraakactiviteit en het belang ervan voor de ontwikkeling van mentale functies. Zijn zoon A. A. Leontiev bestudeerde dit onderwerp in meer detail. In zijn geschriften formuleerde hij de fundamenten van spraakactiviteit.
A. A. Leontiev spreekt over de grote invloed die spraak heeft op iemands leven. In zijn onderzoek bewijst hij dat de ontwikkeling van spraakactiviteit samenhangt met de ontwikkeling van iemands persoonlijkheid. De ontwikkeling van intelligentie is onmogelijk zonder spraakactiviteit, omdat het direct de cognitieve vermogens van een persoon, zijn denken en creatieve zelfexpressie beïnvloedt.
Spraakactiviteit heeft twee opties voor implementatie: spraakcommunicatie en intern spraakdenken. In de theorie van spraakactiviteit van A. A. Leontiev zijn de concepten verdeeld: communicatie en spraakcommunicatie. Communicatie is het proces van het overbrengen van een bericht, waarbij taalhandelingen worden gerealiseerd. Spraakcommunicatie impliceert doelgerichte interactie waarin het mogelijk is om de doelen en doelstellingen van de sprekers te onderscheiden. Volgens Leontiev dienen spraakacties arbeids-, cognitieve en spelactiviteiten en maken ze deel uit van hen.
Structuur van spraakactiviteit
Spraakactiviteit is een complex van spreken en begrijpen. Het wordt uitgedrukt in de vorm van afzonderlijke spraakacties, die elk doelgericht, structureel en gemotiveerd zijn.
Stadia van spraakactiviteit:
- oriëntatie;
- planning;
- implementatie;
- control.
Spraakactie wordt uitgevoerd volgens deze fasen. Het wordt gestimuleerd door een spraaksituatie die het uiten aanmoedigt. De spraakactie kent de volgende fasen:
- voorbereiding van de verklaring;
- structurering van de verklaring;
- ga naarexterne spraak.
Activiteitstheorie in de werken van Rubinstein
Naast Leontiev is de activiteitentheorie ontwikkeld door de Sovjetwetenschapper S. L. Rubinshtein. Ze ontwikkelden de theorie onafhankelijk van elkaar, maar hun werken hebben veel gemeen, aangezien ze vertrouwden op de werken van L. S. Vygotsky en de filosofie van K. Marx. Daarom is de activiteitstheorie van Leontiev en Rubinstein een van de belangrijkste methodologische bepalingen in de Russische psychologie.
S. L. Rubinshtein formuleerde het basisprincipe van de activiteitentheorie - 'de eenheid van bewustzijn en activiteit'. Activiteit wordt gereguleerd door het bewustzijn van het subject, op zijn beurt wordt bewustzijn gekend door een systeem van subjectieve relaties en door de acties van het subject die bijdragen aan zijn ontwikkeling.
De wetenschapper identificeerde ook de algemene kenmerken van activiteit: identificeerde het onderwerp van de actie (een persoon), de onderwerpen in gezamenlijke acties (de acties van mensen die gezamenlijke activiteiten uitvoeren), de interactie van het onderwerp met de object in de activiteit (weerspiegelt de objectieve en zinvolle aard van het leven), onthulde de invloed van creatieve acties op de vorming en ontwikkeling van de psyche van mensen.
Rubinshtein vestigt de aandacht op een concept als vaardigheden, dat hij typeert als een geautomatiseerde manier om een actie uit te voeren. Dankzij vaardigheden wordt het bewustzijn van een persoon bevrijd van de regulering van elementaire handelingen en kan het zich concentreren op het uitvoeren van complexere taken. Hij stelt vaardigheden gelijk aan de operaties waarmee:actie.
De theorie van Rubinstein en Leontiev verklaart de structuur en inhoud van psychologische activiteit, geeft de relatie van het leven met menselijke behoeften aan. Het leidt ook tot een belangrijk begrip: door de studie van externe acties en gedrag kan men de interne toestand van de psyche onderzoeken.
Activiteitsbenadering in het werk van L. S. Vygotsky
De vooraanstaande Sovjetwetenschapper en psycholoog L. S. Vygotsky legde in zijn geschriften de basis voor de activiteitenbenadering, die vervolgens werd onderzocht en ontwikkeld in het werk van zijn student A. N. Leontiev. De activiteitstheorie van Leontiev en Vygotsky heeft een diepgaande invloed op de wederzijdse invloed van menselijke activiteit en bewustzijn.
Vygotsky's belangrijkste ideeën over de activiteitenbenadering:
- wees op het belang van het analyseren van de acties van mensen voor de studie van de psyche en het bewustzijn;
- beschouwd bewustzijn in verband met arbeidsactiviteit;
- een theoretisch standpunt ontwikkeld over de impact van arbeidsactiviteit op mentale processen;
- beschouwde teken- en communicatiesystemen als psychologische hulpmiddelen voor de ontwikkeling van de psyche.
De invloed van de theorie van A. N. Leontiev op de ontwikkeling van de Russische psychologie
Leontievs huistheorie raakt een breed scala aan theoretische en praktische problemen in de psychologie. De door Leontiev voorgestelde activiteitsstructuur werd de basis voor de studie van bijna alle mentale verschijnselen, waardoor nieuwe psychologische takken ontstonden en zich ontwikkelden. Zijn werken omvatten dergelijketheoretische vragen van de psychologie, zoals: de persoonlijkheid van een persoon, de ontwikkeling van zijn psyche, het ontstaan van het bewustzijn van mensen, de vorming van hogere mentale functies van een persoon. Samen met andere wetenschappers ontwikkelde hij een cultuurhistorische activiteitstheorie en beïnvloedde hij ook de ontwikkeling van de ingenieurspsychologie.
In de context van de activiteitstheorie werd samen met P. Ya Galperin een theorie ontwikkeld van de geleidelijke vorming van mentale acties. Het concept van "leidende activiteit", voorgesteld door Leontiev, stelde D. B. Elkonin in staat, het te combineren met een aantal ideeën van L. S. Vygotsky, om een van de belangrijkste periodiseringen van mentale ontwikkeling te bouwen. Zonder twijfel is A. N. Leontiev een uitstekende wetenschapper van zijn tijd, theoreticus en beoefenaar die een enorme bijdrage heeft geleverd aan de ontwikkeling van de Russische psychologie.
Het menselijk leven is ondenkbaar zonder activiteit (een persoon handelt - het betekent dat hij bestaat). Het is onlosmakelijk verbonden met de fysieke, mentale en spirituele ontwikkeling van een persoon. De acties van een persoon strekken zich zowel uit tot de persoon zelf en de mensen om hem heen, als tot de hele wereld als geheel.
Door acties uit te voeren, beïnvloedt een persoon de wereld om hem heen en verandert de realiteit. Een persoon beïnvloedt de realiteit waarin hij leeft, hij kan zijn materiële rijkdom vergroten, status en invloed verwerven in de samenleving, zijn capaciteiten en capaciteiten ontwikkelen. Dit alles is mogelijk door activiteit.
Bovendien is de menselijke beschaving het resultaat van de acties van alle mensen, op wereldschaal. Het evolueert en verandert voortdurend.samen met de mensen die het maken.
