We nemen de wereld om ons heen waar dankzij twee systemen: het eerste en tweede signaal.
Om informatie te verkrijgen over de toestand van het lichaam en de externe omgeving, gebruikt het eerste signaalsysteem alle menselijke zintuigen: tast, zicht, geur, gehoor en smaak. Met het tweede, jongere, signaleringssysteem kun je de wereld waarnemen door middel van spraak. De ontwikkeling ervan vindt plaats op basis van en in interactie met de eerste in het proces van menselijke ontwikkeling en groei. In dit artikel zullen we kijken naar wat het eerste signaleringssysteem is, hoe het zich ontwikkelt en functioneert.
Hoe gebeurt dit bij dieren?
Alle dieren kunnen slechts één informatiebron over de omringende realiteit en veranderingen in zijn toestand gebruiken, namelijk het eerste signaalsysteem. De buitenwereld, vertegenwoordigd door verschillende objecten,met een verscheidenheid aan chemische en fysische eigenschappen, zoals kleur, geur, vorm, enz., fungeren als voorwaardelijke signalen die het lichaam waarschuwen voor veranderingen waaraan het zich moet aanpassen. Dus een kudde herten die in de zon sluimert en een kruipend roofdier ruikt, stijgt abrupt op en vlucht. Het irriterende middel is een signaal geworden van naderend gevaar.
Bij hogere dieren is het eerste (geconditioneerde reflex) signaleringssysteem dus een nauwkeurige weerspiegeling van de buitenwereld, waardoor je correct op veranderingen kunt reageren en je eraan kunt aanpassen. Alle signalen verwijzen naar een specifiek object en zijn specifiek. Door dit systeem worden geconditioneerde reflexen gevormd, die de basis vormen van het elementaire subjectieve denken van dieren.
Het eerste menselijke signaleringssysteem werkt op dezelfde manier als bij hogere dieren. Het geïsoleerde functioneren wordt alleen waargenomen bij pasgeborenen, vanaf de geboorte tot de leeftijd van zes maanden, als het kind zich in een normale sociale omgeving bevindt. De vorming en ontwikkeling van het tweede signaleringssysteem vindt plaats in het proces en als resultaat van educatie en sociale interacties tussen mensen.
Soorten nerveuze activiteit
De mens is een complex wezen dat complexe veranderingen heeft doorgemaakt in zijn historische ontwikkeling, zowel in de anatomische en fysiologische als in de psychologische structuur en werking. Het hele complex van diverse processen die plaatsvinden in zijnlichaam, wordt uitgevoerd en gecontroleerd door een van de belangrijkste fysiologische systemen - het zenuwstelsel.
De activiteit van dit systeem is verdeeld in lager en hoger. De zogenaamde lagere zenuwactiviteit is verantwoordelijk voor de controle en het beheer van alle interne organen en systemen van het menselijk lichaam. Interacties met objecten en objecten van de omringende realiteit via neuropsychische processen en mechanismen als intelligentie, perceptie, denken, spraak, geheugen en aandacht worden hogere zenuwactiviteit (HNA) genoemd. Een dergelijke interactie vindt plaats door de directe impact van verschillende objecten op receptoren, bijvoorbeeld auditief of visueel, met verdere overdracht van de ontvangen signalen door het zenuwstelsel naar het informatieverwerkingsorgaan - de hersenen. Het was dit type signalering dat de Russische wetenschapper I. P. Pavlov het eerste signaleringssysteem noemde. Dankzij dit werd de geboorte en ontwikkeling van het tweede signaleringssysteem, kenmerkend voor mensen en geassocieerd met een hoorbaar (spraak) of zichtbaar woord (geschreven bronnen), mogelijk.
Wat zijn signaleringssystemen?
Gebaseerd op de werken van de beroemde Russische fysioloog en natuuronderzoeker I. M. Sechenov over de reflexactiviteit van de hogere delen van de hersenen, ontwikkelde IP Pavlov een theorie over GNA - de hogere zenuwactiviteit van een persoon. In het kader van deze doctrine is het concept wat signaalsystemen zijn geformuleerd. Ze worden opgevat alscomplexen van geconditioneerde reflexverbindingen gevormd in de cortex (isocortex) van de hersenen als gevolg van de ontvangst van verschillende impulsen van de buitenwereld of van de systemen en organen van het lichaam. Dat wil zeggen, het werk van het eerste signaleringssysteem is gericht op het uitvoeren van analytische en synthetische bewerkingen om signalen van de zintuigen over objecten in de buitenwereld te herkennen.
Als resultaat van sociale ontwikkeling en beheersing van spraak, ontstond en evolueerde een tweede signaleringssysteem. Naarmate de psyche van het kind groeit en zich ontwikkelt, wordt het vermogen om spraak te begrijpen en vervolgens te reproduceren geleidelijk ontwikkeld als gevolg van het ontstaan en consolideren van associatieve verbindingen, uitgesproken geluiden of woorden met zintuiglijke indrukken van objecten in de externe omgeving.
Kenmerken van het eerste signaleringssysteem
In dit signaleringssysteem zijn zowel de communicatiemiddelen en -methoden als alle andere vormen van gedrag gebaseerd op directe perceptie van de omringende realiteit en de reactie op impulsen die daaruit voortkomen in het proces van interactie. Het eerste signaleringssysteem van een persoon is een concrete-zintuiglijke reactie van de impact op receptoren van de buitenwereld.
Ten eerste is er in het lichaam een gewaarwording van fenomenen, eigenschappen of objecten die worden waargenomen door de receptoren van een of meer zintuigen. Dan worden sensaties omgezet in complexere vormen - perceptie. En pas nadat het tweede signaalsysteem is gevormd en ontwikkeld, wordt het mogelijk om te creërenobjectspecifieke abstracte vormen van reflectie, zoals representaties en concepten.
Lokalisatie van signaalsystemen
De centra in de hersenhelften zijn verantwoordelijk voor de normale werking van beide signaalsystemen. Ontvangst en verwerking van informatie voor het eerste signaalsysteem wordt uitgevoerd door de rechterhersenhelft. Zowel de waarneming als de verwerking van de informatiestroom voor het tweede signaleringssysteem worden geproduceerd door de linkerhersenhelft, die verantwoordelijk is voor de ontwikkeling van logisch denken. Het tweede (meer dan het eerste) menselijke signaleringssysteem hangt af van de structurele integriteit van de hersenen en het functioneren ervan.
De relatie tussen signaleringssystemen
De tweede en eerste signaalsystemen volgens Pavlov zijn in constante interactie en zijn onderling verbonden in termen van hun functies. Dit komt doordat op basis van het eerste het tweede signaleringssysteem is ontstaan en ontwikkeld. De signalen van de eerste die uit de omgeving en uit verschillende delen van het lichaam komen, staan in continue interactie met de signalen van de tweede. Tijdens zo'n interactie ontstaan hogere-orde geconditioneerde reflexen, die functionele verbindingen tussen hen creëren. In verband met de ontwikkelde denkprocessen en sociale levensstijl, heeft een persoon een meer ontwikkeld tweede signaalsysteem.
Ontwikkelingsfasen
In het proces van individuele mentale ontwikkeling van een op tijd geboren kind, begint het eerste signaleringssysteem zich binnen enkele dagen na de geboorte te vormen. Leeftijd 7-10dagen is de vorming van de eerste geconditioneerde reflexen mogelijk. De baby maakt dus zuigbewegingen met zijn lippen nog voordat de tepel in zijn mond wordt gestopt. Aan het begin van de tweede levensmaand kunnen zich geconditioneerde reflexen voor geluidsstimuli vormen.
Hoe ouder het kind wordt, hoe sneller zijn geconditioneerde reflexen worden gevormd. Om ervoor te zorgen dat een maandelijkse baby een tijdelijke verbinding heeft, zullen veel herhalingen van blootstelling aan ongeconditioneerde en geconditioneerde stimuli moeten worden gedaan. Voor een baby van twee tot drie maanden zijn er maar een paar herhalingen nodig om dezelfde tijdelijke verbinding tot stand te brengen.
Het tweede signaleringssysteem begint vorm te krijgen bij kinderen vanaf de leeftijd van anderhalf jaar, wanneer, met herhaalde naamgeving van een object, samen met zijn demonstratie, het kind begint te reageren op het woord. Bij kinderen komt het pas naar voren op de leeftijd van 6-7 jaar.
Rol omkering
Dus in het proces van de psychofysieke ontwikkeling van het kind, gedurende de hele kindertijd en adolescentie, is er een verandering in de betekenis en prioriteit tussen deze signaalsystemen. Op de leerplichtige leeftijd en tot aan het begin van de puberteit komt het tweede signaleringssysteem naar voren. Tijdens de puberteit wordt, als gevolg van significante hormonale en fysiologische veranderingen in het lichaam van adolescenten, voor een korte periode het eerste signaleringssysteem weer het leidende. Door de hogere klassen van de school neemt het tweede signaleringssysteem opnieuw de leiding en behoudt het zijn dominante positie gedurende het hele leven,voortdurend verbeteren en ontwikkelen.
Betekenis
Het eerste signaalsysteem van mensen is, ondanks het overwicht van het tweede bij volwassenen, van groot belang bij menselijke activiteiten als sport, creativiteit, leren en werken. Zonder dit zou het werk van een muzikant en artiest, acteur en professionele atleet onmogelijk zijn.
Ondanks de gelijkenis van dit systeem bij mensen en dieren, bij mensen, is het eerste signaalsysteem een veel complexere en perfectere structuur, omdat het in constante harmonieuze interactie is met het tweede.
