Laten we het hebben over wat pedagogische innovaties zijn en hoe ze de kwaliteit van het onderwijs beïnvloeden.
Introductie van normen van de tweede generatie
De huidige ontwikkelingsfase van het onderwijs in ons land wordt uitgevoerd op basis van de implementatie van federale normen van de nieuwe (tweede) generatie. Scholen en docenten hebben de taak het onderwijs te verbeteren en te optimaliseren. Naast alle schoolniveaus zijn er soortgelijke normen ingevoerd in kleuterscholen.
OS-problemen
Innovatieve processen in het onderwijs zijn gericht op het elimineren van veel problemen die bestaan in kleuterscholen, scholen, lyceums, gymnasiums. Allereerst werd de aandacht van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie besteed aan de verbetering van technische leermiddelen. Hiermee vergroot je de efficiëntie van de informatie-uitwisseling tussen studenten en hun mentor. Innovatieve informatietechnologieën die binnen de muren van onderwijs- en voorschoolse instellingen zijn verschenen, hebben het mogelijk gemaakt om een nieuwe onderwijsomgeving te creëren voor het hervormen en verbeteren van het onderwijsproces.
Innovatie definiëren
Dus wat is pedagogische innovatie? Vertaald uit het Engels klinkt dit woord als het gebruik van nieuwe vaardigheden, methoden, vormen die minimale tijd, materiële en intellectuele middelen vergen om het gewenste resultaat te verkrijgen. Het begrip "pedagogische innovatie" heeft een vergelijkbare betekenis, maar een beperkte reikwijdte. Onlangs hebben transformaties niet alleen betrekking op het economische leven van het land, maar ook op het intellectuele veld (universiteiten, scholen, voorschoolse instellingen).
Kenmerken van pedagogische innovaties
Wat is pedagogische innovatie? Laten we proberen deze term in meer detail te bekijken. Allereerst hebben we het over enkele gerichte acties die in staat zijn om transformaties in de onderwijsomgeving te introduceren die de kenmerken van verschillende onderdelen verbeteren, evenals individuele componenten van het hele systeem.
Innovatieve processen in het onderwijs worden geassocieerd met het zoeken naar en ontwikkelen van nieuwe methoden, technologieën, tools, programma's.
Dergelijke activiteiten omvatten het zoeken naar nieuwe programma's, hun introductie in het onderwijsproces, het heroverwegen van hun belang en betekenis.
Er wordt een speciale plaats gegeven aan de organisatie van interactie tussen docenten en studenten, waardoor de criteria voor het beoordelen van verworven kennis veranderen.
Technologie
Pedagogische innovaties in het onderwijsproces omvatten het gebruik van bijgewerkte onderwijs- en opvoedingstechnologieënde opkomende generatie. Ze fungeren als een instrument waarmee het nieuwe onderwijssysteem kan worden geïmplementeerd. Een dergelijke training bestaat uit de oriëntatie van het educatieve en educatieve proces op de capaciteiten van het kind, rekening houdend met zijn psychologische en fysiologische kenmerken, en de daaropvolgende uitvoering van de taken. Het zijn moderne pedagogische innovaties die moeten bijdragen aan de ontwikkeling van mechanismen voor innovatief werk, het zoeken naar creatieve methoden om complexe problemen op te lossen en de transformatie van het creatieve proces naar de norm.
Het doel van innovatie
Allereerst wordt verondersteld dat het de kwalitatieve kenmerken van het individu verandert in vergelijking met het traditionele onderwijssysteem. Dergelijke transformaties zijn mogelijk met de introductie van educatieve en didactische programma's in de praktische activiteiten van leraren, waardoor onconventioneel creatief denken van kinderen wordt gevormd, hun natuurlijke neigingen maximaal worden onthuld. Alle innovaties in het onderwijs hebben betrekking op de ontwikkeling van de onafhankelijkheid van de jongere generatie, hun verlangen om de innovatieve prestaties van de wetenschap te begrijpen, om in het dagelijks leven de vaardigheden en capaciteiten te gebruiken die zijn gevormd tijdens het proces van educatieve activiteiten.
Verscheidenheden van innovatie
Classificatie van pedagogische innovaties omvat de selectie van de volgende opties:
- organisatie van trainingen met behulp van klassen-lessysteem;
- vorming van gespecialiseerde klassen;
- toepassing in het educatieve proces van gamenmethoden.
Innovaties maken zowel een afwijking van het klassieke lessysteem mogelijk als het gebruik van een projectmethodologie waarmee de student de nodige kennis kan verwerven door hem bij onderzoeksactiviteiten te betrekken. Bijzondere aandacht wordt besteed aan het creëren van schema's voor interactie op afstand tussen de leraar en de student, ouders en leerlingen. Tegelijkertijd kan het klassieke lessysteem behouden of gemoderniseerd worden. Een ander interessant gebied van pedagogische innovatie is het creëren van speciale (individuele) educatieve methoden en programma's.
Kenmerken van ervaringsoverdracht
Om alle intenties van de moderators met succes in de praktijk te brengen, wordt speciale aandacht besteed aan de professionele training van het onderwijzend personeel. De afgelopen jaren is er gesproken over een variant van de "beroepsnorm" van de leraar. De hele pedagogische gemeenschap heeft zich aangesloten bij dit werk om in de nabije toekomst de minimale reeks competenties voor een leraar te ontwikkelen die hij moet bezitten om alle onderwijsinnovaties volledig te implementeren. Docenten bieden hun eigen aanvullende criteria, volgens welke het mogelijk zal zijn om te praten over een echte professional die innovatieve technieken en lesmethoden bezit.
Kenmerken van innovatieve lesmethoden
Dus wat is pedagogische innovatie? Dit zijn in de eerste plaats nieuwe technieken en lesmethoden die gericht zijn op het ontwikkelen van zelfstandigheid bij scholieren. Speciale aandacht docenten in hun werkbegon zich te concentreren op de ontwerpmethodologie. Als er in het traditionele systeem geen tijd was voor de ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van de student, dan krijgt elk kind na de introductie van nieuwe federale onderwijsnormen van de tweede generatie een echte kans op harmonieuze ontwikkeling en zelfverbetering.
Technologieën van de toekomst
De Pedagogische Innovatiebeurs wordt jaarlijks gehouden tijdens de augustusbijeenkomsten om docenten kennis te laten maken met nieuwe onderwijsmethoden. Na een gedetailleerde overweging van elk, wordt het in de praktijk getest. Na ontvangst van positieve resultaten wordt de ervaring overgedragen aan andere onderwijsinstellingen.
Onderzoek als een manier om onderwijsinnovaties te introduceren
Een van de essentiële componenten van de inhoud van elke academische discipline is een project- of onderzoeksactiviteit. Volgens de nieuwe federale onderwijsnormen moeten alle kinderen deze techniek beheersen, waardoor ze hun creatieve en individuele vaardigheden kunnen ontwikkelen. Om het werk dat tijdens het academiejaar is uitgevoerd te bevestigen, presenteren ze aan het einde van het academiejaar voltooide projecten, laten docenten en klasgenoten kennismaken met de resultaten van hun wetenschappelijk werk.
Dergelijke activiteiten worden terecht erkend als innovaties in het onderwijs, omdat hier, in plaats van de traditionele rol van leraar, de leraar voor de leerlingen verschijnt als mentor, assistent, senior vriend. Samen met het kind werkt hij aan het maken van een technologische kaart van de studie, bepa alt de richting van de activiteit, selecteertexperimenten.
De taak van de leraar is om complexe theoretische kwesties aan zijn afdelingen uit te leggen, te helpen bij problemen met het uitvoeren van specifieke chemische transformaties, en sociologische onderzoeken uit te voeren.
Het is de student die het belangrijkste werk aan het project doet, waardoor hij nieuwe kennis kan opdoen met betrekking tot het onderwerp van zijn onderzoek. Dankzij dergelijke innovatieve methoden wordt het kind geleidelijk bepaald bij de keuze van zijn toekomstige professionele activiteit.
De resultaten van het testen van nieuwe pedagogische methoden getuigen van hun hoge efficiëntie en effectiviteit. De afwijking van het traditionele autoritaire onderwijssysteem maakt de harmonieuze ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind mogelijk en vereenvoudigt het proces van zijn sociale aanpassing.
Nieuwe projecten in het onderwijs
Er zijn in ons land speciale nationale onderwijsprojecten gestart om getalenteerde leerkrachten en kinderen te ondersteunen. Wat is hun rol bij het verbeteren van het onderwijs en het onderwijsproces? Ze voelen echte steun van de staat en proberen creatief te werk te gaan, op zoek naar de beste methoden voor de vorming van een volledig ontwikkelde persoonlijkheid van het kind.
De staatssteun van getalenteerde jongeren is ook belangrijk. Een verscheidenheid aan prijsvragen en projecten gericht op het identificeren en aanmoedigen van die jongens en meisjes die proberen de economische en sociale situatie van mensen te verbeteren en het aantal interetnische conflicten te helpen verminderen, worden zeer gewaardeerd door de leiders van het land. De jongens worden niet alleen financieel gestimuleerd voor hun onderzoek en projecten, maar krijgen ook een echte kans om hun plannen in de praktijk te brengen.
Conclusie
Innovaties die het moderne onderwijs hebben beïnvloed, hebben geleid tot meer gezonde concurrentie tussen leraren. Elke leraar heeft nu zijn eigen elektronische of papieren portfolio, waarin al zijn professionele prestaties worden vermeld. Het is op basis van deze "portfolio van resultaten" dat experts de effectiviteit en efficiëntie van zijn werk evalueren en beslissen over het toewijzen van een bepaalde kwalificatiecategorie aan hun collega's. Dankzij de actieve introductie van innovatieve informatietechnologieën in onderwijsinstellingen werd het mogelijk om kinderen met ernstige gezondheidsproblemen volwaardig afstandsonderwijs te bieden. In het kader van het speciale staatsproject "Accessible Environment" worden comfortabele omstandigheden gecreëerd voor dergelijke studenten voor ontwikkeling, het verwerven van nieuwe kennis, het verwerven van vaardigheden en het succesvol aanpassen aan moderne sociale omstandigheden.
Bijzondere aandacht wordt besteed aan de invoering van het profielsysteem in het hoger onderwijs. Dit maakt het voor de kinderen mogelijk om die gebieden te kiezen die voor hen van belang zijn, wat in grotere mate nodig zal zijn tijdens hun vervolgstudies buiten de school. Probleemgestuurd leren, een gespecialiseerde school, computertechnologieën, de vorming van patriottisme - dit zijn lang niet alle richtingen die mogelijk zijn geworden dankzij de innovatieve processen die recentelijk in het Russische onderwijs hebben plaatsgevonden.
