Moderne informatietechnologieën in het onderwijs maken het mogelijk om de effectiviteit van pedagogische activiteiten te vergroten. Op dit moment worden concepten als "interactieve methoden en technologieën", "educatief multimediamateriaal", "innovaties" steeds vaker gehoord.
Moderne realiteit
Er is veel overeenkomst tussen deze termen, aangezien dit allemaal nieuwe technologieën zijn in het onderwijssysteem. In de huidige ontwikkelingsfase in binnenlandse onderwijsinstellingen zijn er computers, projectoren en interactieve whiteboards. Met deze informatiebronnen kunnen docenten de interesse in het onderwezen onderwerp vergroten.
Opties voor onderwijsinnovatie
Welke moderne informatietechnologieën in het onderwijs hebben het meest wortel geschoten? speciaalplaats wordt ingenomen door hun spelopties. Ze worden niet alleen door docenten gebruikt in de beginfase van het onderwijs, maar ook op hoger niveau.
Met behulp van leerlinggericht leren op school worden voorwaarden gecreëerd die leerlingen in staat stellen om zelf te beslissen bij het kiezen van hun toekomstige beroep. Deze aanpak wordt geïmplementeerd in verschillende keuzevakken.
Het leerproces in het moderne onderwijs is moeilijk voorstelbaar zonder project- en onderzoeksactiviteiten. In het kader van de nieuwe federale onderwijsnormen is het werken aan je eigen projecten een onmisbaar onderdeel van elke academische discipline.
Bij elke les zullen leraren gezondheidsbesparende technologieën gebruiken, waarvan de essentie is om de fysieke en mentale gezondheid van een persoon te behouden.
Block-modulaire technologie is gericht op verschillende soorten studentenactiviteiten, bijvoorbeeld het creëren van visuele hulpmiddelen, het schrijven van creatieve werken, het uitvoeren van oefeningen. Deze technologie is gericht op zelfstudie en zelfstudie van schoolkinderen.
Op school is het onderwijsproces gericht op een systematische verandering in de mentale activiteit van studenten, de introductie van telecommunicatie en automatische systemen voor het snel zoeken, verwerken en verzenden van informatie over een afstand. Dit alles wordt mogelijk gemaakt door de prestaties van innovatieve onderwijstechnologieën.
ICT op de basisschool
Moderne informatietechnologieën in het onderwijs worden vanaf het eerste leerjaar gebruikt. Met hun hulp kan de leraar het didactische materiaal diversifiëren en de volledige aandacht van de klas krijgen, ongeacht de academische prestaties.schooljongen. De taken die de leraar op het beeldscherm weergeeft, helpen bijvoorbeeld om de aandacht van het kind te richten op die details die niet in het schoolboek staan.
Moderne informatietechnologieën in het onderwijs spelen een belangrijke rol voor kinderen die ernstige problemen hebben met hun lichamelijke gezondheid. Ze kregen de kans om verschillende academische disciplines te bestuderen via afstandsonderwijs.
Voordelen van ICT
Laten we de positieve aspecten opsommen die samenhangen met de introductie van ICT in het onderwijsproces. Moderne innovatieve technologieën in het onderwijs maken het volgende mogelijk:
- de motivatie van leerlingen voor cognitieve activiteit vergroten (projectwerk);
- creër een gunstig psychologisch klimaat voor elk kind, verlicht de spanning wanneer kinderen communiceren met een leraar;
- open een creatieve ruimte voor schoolkinderen, verbeter de kwaliteit van ZUN;
- docenten aanmoedigen tot zelfontplooiing en zelfstudie.
Innovatieve activiteiten van de leraar
De Russische leraar, in het bijzonder de klassenleraar, is belast met een aanzienlijke hoeveelheid educatief en educatief werk. Innovatieve technologieën in het onderwijs volgens de federale staatsonderwijsnorm verplichten de leraar om zijn professionele activiteiten op een meer veelzijdige en hoogwaardige manier uit te voeren.
Een goede leraar probeert altijd bij de tijd te blijven. Informatietechnologie in het systeem van modern onderwijs is een uitstekende assistent voor leraren. Ze hebben ze nodigvoor de uitvoering van documentair werk, het houden van ouderbijeenkomsten, lesuren. ICT is noodzakelijk voor de veralgemening van beroepservaring, voorbereiding op het spreken op methodologische en pedagogische raden.
Werken met hoogbegaafde kinderen
Ze heeft een speciale plaats in het nationale onderwijs. Elke regio heeft een speciaal centrum voor afstandsonderwijs dat getalenteerde studenten diagnosticeert en ondersteunt.
Monitoring wordt ook uitgevoerd binnen een aparte onderwijsorganisatie. Voor hoogbegaafde leerlingen organiseren docenten individuele consultaties, bouwen ontwikkelingstrajecten voor hen op en treden op als adviseur. Dankzij ICT wordt er systematisch gewerkt om leerlingen van de negende klas voor te bereiden op de OGE en afgestudeerden van de middelbare school op het staatsexamen.
ICT heeft ook de directeur van een onderwijsorganisatie nodig. Hij heeft het recht om te beslissen welke pedagogische technologieën het beste kunnen worden gebruikt in een bepaalde onderwijsinstelling om de kwaliteit van het onderwijs- en onderwijsproces te verbeteren.
Hierdoor ontstaat een systeem van wetenschappelijk onderzoek, vertaling van pedagogische ervaring, waardoor de motivatie van schoolkinderen om UUN te verwerven wordt vergroot.
Brede school
FGOS van de tweede generatie omvat een overgang naar een paradigma gebaseerd op een systeem-activiteitsmethode. De introductie van informatie- en communicatietechnologieën maakt het mogelijk om het onderwijskader in alle academische disciplines inschool, inclusief wiskunde.
Dankzij de nieuwe aanpak verwijdert de leraar de eentonige onderwijsomgeving en de eentonigheid van het onderwijsproces, schept hij voorwaarden voor studenten om van activiteiten te veranderen, implementeert hij gezondheidsbesparende technologieën in educatieve en buitenschoolse activiteiten.
Projectactiviteit
Onder de vereisten voor een afgestudeerde van de lagere, secundaire, middelbare school, is een speciale plaats het creëren van een project (collectief of individueel). Het zou moeilijk zijn om een dergelijke activiteit voor te stellen als informatietechnologieën niet zouden bestaan. De leerkracht krijgt de kans om met het kind te werken via internet: Skype, sociale netwerken - sturen en corrigeren van zijn individuele onderzoek.
Informatietechnologie is denkbaar:
- als de som van technieken - een kennisgebied dat de kenmerken weerspiegelt van de diepe processen van pedagogisch werk, waarvan het beheer de gewenste effectiviteit en efficiëntie van het educatieve en educatieve proces geeft;
- de som van methoden, vormen, middelen om sociale ervaring over te dragen, de technische uitrusting van het proces;
- volgorde van handelingen, acties die verband houden met bepaalde activiteiten van de leraar, gericht op het bereiken van de doelen van de leraar
In de context van de implementatie van onderwijsnormen van de nieuwe generatie in het huishoudelijk onderwijs, zijn de meest relevante:
- ICT;
- technologie kritischdenken;
- projecttechnologie;
- onderwijs ontwikkelen;
- probleemgestuurd leren;
- gamingtechnologie;
- onderwerp gevallen;
- geïntegreerd leren;
- niveaudifferentiatie;
- groepstechnologie.
Samenvatten
Innovatieve technologieën in het onderwijs volgens de federale staatsonderwijsnormen maken het mogelijk om de belangrijkste doelen van modernisering van het onderwijs te bereiken: de kwaliteit van onderwijs en opleiding verbeteren, zorgen voor de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid die goed thuis is in de informatieruimte, verbonden met internet en communicatiemogelijkheden van innovatieve technologieën.
Dankzij ICT lost de leraar verschillende belangrijke taken tegelijk op. Het vormt bij schoolkinderen een stabiele interesse in het proces van het verkrijgen van kennis, probeert hen tot zelfstudie aan te sporen. Het geeft kinderen niet alleen kennis, maar schept voorwaarden voor zelfverbetering van hun onderwijsniveau.
De laatste tijd komt de vraag naar het gebruik van informatietechnologie op de middelbare school steeds vaker ter sprake. Ze betekenen niet alleen nieuwe methoden en vormen van lesgeven, maar ook het gebruik van innovatieve technische middelen. Ook het zelfrespect van de leraar neemt toe, die zijn eigen professionele competenties ontwikkelt.
Pedagogische excellentie is gebaseerd op een combinatie van vaardigheden enkennis die overeenkomt met het moderne ontwikkelingsniveau van technologie en wetenschap. Alleen op voorwaarde dat de leraar zelf geïnteresseerd zal zijn in het verhogen van zijn professionele niveau, het bestuderen van moderne innovatieve onderwijsmethoden, zal hij interessant zijn voor schoolkinderen. In dit geval zal hij een echte mentor voor studenten worden, in staat zijn om de sociale orde volledig te vervullen, de doelen die zijn gesteld voor binnenlandse onderwijsinstellingen.
