Het is gewoon zo dat ons leven in de moderne wereld steeds vaker wordt blootgesteld aan gevaren. Daarom moet een volwassene de techniek van handelen in noodsituaties uit het hoofd kennen. Maar nog belangrijker is om het kind het algoritme van gedrag in gevaarlijke situaties aan te leren. Deze taak wordt tot op zekere hoogte uitgevoerd door de veiligheidshoek op de school.
Waarom hebben we een veiligheidshoek nodig?
Elke moeder zal je vertellen dat baby's het gevoel van gevaar niet kennen, daarom vullen ze hobbels op en leren ze geleidelijk van hun fouten. De taak van de school en de ouders is om het kind te waarschuwen voor fouten die hem het leven kunnen kosten, en om hem te leren wat hij moet doen in geval van nood. De lijst met gevaarlijke situaties omvat: verkeer, brand, op ijs in een vijver, een terroristische aanslag.
Door voortdurend informatie uit de veiligheidshoek te vertellen en te herhalen, zullen ouders en leerkrachten het kind helpen het juiste algoritme voor acties in geval van nood te vormen.
Vereisten voor het onderhouden van een veiligheidshoek op school
Allereerst hoef je niet alle gevaarlijke situaties op één grote poster te zetten. Het is beter om één situatie en acties daarin in detail te beschrijven op een of twee posters en op dezelfde manier een andere te beschrijven. Anders kan het kind alle informatie in zijn hoofd hebben en zal hij, als hij er eenmaal in zit, niet de juiste uitweg vinden uit een gevaarlijke situatie.
Ten tweede kunnen posters leidende vragen bevatten over het onderwerp "Wat is de juiste manier?.." Ze zullen het kind helpen nadenken over hoe hij zou handelen in deze of gene situatie, en zo de aandacht op zichzelf vestigen.
Ten derde kunnen posters worden gemaakt van multiplex, plastic, karton of gewoon papier in grote formaten. Zowel ouders als leerlingen kunnen betrokken worden bij het creëren van een veilige hoek in een school of klaslokaal. Voor jongere studenten is het beter om een visueel hulpmiddel te maken - lay-outs, dummies.
School Safety Corner Tips
Posters die in de veiligheidshoek zijn geplaatst, kunnen onder andere historische feiten bevatten, statistieken zoals jaargegevens over de oorzaken van de brand.
Om ervoor te zorgen dat de veiligheidshoek van de basisschool zijn functie beter kan vervullen, moet deze worden ontworpen in de vorm van posters waarop dezelfde kleine meisjes en jongens zijn afgebeeld. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van plotstands. Dit zal meer aandacht trekken van jongere studenten. Bovendien is de veiligheidshoek op de basisschool het best ontworpen in versvorm, omdat kinderen het algoritme van acties op rijm beter zullen onthouden en gemakkelijk kunnenonthoud.
Elke regel of elk woord moet worden geschreven in de letterlijke zin, in eenvoudige woorden, zonder gebruik te maken van de professionele woordenschat van de relevante autoriteiten.
Posters moeten helder, kleurrijk en geïllustreerd zijn. Maar overlaad de poster niet met afbeeldingen. Tekst moet kort maar duidelijk zijn.
Brandveiligheid. Actie bij brand
Een brand veroorzaakt, zoals elke noodsituatie, in de eerste minuten paniek, zelfs bij een volwassene. Is het de moeite waard om te praten over wat er op dit moment in het hoofd van het kind omgaat? Op zulke momenten kan hij niet bedenken hoe hij zich moet gedragen om leven en gezondheid te redden. Daarom moet de brandveiligheidshoek van de school de volgende informatie bevatten:
- oorzaken van brand (defecte bedrading, spelen met lucifers, onjuist omgaan met elektrische apparaten, enz.);
- telefoonnummer brandweer (groot om op te vallen);
- evacuatieplan;
- informatie over wat je niet moet doen in geval van brand (ademen door je mond, verstoppen in een kast, in paniek rennen in een onbekende richting, enz.);
- algoritme van acties als het onmogelijk is om uit een brandende kamer te komen (deuren sluiten en scheuren dichten met vodden, een doek natmaken, ramen openen, om hulp roepen, enz.).
Verkeersveiligheid
Als een kind naar school of naar de kleuterschool gaat, of ergens anders, is hij een volwaardig lid van de weg. En hij moet duidelijk zijn fundamentele rechten en plichten kennen zoals:voetgangers, evenals de rechten en plichten van bestuurders. Daarom moet de verkeersveiligheidshoek op school informatie bevatten over:
- de acties van een voetganger en een bestuurder wanneer ze door een verkeerslicht rijden (de kleuren van een verkeerslicht decoderen);
- hoofdverkeersborden;
- algoritme en regels voor het oversteken van de straat bij een zebrapad (kijk eerst naar links, dan naar rechts; praat niet aan de telefoon);
- fietsregels.
Acties bij een terroristische aanslag
De volgende informatie moet worden weergegeven in trainingshandleidingen over gedrag in geval van een terroristische aanslag:
- hoe om te gaan met een verdacht pakket of tas op straat of binnenshuis (niet aanraken, niet trappen, volwassenen op de hoogte stellen van de vondst, de reddingsdienst bellen);
- gedrag bij gijzeling (geen paniek, provoceer geen terroristen, maak geen plotselinge bewegingen, enz.);
- acties tijdens de vrijlating (houding - op de grond liggen, je hoofd met je handen bedekken, strikt handelen volgens de bevelen van de speciale diensten).
Ijsveiligheidsregels
Ik herinner me dat als kind de leraar, toen hij de klas verliet voor de wintervakantie, een lesuur doorbracht volgens de regels van op het ijs zijn, die de leerlingen later in een speciaal notitieboekje ondertekenden. En we hebben getekend dat we de volgende regels hebben geleerd en geleerd:
- loop niet op ijs zonder duidelijke reden;
- verzamel niet meerdere mensen op één plek;
- welke acties te ondernemen als onderje hebt het ijs gekraakt (glijdende treden, voeten op schouderbreedte uit elkaar);
- wat mee te nemen op het ijs (touw met gewicht, telefoon, etc.);
- wat te doen als je door het ijs v alt (roltechniek).
Veiligheidshoek locatie
Meestal worden dit soort educatieve posters in de gangen, bij de ingang van de aula, bij de eetkamer, bij de kleedkamers geplaatst. Met andere woorden, ze zouden op drukke plaatsen moeten zijn.
