Wat is de businesscase voor een technologieproject? Waar gaat het over en wat is deze taak? In schoolinstellingen is de algemene rechtvaardiging voor een technologieproject verdeeld in ecologische, economische en technische componenten. In dit artikel gaan we in op ecologische en economische rechtvaardigingsvormen.
Volgens alle maatstaven is het creatieve werk van leerlingen met technologie een noodzakelijk onderdeel van het schoolonderwijs. Dergelijke activiteiten moeten bijdragen aan de ontwikkeling van esthetische smaak, het vermogen en de vaardigheden van technisch geletterd denken in een ecologisch en economisch aspect ontwikkelen en bijdragen aan de ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van studenten. Dit zal hen helpen logisch denken te ontwikkelen op het gebied van projectactiviteiten, het onderwerp en het algoritme van acties leren analyseren, individueel de belangrijkste ideeën identificeren en doorgaan.onafhankelijke reflectie.
Project - wat is het? Rechtvaardigingen
Een creatief project is een redelijke creatieve activiteit die gericht is op het bereiken en vervullen van een doel, het oplossen van een specifiek probleem, ondanks enkele ecologische, economische en andere fysieke beperkingen. Hiermee is alles duidelijk. Bij het opstellen van een business case voor een technologieproject is er een beperking dat het onmogelijk is om de limiet (kosten) tot een bepaalde limiet te overschrijden. Het ontworpen product moet effectief en doelmatig zijn, iets nieuws hebben. Uit milieuoogpunt moet het product onschadelijk zijn en zonder gevaarlijke gevolgen voor de mens. Er zijn ook andere beperkingen van algemene fysieke aard.
Inhoud
Bij het opstellen van een ecologische en economische rechtvaardiging voor een technologieproject (creatief of speels), is het belangrijk om te overwegen dat het de volgende items moet bevatten:
- ideegeschiedenis en theorie;
- selectie en rechtvaardiging van het project;
- idee-analyse en opstellen;
- gereedschap en armaturen, veiligheid;
- technologische kaart van het uitvoeringsalgoritme;
- haalbaarheidsstudie voor het project;
- milieurechtvaardiging van het project;
- analyse van het project als geheel;
- advertentie van het ontworpen product.
De taak van de economische rechtvaardiging van een technologieproject is de vorming van een doelmatige begroting, de besparingen ervan. ook rationeel(economische) realisatie van het doel. En naleving van wettelijke milieuvereisten voor gezondheid en veiligheid op het werk.
Wat zijn de projecten
Kortom, projecten worden meestal onderverdeeld in typen zoals:
- praktijkgericht project;
- onderzoekstrainingsproject;
- informatieproject om statistische gegevens te verzamelen;
- creatief en speels (rollenspel).
De economische rechtvaardiging van een technologieproject is direct opgenomen in alle soorten educatief onderwijs. Ze zijn in de eerste plaats gericht op het ontwikkelen van het vermogen om de buitenwereld te beheersen op basis van wetenschappelijke analyse, het hoofddoel van het algemeen onderwijs.
Rechtvaardiging door klasse
In deze context vereist de economische en ecologische rechtvaardiging van een technologieproject geen éénregelige vaardigheden, zoals professionals. Het vereist logisch georiënteerd denken en beheersing van de volgende kennis:
- rechtvaardig het doel van de activiteit en neem het risico om een auteursproduct te maken;
- verzameling en verwerking van informatie op internet, archieven en dergelijke;
- om projectieve en technische activiteiten onder de knie te krijgen, leer de vaardigheden van professioneel werk;
- geef een ecologische en economische beoordeling van de technologie en het product van persoonlijke arbeid;
- technologische processen op een veilige manier uitvoeren;
- vind je professionele interesses en neigingen, die je in de toekomst zullen helpen om op de arbeidsmarkt te werken.
Voorbeeld in de klassen 5-6. Nuances
Zo'n businesscase voor een technologieproject in klas 5 kan worden gedaan met behulp van het voorbeeld van het versieren van een eenvoudige spiegel of onderzoeksonderwerp "Waar komen vlinders vandaan". Decoraties op een spiegel in een bepaald algoritme kunnen bijvoorbeeld worden aangebracht met behulp van verfmethoden via een sjabloon (airbrush-spuittechnologie) of de meerkleurige sgraffito-methode met behulp van meerdere duurzame stencils. In de inhoud in paragraafgeschiedenis (methoden), kunt u andere manieren van decoreren overwegen, om een objectieve analyse van ideeën te maken. Bovendien is de ontwikkeling van schetsen van de tekening verplicht; beschrijving van materialen (karton, glas, verf en bevestigingsvernissen, harde borstel voor het opvullen van sgraffito, enz.); apparatuur voor het technologische proces (airbrush, compressor); ecologische en economische onderbouwing van een creatief project over techniek voor het decoreren van een spiegel. Het werk moet ook de verfijning van de afwerking (ontwerp) en het nut van het ding laten zien.
De kosten van een product bepalen
Het bepalen van de kosten van een product omvat de kosten van materialen die voor het werk worden gebruikt, de kosten van apparatuur, de elektriciteitsrekening die wordt besteed aan de werking van pc's (personal computers), verlichting en andere kosten die de kosten uitmaken van het product, evenals de kosten voor reclame.
De economische rechtvaardiging voor een technologieproject in klas 6 kan worden berekend met behulp van een intuïtieve formule: P=S + P (V). Waar is C-prijs, C - de kosten van het product, P - winst (de rest van de opbrengst), B - de tijd waarvoor het product is gemaakt. De kostprijs omvat ook andere kosten: C1 - de kosten van karton, glas; C2 - de kosten van verven, vernis; C3 - de kosten van de airbrush, compressor; C4 - de kosten van elektriciteit, externe bronnen; C5 - de kosten van bevestigingsmaterialen (lijnolie, vernis, lijm.). Dit alles wordt samengevat, belicht en economisch verantwoord rekening houdend met het milieuaspect. Of het nu wel of niet kosteneffectief is om een spiegeldecoratie- en ontwerpproject te ontwerpen.
Creatief technologieproject
Een creatief technologieproject (bijvoorbeeld het onderzoeksproject "Waar komen vlinders vandaan") is gericht op de samenwerking van een docent en een leerling. In zo'n bundel worden de soorten werk meteen gecombineerd: in paren, individueel, in groep en collectief. Als je aan het onderwerp werkt, kun je een specifiek resultaat krijgen, wat een positief effect heeft op het zelfrespect van de jongens. In de beginfase is het noodzakelijk om te onderzoeken hoe insecten (vlinders) in het algemeen zijn ontstaan, hun structuur, fysiologie, genotype. Wat voor vlinders er in de natuur zijn, hoe ze eten, hoe ze uit cocons veranderen in prachtige wezens, wat betekenen de patronen op de vleugels en ga zo maar door. Je moet de basis kennen van zoölogie, biologie, ecologie en andere wetenschappen, hoe ze worden waargenomen door naturalisten in hun artistieke en mythische versies. Nadat het werk is gedaan, kunt u doorgaan naar de praktische fase, een applicatie maken met vlinders, ze vormen van plasticine, ze van papier maken of gewoon een afbeelding tekenen. En dan alrechtvaardig het project economisch en ecologisch.
Conclusie
Het gebruik van projecttechnologie in hun werk voldoet aan alle normen van algemeen onderwijs. Bovendien is het erg interessant! Dus de economische rechtvaardiging van het project over technologie, het beheersen van de vaardigheden van dergelijk werk, verworven in praktische, open of milieulessen, zal helpen om snelle en correcte beslissingen te nemen in het dagelijks leven. Deze benadering wordt gekenmerkt door gezond humanisme, respect voor het individu en een positieve impuls naarmate iemands zelfrespect toeneemt. Deze activiteit is primair gericht op persoonlijke ontwikkeling, op het oplossen van ontstane problemen en het oplossen van milieuproblemen in ons leven, evenals op het aanpassen van kinderen aan de moderne samenleving en de wereld.
