Leren is een procedure waarbij kennisinformatie wordt overgedragen van de docent naar de student. Dit proces heeft tot doel een set van bepaalde kennis en vaardigheden te vormen bij studenten en leerlingen. Het leerproces verloopt in de regel in verschillende fasen. In de beginfase wordt theoretische kennis gegeven, daarna wordt de gelegenheid gegeven om deze te oefenen, en het laatste deel is de beheersing van kennis en vaardigheden.
Wat zijn lesmethoden?
Deze term in de pedagogische wetenschap verwijst naar de overdracht van kennis van een leraar naar studenten in het proces van hun interactie, waarbij deze gegevens worden verwerkt. De belangrijkste lesmethoden zijn onderverdeeld in drie categorieën: visueel, praktisch en verbaal. Verbaal is leren, waarvan het belangrijkste instrument het woord is. Tegelijkertijd is het de taak van de leraar om informatie met woorden over te dragen. Deze lesmethode is de leidende en omvat de volgende subtypen: verhaal, lezing, gesprek, discussie, evenals werken met een leerboek.
Het proces van assimilatie van kennis kan ook optreden bij het uitvoeren van oefeningen, laboratoriumwerk, het modelleren van de bestudeerde situaties. Dit leren vindt plaats ophulp van praktische methoden. De visuele methode omvat het gebruik van handleidingen en geïmproviseerde materialen die de essentie van het bestudeerde fenomeen weerspiegelen. Visuele methoden vallen in twee brede categorieën: illustraties en demonstraties.
Heuristische leersystemen
De heuristische methode wordt ook steeds populairder. In dit geval stelt de leraar een bepaalde vraag en gaan de leerlingen op zoek naar een antwoord daarop. Bij de heuristische methode krijgt de student geen pasklaar antwoord op de vraag, maar leert hij er zelf naar te zoeken. Deze methode omvat onderzoek, wedstrijden en essays.
Probleemmethode
Probleemgestuurd leren is een methode waarmee leerlingen hun probleemsituaties oplossen. Het probleem activeert het denkproces en de leerling gaat actief op zoek naar een oplossing. Deze methode stelt je in staat om niet-standaard methoden te gebruiken bij het oplossen van problemen, om intellectuele, persoonlijke en sociale activiteit te tonen.
Onderzoeksmethode
Net als bij de problematische methode krijgen studenten geen pasklaar antwoord of oplossing voor een probleem. Kennis wordt door studenten zelf verworven. De leraar formuleert niet alleen een hypothese vooraf. Studenten maken een plan om het te testen en trekken ook conclusies. Deze training stelt je in staat om gedegen en diepgaande kennis op te doen. Het leerproces bij het gebruik van de onderzoeksmethode is intens en helpt studenten ook om interesse te krijgen inonderwerp. Deze methode kan niet constant worden toegepast vanwege de hoge tijdskosten, dus leraren wisselen deze meestal af met andere onderwijssystemen.
De moeilijkste vaardigheden voor een student
Stel in plaats daarvan zo vaak mogelijk vragen: "Hoe?", "Waarom?", "Wat denk je?", "Hoe zou je dit uitleggen?". De moeilijkste vaardigheden voor een kind zijn leren lezen en schrijven. Schrijven is de hoogste mentale functie van een persoon. En de rijping van deze functie gebeurt altijd geleidelijk. Daarom kan niemand garanderen dat het klaar zal zijn bij de start van het eerste leerjaar.
Is vroeg leren schadelijk?
Sommige onderzoekers zijn van mening dat vroeg leren de ontwikkeling van een kind in de toekomst ernstig kan beïnvloeden. Die kinderen die vanaf de leeftijd van 4-5 leerden lezen en schrijven, vanaf de adolescentie, lieten veel lagere resultaten zien. Ze vertoonden geen activiteit in games, waren niet spontaan. Psychologen zijn van mening dat het verlangen naar succes op jonge leeftijd kan dienen om een neiging tot competitie en antisociaal gedrag te ontwikkelen. Tijdens spontaan spel daarentegen verwerven kinderen de vaardigheden van communicatie, samenwerking en conflictoplossing. Het kind moet niet alleen leren lezen en schrijven en rekenen, maar ook het vermogen om in teamverband relaties op te bouwen. In de toekomst helpt dit de emotionele ontwikkeling, wat ook belangrijk is.
Voorbereiding op school - een garantie voor resultaten?
Vaak gaat een kind naar de voorbereiding op school, zijn lerarenloven. Maar om de een of andere reden begint het trainingsprogramma voor hem steeds moeilijker te worden. Maar zelfs het volgen van een training garandeert niet in alle gevallen dat het kind het huidige programma met succes zal beheersen. Hij kan immers alleen de stof die hij "uit zijn hoofd heeft geleerd" gebruiken, om vervolgens de opgedane kennis machinaal te gebruiken.
Tegelijkertijd krijgen de hersenen van het kind niet de kans om de belangrijkste vaardigheden onder de knie te krijgen: het vermogen om te luisteren en informatie te analyseren, objecten te vergelijken, te kiezen, te redeneren. Daarom, zelfs als de eerste klasser voorbereidende lessen heeft gevolgd, is het bij het begin van het onderwijs noodzakelijk om het kind te blijven helpen deze vaardigheden onder de knie te krijgen. Om succesvol te zijn in het onderwijzen van kinderen in het eerste leerjaar, is het noodzakelijk om hen geen kant-en-klare kennis te geven.
Hoe weet je of je kind klaar is voor school?
De start van school is een belangrijke gebeurtenis, niet alleen voor kinderen, maar ook voor ouders. Ze moeten er immers ook veel moeite voor doen: briefpapier, kleding, een rugzak, bloemen voor de juf kopen, naar de schoolstreep komen. Het belangrijkste dat ze echter moeten doen, is ervoor zorgen dat de kinderen klaar zijn om te leren. Volgens psychologen zijn er verschillende criteria om te beoordelen of een kind klaar is om naar school te gaan.
- Het niveau van intellectuele ontwikkeling. De bereidheid van het kind volgens dit criterium wordt bepaald door de kwaliteit van zijn denken, geheugen en aandacht.
- Motivatie. Om op deze indicator te zien of een kind klaar is om naar school te gaan, kan men eenvoudig vragen of het kind naar school wil. Het is ook nodig om erachter te komen of de baby kan ondersteunenconversatie, indien nodig, let op de volgorde van de wachtrij.
- Criterium van fysieke gereedheid. Het is veel gemakkelijker voor een gezond kind om zich aan te passen aan de schoolomstandigheden. Ouders moeten niet alleen een doktersattest in handen hebben, maar ook zeker weten dat de baby klaar is om naar school te gaan. Controleer het gehoor, het gezichtsvermogen, het uiterlijk (ziet het kind er gezond en uitgerust uit), evenals de motoriek.
