Conflictsituaties op school en problemen in verband met het onderwijsproces komen vaak voor. Leraren zijn vanwege hun werkdruk niet altijd in staat om dergelijke problemen op te lossen en ouders hebben niet genoeg kennis op het gebied van kinderpsychologie om de oplossing van het probleem competent te benaderen.
Beroep leraar-psycholoog
Een leraar-psycholoog is een medewerker van een onderwijsinstelling die toezicht houdt op de sociale aanpassing van leerlingen, werkt aan het corrigeren van afwijkend gedrag van kinderen en maatregelen neemt om psychologische afwijkingen te voorkomen.
De taken van een leraar-psycholoog op school zijn onder meer het bijhouden van persoonlijke dossiers van studenten, toezicht houden op kinderen en maatregelen nemen om probleemsituaties op te lossen. De persoonlijke kwaliteiten van een psycholoog spelen een belangrijke rol bij de organisatie van zijn werk. Wederzijds begrip, vermogen om te luisteren en te accepterenbeslissingen zijn verplichte eigenschappen die een onderwijspsycholoog zou moeten bezitten.
Persoonlijke kwaliteiten van een psycholoog moeten overeenkomen met de functie die wordt bekleed. Een kind maakt eerder contact als een onderwijspsycholoog over de volgende eigenschappen beschikt:
- communicatie;
- vriendelijkheid;
- justitie;
- tolerantie;
- modern;
- intelligentie;
- optimistisch.
Niet iedereen kan een getalenteerde specialist op dit gebied worden, aangezien de productiviteit van een leraar-psycholoog op school afhangt van de persoonlijke kwaliteiten van de persoon zelf.
Verantwoordelijkheden van een leraar-psycholoog
Een specialist kan deze functie alleen bekleden als hij een hogere of secundaire gespecialiseerde opleiding heeft gevolgd in de richting "Pedagogie en Psychologie". De Federal State Educational Standard, of GEF, voor een leraar-psycholoog op school wordt gereguleerd door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie.
De functionele taken van een leraar-psycholoog op school zijn niet beperkt tot het oplossen van conflictsituaties en het werken met probleemkinderen.
Laten we de belangrijkste taken van een psycholoog opsommen:
- Bieden van gunstige voorwaarden voor de ontwikkeling, het leren en de socialisatie van studenten.
- Het identificeren van de oorzaken van probleemsituaties tussen studenten.
- Bieden van psychologischekinderen in nood helpen.
- Deelname aan de ontwikkeling van ontwikkelings- en correctionele programma's.
- Controle van het onderwijsproces.
- Adviseren van leerkrachten en ouders over de ontwikkeling, socialisatie en aanpassing van kinderen.
- Analyse van creatieve en educatieve prestaties van kinderen, hun prestaties.
- Het beoordelen van de prestaties van docenten.
Dit is slechts een klein deel van de taken van een onderwijspsycholoog. Een volledige lijst wordt voorgeschreven in de functiebeschrijvingen bij het inhuren van een specialist voor deze functie.
Opleider-psycholoog programma
Het werkprogramma wordt opgesteld voor één academiejaar in overeenstemming met de vereisten van de wet "Op onderwijs". Elk programma is ontwikkeld met een specifiek doel voor ogen. Om het doel te bereiken, wordt een lijst met taken toegewezen, waarvan de uitvoering tot het gewenste resultaat leidt.
Elk programma heeft verschillende werkgebieden en de activiteiten van een leraar-psycholoog op school zijn onderverdeeld in de volgende gebieden: correctionele ontwikkeling, psychologisch en pedagogisch, analytisch, counseling en onderwijs. Per activiteitscategorie wordt een gedetailleerd actieplan opgesteld. De middelen en methoden die moeten worden toegepast om het doel te bereiken worden opgesomd.
De verwachte resultaten van het werk voor elke categorie studenten worden aangegeven. Het programma wordt samengesteld op basis van de individuele en leeftijdskenmerken van de leerlingen. Het programma moet een planning bevatten voor het werken metouders van leerlingen, rekening houdend met de individuele kenmerken van gezinnen, het identificeren van disfunctionele eenoudergezinnen. De taak van de leraar-psycholoog op school is ook om toezicht te houden op de opvoeding van het kind in het gezin.
Psychologische opleiding
Om socialisatie en persoonlijke ontwikkeling harmonieus te laten verlopen, is het noodzakelijk om hiervoor alle noodzakelijke voorwaarden te scheppen. Zorg in het bijzonder voor de vorming van positieve attitudes ten aanzien van psychologische hulp aan het kind bij ouders, leerkrachten en de kinderen zelf. Ouders die geen kennis hebben op het gebied van kinderpsychologie weten in de meeste gevallen niet hoe ze zich moeten gedragen als zich conflictsituaties voordoen. Soms komt het voor dat volwassenen de situatie verergeren met hun reactie of ongepast gedrag. De taken van een leraar-psycholoog op school omvatten onder meer het regelmatig geven van psychologische vormingslessen voor leraren en ouders. In geval van conflictsituaties dient de psycholoog individueel met de leerling en zijn ouders aan de slag te gaan.
Psychologische diagnostiek
In dit stadium stelt de psycholoog de psychologische toestand van studenten vast. Het onthult de kenmerken van de emotionele toestand, het ontwikkelingsniveau en in sommige gevallen de mate van sociale verwaarlozing of de aanwezigheid van mentale afwijkingen. Diagnostisch onderzoek wordt in verschillende varianten uitgevoerd. Dit kan een test zijn, een evenement, een groepsles, etc. De leraar-psycholoog verwerkt de informatie die tijdens de diagnose is ontvangen en identificeert een risicogroep. Een dergelijke groep kan kinderen omvatten die geen vrienden hebben onderleeftijdsgenoten, studenten die conflictsituaties creëren, kinderen met een zwakke emotionele stabiliteit. Elke afwijking van de norm kan een reden zijn om individueel met het kind en zijn ouders aan de slag te gaan.
Psychologische correctie
Nadat het probleem is geïdentificeerd, begint de fase van gedragscorrectie. De leraar-psycholoog moet een programma opstellen om de bestaande afwijking te corrigeren. De activiteiten van een specialist, leraren moeten worden uitgevoerd in samenhang met de activiteiten van ouders. Het positieve resultaat van psychologische correctie zal de volledige correctie van afwijkend gedrag zijn.
Deviatiecorrectie wordt individueel of binnen een groep gedaan. In groep 1 wordt bijvoorbeeld geoefend met groepscorrectie, waardoor kinderen elkaar beter leren kennen en zich in één team kunnen verenigen. Het evenement van deze oriëntatie wordt gehouden in de vorm van een spel.
Correctie is gericht op kinderen met de volgende afwijkingen van normaal gedrag:
- hyperactiviteit;
- agressie;
- overmatige angst;
- buitensporige verlegenheid;
- aanwezigheid van constante angst;
- aandachtstekort;
- slecht geheugen;
- moeilijkheden bij het leren van de stof;
- moeite met denken.
onderwijsinstelling.
Psychologische preventie
Omvat een reeks maatregelen die gericht zijn op het creëren van gunstige voorwaarden voor ontwikkeling, sociale aanpassing en leren. Een onderwijspsycholoog moet afwijkingen of problemen voorkomen die een kind kan hebben bij de communicatie met leeftijdsgenoten of leraren.
Preventieve maatregelen kunnen het volgende gedrag omvatten:
- goodwill in de omgang met kinderen;
- aanleren van correct gedrag door persoonlijk voorbeeld van een volwassene;
- meer interesse en aandacht tonen voor hyperactieve kinderen;
- een rusttoestand bieden aan kinderen die vatbaar zijn voor vermoeidheid;
- geleidelijk de zelfbeheersingsvaardigheden van kinderen ontwikkelen.
Een loyale houding ten opzichte van kinderen moet niet alleen worden getoond door het schoolpersoneel, maar ook door ouders en familieleden van het kind. Psychologische preventielessen worden zowel binnen de klas als tussen parallelle lessen gegeven.
Werk van een psycholoog met ouders van leerlingen
Als er zich situaties voordoen in het gezin van het kind die afwijkingen veroorzaken, dan is de onderwijspsycholoog verplicht een gesprek te voeren met de ouders van de leerling. Zonder een integrale aanpak is afwijkend gedrag niet te corrigeren. De psycholoog moet speciale aandacht besteden aan kinderen uit ongunstige gezinnen. Probleemouders zijn niet altijd klaar voor interactie, dus het is noodzakelijk om de juiste communicatietactieken te kiezen, de argumenten en vooruitzichten voor effectieve samenwerking te schetsen.
Een psycholoog moet actief communiceren met ouders, hen helpen geschillen met een kind op te lossen. Indien nodig vindt ouderbegeleiding plaats op individuele basis. De tactiek van het gedrag van de ouders mag niet verschillen van het gedrag van leraren op school. Alleen al het proces van samenwerking met de schoolpsycholoog moeten ouders beschouwen als een kans om hun kennis op het gebied van kinderpsychologie en pedagogiek aan te vullen. De psycholoog moet de ouders niet met werk belasten, dit kan hen afschrikken. Interesse in een dergelijke samenwerking zal snel verdwijnen.
Het werk van een psycholoog op de basisschool
Het begin van het onderwijs is een zeer belangrijke fase voor een kind en zijn ouders. Het is op school dat de baby zich actief begint te ontwikkelen en zich aan te passen in de samenleving. Relaties met leeftijdsgenoten worden opgebouwd op basis van een bepaald schema, dat wordt uitgewerkt door leerkrachten en ouders. Voordat een kind naar de eerste klas gaat, moet een psycholoog bepalen of een kind klaar is voor school.
In het beginstadium van het lesgeven aan kinderen, zal de taak van de psycholoog zijn om het kind aan te passen aan zijn leeftijdsgenoten en leraren. Hoogbegaafde kinderen met een hoog ontwikkelingsniveau moeten speciale aandacht krijgen, zodat ze de interesse in leren niet verliezen. Studenten die moeilijkheden ondervinden bij het beheersen van het schoolcurriculum moeten tijdig worden geholpen. Het volgen van de schoolprestaties van kinderen is een van de taken van een onderwijspsycholoog op een school.
Als een psycholoog ongepast gedrag van kinderen of leraren waarneemt, moet hij onmiddellijkReageer. De activiteit van een leraar-psycholoog op de basisschool is gebaseerd op de kenmerken van de perceptie en ontwikkeling van kinderen van deze leeftijd. Er moet een vertrouwensrelatie ontstaan tussen het kind en de leerkracht.
Buitenschoolse activiteiten
Een buitenschoolse activiteit kan, afhankelijk van de specifieke kenmerken, verschillende doelen hebben. De leraar-psycholoog selecteert dergelijke taken of spellen die de nodige informatie over kinderen kunnen opleveren. In dit geval is het doel van het evenement diagnostiek, identificatie van probleemsituaties in het team, monitoring van de communicatie van kinderen. Hiervoor zijn commandotaken geschikt. De jongens zullen onmiddellijk verschillende leiders bepalen die de teams zullen leiden.
Als de kinderen elkaar al kennen, maar er zijn conflictsituaties tussen bepaalde vertegenwoordigers van de klas, dan is het doel van de buitenschoolse activiteit teambuilding, het vormen van vriendelijke en vertrouwensvolle relaties tussen studenten. In dit geval moeten de deelnemers aan het conflict in hetzelfde team zitten. Het is noodzakelijk om een situatie te creëren die kinderen aanmoedigt om samen te werken.
Het programma van een leraar-psycholoog op school moet verschillende activiteiten omvatten. Ze worden het hele schooljaar in alle klassen gehouden.
Analyse van het werk van een psycholoog op school
Aan het einde van het schooljaar wordt een gedetailleerd rapport opgesteld. Een analyse van het werk van een leraar-psycholoog op school moet conclusies bevatten over de vervulling van de gestelde doelen en doelstellingen. In het rapport staan de activiteiten vermeld dieuitgevoerd door een psycholoog, wordt een lijst met probleemkinderen verstrekt en wordt de voortgang van het werk met hen gedetailleerd beschreven. In het rapport vermeldt de psycholoog de voor- en achternamen van de leerlingen bij wie individuele lessen zijn gegeven.
De analyse omvat de conclusie van een psycholoog over de bereidheid van middelbare scholieren om een beroep te kiezen. Voor elke klas wordt een lijst met academische prestaties opgesteld en een lijst met loopbaanbegeleiding voor studenten in groep 4. Dit gebeurt als de school beroepsgerichte lessen aanbiedt. Ook worden de vooruitzichten voor de ontwikkeling van kinderen voor het volgende schooljaar aangegeven.
Tot slot
De productiviteit van het werk van een leraar-psycholoog ligt niet alleen in het verminderen van het optreden van conflictsituaties, maar ook in het verbeteren van de academische prestaties van schoolkinderen. Dit is een heel belangrijk persoon in de onderwijsinstelling.
