Om de continuïteit in de volkscultuur te behouden, wordt ecologische, sociaal-culturele, sociaal-economische kennis van generatie op generatie overgedragen in een bepaald gebied, dat wil zeggen, alles wat de historische lokale geschiedenis bestudeert. Met zijn hulp worden de speciale kenmerken van de plaats, objecten, persoonlijkheden onthuld en onthuld, ze betreden het praktische kanaal van de trends en tradities van de ontwikkeling van de regio.
Functies
Historische lokale geschiedenis is een onderdeel van de wetenschap, die de belangrijkste functies heeft. Samen met de algemene wetten van de ontwikkeling van de samenleving, bestudeert en houdt het rekening met alle aspecten van de diversiteit van lokale omstandigheden van de geschiedenis, de geringste kenmerken die de specifieke creativiteit van de mensen met zich meebrengt. Dit kan de ontwikkeling zijn van historische ervaringen in een bepaald gebied, de identificatie, het behoud en de studie van natuurlijk erfgoed, evenals de belangrijkste activiteit die gericht is op methoden van historisch onderzoek naar de cultuur van de regio.
Historischde lokale geschiedenis neemt uitgebreid deel aan zowel de ontwikkeling als de uitvoering van staatsprogramma's die gericht zijn op het herstellen van de historische omgeving van de volkeren. Dit zorgt voor de relevantie en betekenis van deze complexe discipline. Historische lokale geschiedenis is gebaseerd op de principes van interdisciplinariteit, complexiteit en regionalisme als een discipline die wordt onderwezen in een school voor algemeen onderwijs. Het fenomeen van spiritueel en persoonlijk bestaan is ingebed in de semantische grenzen van de begrippen "plaats", "land", lokale geschiedenis. Dit basisvak vormt tevens een voorbereiding op de bachelor en is een variabel onderdeel van het beroepsonderwijs in de richting van "Geschiedenis" en het profiel "Historische lokale geschiedenis".
Op school
Het onderwerp van de cursus is lokale geschiedenis, dat wil zeggen alles wat er in deze regio is gebeurd vanaf de tijd dat monumenten en materialen voor onderzoek werden achtergelaten. Als onderwerp van de cursus helpt het werkprogramma over historische lokale geschiedenis om het historisch en cultureel erfgoed van het gebied te bestuderen. Bijna elk bestudeerd onderwerp is doordrenkt met het sociaal-culturele aspect van de verschillende problemen van het gebied.
De filosofische basis die wordt geboden door leerboeken, waaronder het boek "Historical Local Lore", is een methodologie van het geheel tot het deel, dat wil zeggen van de cultuur van Rusland als geheel via de regio's tot de loci. Elk deel heeft natuurlijk zijn eigen ontwikkelingspatronen en specifieke kenmerken, maar dit gaat niet in tegen "van het geheel naar"delen" en wordt niet "van algemeen naar bijzonder". Elk deel heeft zijn eigen invloed op de algehele geschiedenis, ondanks het feit dat het geheel zijn eigen evolutieparameters heeft.
Historisch programma lokale geschiedenis aan de universiteit
Regionalisme, dat de basis vormt van de lokale geschiedenis, wordt bepaald door een bepaald probleem, gericht op de studie van lokale historische processen, die onafhankelijke problemen van de wetenschap zijn. Dit is de geschiedenis van dorpen en steden, tempels, kloosters, landgoederen, ambachtscentra, productiestructuren, historische en culturele bezienswaardigheden en etnische formaties, enzovoort.
Dit programma bevat nu onderwerpen die voorheen niet de verdiende aandacht kregen. Bijvoorbeeld kerkelijke instellingen, de geschiedenis van een adellijk landgoed, stedelijke en landelijke necropolen, de cultuur van bepaalde klassengroepen - kooplieden, adel, boeren. De prioriteiten worden bepaald door de dictaten van de tijd: de implementatie van het paradigma van de heropleving van Rusland komt eraan en het is noodzakelijk dat het professioneel en competent wordt uitgevoerd, met gebruikmaking van degelijke methoden en met de breedste onderzoeksbasis.
Doelen en doelstellingen
Het doel van de ontwikkelde cursus is om een holistische kijk te vormen op de geschiedenis van de lokale geschiedenis als een hulpmiddel om historisch bewustzijn te ontwaken. Het potentieel om historisch, cultureel en natuurlijk erfgoed te identificeren, in stand te houden en zo breed mogelijk te benutten, is extreem hoog, aangezien er in de loop van de tijd vraag naar is.
Takenvan deze cursus zijn als volgt:
- om de kennis van de oorsprong, de vormingsvoorwaarden en de huidige trends in de studie van de geschiedenis van de regio onder de knie te krijgen;
- beheersing van de algemene wetenschappelijke methoden en principes die nodig zijn voor de studie van de lokale (lokale) geschiedenis, en in het bijzonder de sociaal-culturele sfeer, voor zoeken, verzamelen, onderzoek en attributieve praktijk in scholen, musea, excursies en toeristische instellingen, onderzoekscentra voor lokale geschiedenis;
- studenten betrekken bij lokale geschiedenisstudies, die rechtstreeks verband houden met overheidsprogramma's met betrekking tot de identificatie en het behoud van natuurlijk en cultureel erfgoed.
Na het voltooien van de cursus kunnen studenten navigeren door de meest relevante gebieden van historische lokale geschiedeniskwesties en professioneel de onderzoeksmethodologie en conceptuele apparatuur gebruiken, werken met bronnen op gerelateerde kennisgebieden - antropologie, toponymie, etnografie, archeologie en enzovoort, evenals met alle wetenschappelijke literatuur op het gebied van geschiedenis.
Structuur en competenties
De cursus is structureel verdeeld in twee hoofddelen: het eerste deel behandelt historische lokale geschiedenis in het systeem van wetenschappen, historische en moderne ontwikkelingstrends en -methoden, en het tweede deel schetst de belangrijkste gebieden van lokale geschiedenisproblemen. Elk deel heeft secties en onderwerpen, waarvan de inhoud kan afhangen van de perspectieven van de kwestie zelf en de persoonlijke keuze van de auteurs van het programma.
Studenten naAan het einde van de cursus worden de volgende competenties gevormd: een cultuur van denken, het vermogen om te generaliseren en te analyseren, de perceptie van informatie, het stellen van doelen en het kiezen van manieren om deze te bereiken. Allereerst heb je het vermogen nodig om logisch, redelijk en duidelijk schriftelijke en mondelinge spraak op te bouwen. Bereidheid om in teamverband te werken in samenwerking met collega's is een vereiste. Je moet in staat zijn om kritisch na te denken en je eigen tekortkomingen en sterke punten te evalueren, paden te kunnen uitstippelen en middelen te kiezen om tekortkomingen op te heffen en sterke punten te ontwikkelen.
Leraarkwaliteiten
Een leraar moet begrijpen dat hij historische lokale geschiedenis bestudeert, zich bewust zijn van de sociale betekenis van zijn eigen beroep en zeer gemotiveerd zijn om zijn werk te doen. Een goede leraar zal de methoden en grondbeginselen van economie, geesteswetenschappen en sociale wetenschappen gebruiken om professionele problemen op te lossen, waarbij een analyse van maatschappelijk belangrijke problemen en processen zeker vereist zal zijn.
De leraar behandelt het culturele en historische erfgoed met zorgvuldig respect, en leert studenten tradities te respecteren en tolerant te zijn voor culturele verschillen, evenals religieuze, nationale en sociale verschillen. De leraar moet breed opgeleid zijn en in staat zijn om in professionele en cognitieve activiteiten basiskennis in verwante wetenschappen te gebruiken - informatica, natuurwetenschappen, wiskundige analyse en modellering kennen, computervaardigheden hebben: ontvangen, opslaan,informatie verwerken, beheren.
Vaardigheden, vaardigheden, kennis
Een leraar lokale geschiedenis zou basiskennis moeten gebruiken bij zijn historisch onderzoek, nadat hij algemene en nationale geschiedenis, etnologie en archeologie, bronnenonderzoek, geschiedschrijving, methoden van historisch onderzoek, theorie en methodologie van historische wetenschap en veel, veel heeft gestudeerd meer. Dit alles om het historische proces te begrijpen, de drijvende krachten en patronen ervan te zien, de rol van geweld en geweldloosheid, de plaats van de mens in dit proces, in te schatten, om de politieke organisatie van de samenleving te kunnen schetsen.
Nauwkeurige kritische analyse wordt alleen mogelijk gemaakt door kennis van historische basisinformatie, vandaar de kritische perceptie van verschillende concepten van historiografische scholen, het vermogen om speciale kennis te gebruiken die is verkregen aan de universiteit, bij het werken met archieven en in musea, bibliotheken. Een goede leraar historische lokale geschiedenis kan gemakkelijk een recensie schrijven, een aantekening of een samenvatting schrijven over elk onderwerp van lopend onderzoek.
Op de voorgrond
Sinds nu een van de belangrijkste trends in het onderwijs de regionalisering is, die organisch wordt gecombineerd met federalisering, helpen deze twee richtingen, die kenmerkend zijn voor het moderne onderwijssysteem van Rusland, om de problemen van het consolideren van de integriteit van de onderwijsruimte en het vormen van regionaal beleid op dit gebied. Dit alles draagt bij aan adaptatie.specifieke persoon tot leven in bepaalde specifieke omstandigheden. Dit is de avant-garde rol van de discipline van de lokale geschiedenis in het moderne onderwijsproces: de maximale implementatie van de leidende trends in de ontwikkeling van het onderwijs in het land.
Dit onderwerp brengt een burger van Rusland en een patriot van zijn kleine vaderland naar voren, die zijn geboorteland, stad of dorp met zijn tradities, natuurlijke monumenten, geschiedenis en cultuur kent en ervan houdt, en die actief deelneemt aan de ontwikkeling van de regio. Zo breidt en verdiept de algemene historische kennis van schoolkinderen zich - alleen door de studie van lokaal historisch materiaal wordt de wens ontwikkeld om in fictie, historische, populair-wetenschappelijke literatuur te werken, liefde voor het kleine vaderland, interesse in geschiedenis als geheel wordt gebracht omhoog. Er zijn veel voorbeelden van uitstekend onderwijs in lokale geschiedenis op scholen: dit zijn Yekaterinburg, Novosibirsk en Altai.
Voronezh
Historische lokale geschiedenis van de regio Voronezh geeft studenten de mogelijkheid om de authentieke monumenten van de geschiedenis aan te raken, om direct in natuurlijke omstandigheden met objecten uit de lokale geschiedenis te werken. Schoolkinderen gaan op verplichte excursies, waarbij voorwerpen die een verlangen naar kennis aanwakkeren altijd de interessantste visuele hulpmiddelen zijn. Deze vormen van werk helpen niet alleen om het geboortegebied te bestuderen, maar ook om een verlangen naar cognitieve activiteit te cultiveren, aangezien dergelijke lessen een complex van informatie en esthetisch materiaal gebruiken.
Voor training in de regio Voronezh werd een leerboek opgesteld, waaraan de beste historici-wetenschappers werkten,met behulp van het laatste onderzoek van de Voronezh-regio van de oudheid tot heden. Dit leerboek is bedoeld voor de achtste en negende klas van het secundair. Artsen in de historische wetenschappen M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin en vele anderen werkten aan afzonderlijke secties. Het team van auteurs kan tevreden zijn: scholieren zijn dol op deze handleiding, bijna alle pagina's worden met belangstelling gelezen, zoals fictie.
Donetsk
De nieuwe Oekraïense republieken zorgen ook voor de jongere generatie, ondanks de zeer turbulente situatie. Er zijn bijvoorbeeld een aantal handleidingen opgesteld voor leerlingen van het vijfde, zesde en zevende leerjaar, dit is historische lokale geschiedenis - "Inleiding tot de geschiedenis van de regio Donetsk." Dit is een educatief en methodologisch complex van uitzonderlijk hoge kwaliteit dat bij kinderen een potriottisch zelfbewustzijn vormt en een gevoel van trots oproept op hun geboorteland en de multinationale mensen die hier wonen. Zo ontstaat burgerschap, respect voor culturele waarden en het historisch verleden.
Leermiddelen werden behandeld door speciale creatieve groepen onder leiding van de Donetsk IOPS. Er zijn zes gebieden van de lokale geschiedenis in de leerboeken: economische, biologische, historische, geografische, literaire en kunstkritiek. De inhoud van dit educatieve en methodologische complex omvat, voor zover mogelijk, volledige informatie over het geboorteland, wat helpt om schoolkinderen een holistisch beeld te geven van de rijkdom van de cultuur van hun geboorteland, over de vooruitzichten voor ontwikkeling,begrip van alle kenmerken van de historische, economische en sociale toestand van de regio Donetsk.
