Sommige mensen denken dat het belangrijkste is om te zeggen wat je denkt, maar het maakt niet uit hoe. Dit is echter uitermate fout! Er zijn veel voorbeelden waarbij een verkeerd gekozen toon (zo'n kleinigheid!) van een gesprek tot grote misverstanden en drama's leidde…
"Prosodia" - vertaald uit het Grieks…
Moderne geleerden interpreteren de betekenis van dit Griekse woord anders.
- In de filologie, die de metrische kant van spraak bestudeert, zijn dit de indicatoren zoals beklemtoond, onbeklemtoond en lettergrepen van verschillende lengte (lang, kort).
- Taalkunde noemt prosodie het systeem van hun uitspraak.
- Anderen gebruiken dit woord voor de doctrine van stress.
Klinkende spraak kan worden gekenmerkt door verschillende indicatoren - de sterkte en melodie van de uitspraak, snelheid - tempo, timbre.
Het geluid van een militair commando verschilt bijvoorbeeld sterk van het aanhankelijke koeren van een moeder over een baby.
Dus, de prosodische kant van spraak is de gezonde kant, een complexe combinatie daarvancomponenten zoals ritme, kracht, timbre, melodie, tempo, logische klemtoon, dictie, stemvlucht. Deze elementen zorgen voor de overdracht en het begrip van emoties, zodat u de semantische nuances van spraak kunt onderscheiden.
Terms of speech expressiviteit
Bij mensen met slecht ontwikkelde prosodie wordt het leggen van sociale contacten verstoord, is de keuze van het werkveld beperkt.
Het bestaat, net als een mozaïek, uit verschillende componenten, waarvan de belangrijkste intonatie is. Dit is op zijn beurt weer de som van expressieve taalmiddelen, waarvan de juiste combinatie de prosodische kant van spraak een belangrijke manier van communiceren maakt:
- melodica - een verandering in de hoogte en sterkte van de uitspraak van klinkers, waarmee je op verzoek van de spreker gevoelens kunt uiten met hun kleinste tinten (tederheid, trots, teleurstelling, vreugde, enz.);
- ritme is het resultaat van stemtoning in toonhoogte en afwisseling van beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepen, evenals lettergrepen die verschillen in lengtegraad;
- tempo - bepaald door het aantal gesproken klanken, lettergrepen, woorden bijvoorbeeld per seconde;
- logische, woordelijke klemtoon - een toename in spanning of toonhoogte, met nadruk op woorden, zinsdelen, pauzes om de uitspraak een speciale betekenis te geven;
- timbre van spraak - zijn individuele klankkleuring;
- pauzes - voltooi de uiting van individuele zinnen, gedachten; psychologische pauzes - een manier om de emoties van de gesprekspartner, het publiek, te beïnvloeden;
- stemkracht - verander het volume van de uitspraak van individuele woorden, zinnen. Hangt af vande mate van spanning van de stembanden en de druk van de uitgeademde lucht;
- dictie is het resultaat van energetisch werk van het stemapparaat: goede dictie is een duidelijke, duidelijke uitspraak.
Met het bekwame gebruik van deze intonatiemiddelen worden de gedachten van de spreker nauwkeuriger en diverser uitgedrukt, evenals alle schakeringen van zijn gevoelens en ervaringen.
Ontwikkelingspatronen
Een interessant wetenschappelijk feit: in vergelijking met de verbale begint de gezonde kant van spraak zich bij baby's op zeer jonge leeftijd en zonder problemen te ontwikkelen. De eerste kreet bij de geboorte drukt al de mentale toestand van de nieuwe persoon uit. Bovendien is het bij zuigelingen akoestisch anders, boventonaal individueel.
In 2-3 maanden verschijnen nieuwe intonaties, stemmodulaties.
Afkoelen en spontaan koeren na 3-4 maanden zijn ontworpen om de aandacht van anderen te trekken, het kind leert geleidelijk de intonaties van volwassenen.
Na 4-6 maanden wordt brabbelen gevormd, dat wil zeggen, het koeren v alt uiteen in gelokaliseerde lettergrepen die kenmerkend zijn voor de moedertaal, wat het begin aangeeft van de vorming van lettergreepvorming. Het kind herha alt eerst vaak dezelfde lettergrepen en combineert vervolgens verschillende lettergrepen, waardoor het volume en de toonhoogte van de stem veranderen. Tegen het einde van deze periode worden intonaties, ritme en geluiden intensief onder de knie, die met 8 maanden vergelijkbaar worden met de fonemen van de taal, hun combinaties verschijnen - voorlopers van de eerste woorden. Ze verschijnen op ongeveer 12 maanden. In de communicatie met volwassenen begint het kind dankzij imitatie bewust prosodische elementen als melodie, stemkracht en wisselende intonatie te gebruiken.
Het tempo verhogen en de ritmische kant van spraak verbeteren, gebeurt als de uitspraak van klanken en lettergrepen en hun combinaties wordt geoefend. In de spraak van een tweejarige baby zijn er eenvoudige zinnen, benadrukt, maar het wordt gekenmerkt door discontinuïteit en herhalingen. Hij beheerst de spraakademhaling nog niet en kan het tempo van de uitspraak niet regelen.
De melodie en de zin worden ingewikkelder op de leeftijd van 5, de expressiviteit verbetert, het vermogen om geluiden te onderscheiden verbetert, wat nodig is voor het herkennen van vergelijkbare woorden. Vaak verward met stress.
Tegen het einde van het 6e jaar spreekt het kind snel, maar onduidelijk, stil. Hij heeft onvoldoende mobiliteit van de lippen, tong, onderkaak, zijn ademhaling dwa alt af tijdens het spreken, wat de uitspraak van het geluid beïnvloedt.
Geleidelijk aan, met de accumulatie van spraakvaardigheden, wordt de spraak van een kleuter correcter, betekenisvoller en de intonatie expressiever.
Vormingsvoorwaarden
De belangrijkste voorwaarden voor de juiste ontwikkeling van de prosodische kant van spraak zijn, ten eerste, de normale werking van het centrale zenuwstelsel, ten tweede, normaal gehoor, en ten derde, het juiste patroon van uitspraak van volwassenen.
De afwezigheid of vermindering van het fysieke gehoor veroorzaakt vaak ernstige spraakstoornissen bij een kind, inclusief de expressiviteit, omdat het geen auditief model heeft om spraakhandelingen te imiteren.
Defecten in het fonemisch gehoor, waardoor het kind het vermogen heeft om geluiden en lettergrepen te onderscheiden,uitgedrukt in hun onjuiste perceptie en uitspraak, onbegrip van soortgelijke woorden. Daarom heeft hij, wanneer hij naar school gaat, moeite met leren lezen en schrijven.
De vorming van de prosodische kant van spraak verloopt des te succesvoller, des te correcter de monsters die de baby vanaf de eerste levensdagen van volwassenen ontvangt. Al haar tekortkomingen - luidruchtig, onduidelijk, slechte intonatie, te snel of te langzaam - zullen zeker worden gekopieerd en later de tekortkomingen worden van zijn eigen manier van spreken.
Soorten overtredingen
Overtredingen van de prosodische kant van spraak zijn typisch voor mensen van verschillende leeftijden:
- Nadelen van het temporitmische ontwerp - te hoge of onvoldoende snelheid, vaagheid, schending van het geluid en syllabische structuur van woorden, spasmen.
- Stemvormingsstoornissen - vervorming van timbre, toonhoogte, onvoldoende sterkte.
- Uitspraak - geluiden mixen, hun afwezigheid of vervorming, vervanging.
- Overtredingen van intonatieexpressie - spraak is niet-expressief, eentonig, het kind maakt geen onderscheid tussen intonatie.
Heel vaak, met een goed begrip van de spraak die tot hem is gericht, kan het kind niet uit zichzelf spreken of de zin met de gegeven kenmerken na de volwassene herhalen.
Verstoringen in het geluidsontwerp van spraak als gevolg van ziekten
Hersenletsel en infecties vóór de geboorte of in de postnatale periode kunnen de spraak in het algemeen en prosodische spraak in het bijzonder nadelig beïnvloeden. Bijvoorbeeld:
- dysartrie wordt gekenmerkt door onvoldoende innervatie van de spraakorganen;
- alalia - met goede intellectuele neigingen en normaal gehoor, spraak is gebrekkig of volledig afwezig;
- stotteren;
- dysfonie - tekortkomingen in dictie, lengte, stemkracht met defecten in het stemapparaat;
- bradilalia - eentonigheid, niet-uitdrukkelijkheid van spraak, onvoldoende tempo met vage articulatie;
- tahilalia - te snel tempo, onregelmatig spraakritme, vervorming, gebrek aan lettergrepen, geluiden;
- dyslalia - schendingen van de uitspraak van een of meer geluiden, afwijkingen in de psychofysische ontwikkeling worden niet waargenomen;
- rhinolalia - nasaliteit en vervorming van de uitspraak van het geluid.
De prosodische kant van spraak is het onderwerp van veel aandacht en zorg van volwassenen. Externe manifestaties van haar tekortkomingen kunnen het gevolg zijn van verborgen ernstige en verstrekkende stoornissen in de ontwikkeling van het zenuwstelsel van het kind.
Identificatie van defecten en hun oorzaken
Bij het minste vermoeden dat een kind een ongunstige manier van spraakvorming heeft, moet men niet hopen dat het "er ontgroeit, wijzer wordt en leert spreken". Overtredingen van de prosodische kant van meningsuiting is een verplichte reden om contact op te nemen met de volgende specialisten voor advies:
- Controleer de gehoorscherpte bij een KNO-arts.
- Een neuroloog zal helpen ervoor te zorgen dat er geen schade is aan de spraakcentra van de hersenen en de andere afdelingen ervan.
- Het niveau van mentale ontwikkeling wordt gecontroleerd door een kinderpsychiater, psycholoog of defectoloog.
- Leraar-spraaktherapeut zal een diagnose stellen om spraak te identificerengebreken, rekening houdend met de leeftijd van het kind, inclusief de staat van de prosodische kant van de spraak.
In een gesprek met een moeder komen experts erachter of er afwijkingen zijn in het krijgen van een kind, traumatische situaties tijdens en na de bevalling, erfelijke oorzaken van geconstateerde aandoeningen, of een gezonde levensstijl in het gezin wordt ondersteund (alcohol, chemicaliën, roken, evenwichtige voeding, psychologisch klimaat). Door de resultaten van het onderzoek samen te vatten, zullen experts de meest rationele cursus van algemene en spraakontwikkeling en opvoeding van het kind aanbieden.
Let op: het kind heeft dysartrie
Er zijn veel redenen die leiden tot schendingen van de innervatie van de spraakorganen. Ze kunnen verschillende delen van de hersenen beïnvloeden, hebben verschillende ernst. Een milde mate - uitgewiste dysartrie - kan worden gedetecteerd tijdens een logopedische controle, en bij ernstige (anartrie) verlamming van de spraakspieren ontneemt de patiënt de mogelijkheid om te spreken volledig.
Alle of bijna alle componenten van de prosodische kant van spraak worden geschonden bij dysartrie. De uiterlijke tekenen, waar ouders en opvoeders op moeten letten: het kind slikt en kauwt met moeite, voert onnauwkeurig kleine bewegingen uit en articuleert slecht geluiden.
Kinderen met een significante mate van deze ziekte worden naar gespecialiseerde scholen gestuurd. Rekening houdend met hun leeftijd, vormen van dysartrie, krijgen ze medicijnen voorgeschreven, lessen bij een psycholoog, een logopedist.
Technieken voor het corrigeren van tekortkomingen in de expressiviteit van spraak
Werken metVoor kinderlogopaten gebruiken specialisten zowel kant-en-klare handleidingen als hun eigen ontwikkelingen van lessen, spelletjes en oefeningen. Aangezien de kenmerken van de prosodische kant van spraak zodanig zijn dat ze constant toezicht en oefeningen vereisen, krijgen kinderen huiswerk aangeboden om de kennis en spraakvaardigheden die in de kleuterklassen zijn verworven te ontwikkelen en te consolideren. Op individuele en groepsconsultaties voor ouders vertellen experts hoe je speciale oefeningen thuis kunt doen. Bijvoorbeeld: klinkers zingen op muziek die verandert in volume en toon; plaatjes uitvouwen en benoemen, speelgoed met een bepaald geluid; het lezen van uit het hoofd geleerde gedichten, tongbrekers luid en stil, vreugdevol en boos, langzaam en snel.
Kinderen zijn dol op theatrale spelletjes, dus het betrekken van hen bij het spelen van haalbare rollen is een van de gebruikelijke methoden om de prosodische kant van spraak te ontwikkelen.
Dit gaat noodzakelijkerwijs vergezeld van een voorbeeld van de intonatie van de spraak van de held en de reproductie ervan, analyse van de gemaakte fouten, herhaalde uitvoering, correlatie van de snelheid en het ritme van de spraak met bewegingen, tonaliteit, gevoelens. effect.
Samenvattend…
Als een onderzoek van de prosodische kant van spraak de schendingen bij een kind aan het licht bracht, dan zal een specialist, een logopedist, ouders specifiek advies geven om deze te corrigeren. Het belangrijkste doel is om dergelijk werk te organiseren, met als resultaat de vorming van een bewuste houding van het kind zelf.tot het spreken, het vermogen om de juiste patronen te analyseren, vergelijken, imiteren. Hij moet het gevoel van schaamte overwinnen, leren om zonder angst met anderen te communiceren.
In de meeste gevallen is de ontwikkeling van de prosodische kant van spraak een volledig oplosbare taak, hoewel niet een tijdelijke. Bij ernstige vormen van schending moet speciale aandacht worden besteed aan de socialisatie van het kind, om hem te leren non-verbale communicatiemiddelen te gebruiken.
