Een aanvullend algemeen onderwijsprogramma is een regelgevend document dat de inhoud van buitenschools onderwijs bepa alt. Het is een complex van middelen voor onderwijs, rehabilitatie, training en ontwikkeling van studenten, dat wordt geïmplementeerd op basis van materiële en menselijke hulpbronnen in volledige overeenstemming met de sociale orde.
Belangrijke aspecten
Aanvullend pre-professioneel algemeen onderwijsprogramma is een normatief lokaal document. Daarom doorstaat het eerst de test en in een duidelijke volgorde:
- beschouwd op methodologische raad;
- aanbevolen voor praktische implementatie;
- goedgekeurd door de directeur van de onderwijsinstelling.
Regelgevingsproblemen
Aanvullende algemene onderwijsprogramma's in het aanvullend onderwijs worden ontwikkeld in overeenstemming met de volgende documenten:
- FZ RF “On Education” No. 273.
- Bevel van het Ministerie van Onderwijs nr. 1008.
- Brief van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie nr. 06-1844.
- Resolutie van de Chief State Sanitary Doctor van de Russische Federatie van 29 december 2010 nr. 189 "Over de goedkeuring van SanPiN 2.4.2.2821-10" Sanitaire en epidemiologische vereisten voor de voorwaarden en organisatie van training in onderwijsinstellingen ";
- Gemeentelijke rechtshandelingen.
Inhoud
Het aanvullende algemene educatieve algemene ontwikkelingsprogramma heeft een bepaalde inhoud. Het hangt af van de specifieke onderwijsinstelling waar dit document wordt geïmplementeerd. De implementatie van aanvullende algemene onderwijsprogramma's is een indicator van de sociale en economische vooruitgang van de moderne samenleving en zou zich op de volgende gebieden moeten concentreren:
- voorwaarden scheppen voor zelfbeschikking van het individu;
- het creëren van optimale omstandigheden voor de zelfrealisatie van elk kind;
- vorming van het overeenkomstige moderne wereldbeeld onder de jongere generatie;
- integratie van het individu in de wereld en de nationale cultuur;
- vorming van een burger en een persoon;
- human resources ontwikkelen.
Aanvullend algemeen onderwijsprogramma wordt geïmplementeerd in overeenstemming met het curriculum, kalenderschema. De onderwijsinstelling is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het programma.
Doel en richting
Het aanvullende algemene onderwijsprogramma heeft bepaalde doelen en doelstellingen, die betrekking hebben op de opvoeding, ontwikkeling en opvoeding van schoolkinderen. Daarom moet hun inhoud volledig in overeenstemming zijn met volkstradities, nationale kenmerken en verworvenheden van de wereldcultuur.
Het aanvullende algemene onderwijsprogramma kent verschillende richtingen:
- wetenschap;
- technisch;
- artistiek;
- sport;
- toerisme en lokale geschiedenis;
- socio-pedagogisch;
- fysieke cultuur en sport.
Ongeacht de richting, er moeten moderne onderwijstechnologieën in worden gebruikt.
Principes
Een aanvullend algemeen educatief algemeen ontwikkelingsprogramma wordt weerspiegeld in bepaalde onderwijsprincipes:
- toegankelijkheid;
- persoonlijkheid;
- prestatie;
- continuïteit
Onder de vormen en methoden die geschikt zijn voor aanvullend leren, zijn differentiatie, individualisering, rollenspel van maximaal belang.
Hoe worden aanvullende algemene onderwijsprogramma's geïmplementeerd? De procedure voor hun goedkeuring is hierboven besproken. De methoden voor het beheer en de controle van educatieve activiteiten, evenals materialen en hulpmiddelen, worden door de leraar gekozen. Hij dient zich ervan bewust te zijn dat het resultaat van de invoering van een aanvullend programmahet emotionele welzijn van het kind worden, zijn vertrouwdheid met universele waarden.
Ontwerp
De organisatievolgorde voor aanvullende algemene onderwijsprogramma's wordt bepaald in overeenstemming met de voorschriften die zijn aangenomen in de onderwijsinstelling en moet specifieke elementen van de structuur bevatten:
- titelpagina;
- toelichting;
- syllabus;
- hoofdinhoud;
- beoogde resultaten;
- bibliografische lijst
Op de titelpagina moet u de volledige naam van de onderwijsinstelling vermelden (volgens het handvest), de naam van het programma, de richting ervan, informatie over de auteur. Bovendien wordt de leeftijd van de schoolkinderen voor wie het bedoeld is, evenals de geschatte timing van de uitvoering ervan genoteerd.
De toelichting bevat informatie over de richting van het materiaal, nieuwheid, relevantie, betekenis.
Het kalenderplan geeft de belangrijkste onderwerpen (secties), hun inhoud, implementatietijdsbestek, modus en vormen van lessen aan. Geef ook in het programma van aanvullende opleiding de lijst met literatuur aan die de auteur heeft gebruikt bij het schrijven ervan.
Optie voor een aanvullend programma natuurwetenschappelijke oriëntatie
We bieden een versie van het programma "Beyond the Chemistry Textbook" aan. Om te beginnen merken we de relevantie van het voorgestelde materiaal op. Er zijn veel interessante enleerzame experimenten die geen bedreiging vormen, ze zijn vermakelijk en praktisch. Vanwege het beperkte schoolcurriculum in de chemie, kunnen ze niet in de klas worden gedaan. Jammer!
De cursus biedt moderne schoolkinderen veel mogelijkheden om een holistische kijk te krijgen op dieren in het wild, de materiële eenheid, de relatie tussen het levenloze en het leven, de onderlinge afhankelijkheid van de belangrijkste natuurlijke processen.
Dit programma onthult het verband tussen chemische kennis en het dagelijks leven van een gewoon persoon, problemen die zich voordoen in specifieke situaties. Deze cursus integreert verschillende academische disciplines: biologie, scheikunde, natuurkunde, economie, aardrijkskunde, ecologie.
De cursus maakt gebruik van een laboratoriumexperiment, historische en culturele tradities, tal van milieuproblemen. Het cursusmateriaal draagt niet alleen bij aan de ontwikkeling van kennis, vaardigheden en capaciteiten, maar biedt ook een basis voor de harmonieuze ontwikkeling van elk kind.
Doelen en doelstellingen
Het weloverwogen programma van aanvullend onderwijs is ontworpen om de volgende taken op te lossen:
- een duidelijk begrip creëren van het gebruik van veiligheidsregels tijdens het uitvoeren van verschillende experimenten;
- studie van trends in chemische transformaties en opties om deze te beheren om nieuwe materialen en stoffen te verkrijgen;
- verbinding tussen praktijk en theorie;
- verbetering van experimentele vaardigheden op basis van zelfstandige activiteit van schoolkinderen.
Vande introductie van een aanvullend educatief programma, verwacht de leraar dat schoolkinderen een stabiele cognitieve interesse in natuurwetenschappelijke vakken ontwikkelen, de vorming van een actieve burger van het land.
Cursusstructuur
De cursus bestaat uit drie delen, gerangschikt in oplopende moeilijkheidsgraad.
Het eerste blok "Laboratorium met je eigen handen" (6 uur) omvat eerst de analyse van veiligheidsvoorschriften en vervolgens advies over het gebruik van huishoudelijke materialen voor chemische experimenten. Dit blok is doordrongen van de verbinding van het dagelijks leven met theoretische kennis.
Het tweede blok "De eerste vermakelijke experimenten" (14 uur) omvat het uitvoeren van experimenten door de jongens, waardoor ze kennis maken met magische en mysterieuze chemie. Stoffen die kinderen in hun dagelijks leven tegenkomen, worden aangeboden voor experimenten.
Het derde blok "Chemieworkshop" (14 uur) omvat twee extra secties: een milieuworkshop, waarin de jongens de aanwezigheid van zware metaalkationen in drinkwater, huishoudelijke artikelen bepalen; analyseer de toxiciteit van stoffen, ontwerp huishoudelijke chemicaliën. In het kader van dit aanvullende programma wordt een gedetailleerde kennismaking van de negende-klassers met de projectmethodologie uitgevoerd.
Verschillen van deze cursus van basisprogramma's:
- draagt bij aan de verbetering van praktische vaardigheden;
- zorgt voor de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid;
- stelt je in staat vaardigheden te ontwikkelen in het werken met wetenschappelijke literatuur.
Conclusie
Momenteel proberen veel onderwijsinstellingen de sociale orde van de samenleving volledig te bevredigen. Daartoe worden op basis van scholen onderzoeksclubs, kunstateliers, choreografische groepen, militair-patriottische verenigingen opgericht. Aanvullende onderwijsprogramma's die door docenten zijn gemaakt, moeten voldoen aan de eisen die aan hen worden gesteld door de federale staatsonderwijsnorm. Naast de titelpagina, waarvan de vereisten zijn ontwikkeld en goedgekeurd in een bepaalde onderwijsinstelling, een toelichting, een curriculum, moet de inhoud een korte beschrijving van elke sectie bevatten, het aanvullende educatieve programma en de basisvaardigheden en -vaardigheden die studenten moeten de cursus beheersen na voltooiing van de cursus.
