Niemand twijfelt eraan dat het extra onderwijs van een kind een goede basis is voor een gemakkelijkere assimilatie van materiaal in onderwijsinstellingen. Het basisprogramma van de school garandeert geen succesvolle toelating van het kind tot een prestigieuze onderwijsinstelling, omdat het is ontworpen voor het gemiddelde niveau. Om deze reden is er een onderwijssysteem in overeenstemming met het document "Het concept van de ontwikkeling van aanvullend onderwijs voor kinderen."
Concept: algemeenheden
Het concept definieert de taken en doelen van aanvullend onderwijs, de staat en probleemgebieden, evenals de richtingen voor de ontwikkeling van kinderen en het verwachte resultaat.
Het document legt het basisprincipe vast voor de ontwikkeling van begeleid leren, inclusief de garantie van veilig en kwalitatief onderwijs. Het kernelement van permanente educatie is het programma, niet de opleidingsorganisatie.
Het concept wordt in twee fasen geïmplementeerd:
- I-fase omvat de ontwikkeling van activiteiten en het creëren van mechanismen voor beheer, financiering en informatieondersteuning van het concept.
- II fase is gericht op de voortzetting van de uitvoering van actieplannen en programma's voor de ontwikkeling van aanvullend onderwijs.
De hoofddoelstelling van het concept is het probleem van maximale dekking van kinderen van 5 tot 18 jaar in het systeem van aanvullend onderwijs om een maximale aanpassing aan de reële levensomstandigheden te garanderen.
Aanvullend onderwijs vanaf de geboorte
Aanvullend onderwijs voor kinderen tot een jaar wordt vanwege de leeftijd niet gegeven in speciale instellingen. Maar elke ouder kan deze taak alleen aan. Op deze leeftijd is het al mogelijk om een kind te leren zwemmen of zich op bepaalde voorwerpen te concentreren.
Als je lessen met de baby geeft, kan hij zijn leeftijdsgenoten in algemene ontwikkeling voorblijven. Daarom is bijscholing van kinderen vanaf de geboorte relevant. Kringen, secties en clubs kunnen van het gezinstype zijn, waar ouders van pasgeborenen kennis maken met nieuwe trends in de zorg voor kinderen van deze leeftijd en hun opvoeding.
De behoefte aan aanvullend onderwijs voor kinderen
Aanvullende educatie van het kind geeft een goede stimulans voor algemene vorming en verhoogt de mentale activiteit. De noodzaak van dergelijke lessen blijkt uit de observaties van leraren over het succes van kinderen.
- De jongens ontwikkelen een verlangen om te werken voor toekomstige hoge resultaten.
- Diverse interesses van kinderen die geen verband houden met educatieve activiteiten in een onderwijsinstelling worden gerealiseerd.
- Verhoogt de prikkel tot studeren en zelfstudie.
- Kleuters en adolescenten die aanvullend ontvangenonderwijs, minder beïnvloed van buitenaf, evenwichtiger en georganiseerd in het levensplan.
- Ze weten hoe ze hun punt moeten bewijzen.
- De jongens zijn creatief ontwikkeld op een hoog niveau.
Hoofdgebieden van permanente educatie
De belangrijkste gebieden van aanvullende opleiding zijn het bezoeken van verschillende evenementen of secties die werken aan het resultaat van het opbouwen van een creatieve persoonlijkheid. Maar ook in reguliere onderwijsinstellingen wordt soortgelijk werk gedaan met kinderen die extra onderwijs willen krijgen. De belangrijkste taak van het proces is de harmonieuze verwevenheid van het algemene trainingsprogramma met de vorming van de persoonlijkheid als geheel.
Basiscursussen voor kinderen zijn afhankelijk van de mogelijkheden van de onderwijsinstelling. De volgende populaire bestemmingen kunnen worden onderscheiden:
- technisch;
- wetenschappelijk en chemisch;
- esthetisch-artistiek;
- gezondheid en fitness;
- biologisch-ecologisch;
- economisch en juridisch;
- toerist.
Dit is geen volledige lijst van gebieden waar de aanvullende opvoeding van het kind plaatsvindt. Het is ook mogelijk om kinderen van school te laten gaan met behulp van verschillende technologieën die door een leraar van een dergelijke instelling zijn gemaakt, bijvoorbeeld een vreemde taal kan niet alleen worden geleerd door te onthouden, maar ook dankzij interactieve technologieën of het spelproces.
Aanvullend onderwijs in de kleuterschool
Kleuterschool is de eerste stap op het padkind naar het onderwijs. Aanvullende educatie van kinderen voordat ze de school verlaten, zorgt voor een maximale ontwikkeling van capaciteiten voor deze leeftijd, is gericht op het vinden van talent en de algehele ontwikkeling van het kind, zowel fysiek als psychisch.
Bij het organiseren van ondersteunend onderwijs op de kleuterschool wordt rekening gehouden met de volgende factoren:
- leeftijdskenmerken van groepen kinderen;
- algemeen belang en vrijwillige keuze van het kind bij bezoek aan een kring of sectie;
- opvoedingsproblemen oplossen door middel van aanvullende educatie van het kind.
Zulke voorschoolse educatie is er vooral op gericht kinderen te leren creatief te zijn met verschillende ideeën, nieuwe interesses te ontdekken en hun fysieke fitheid te verbeteren.
Volwassenen kunnen het resultaat in de regel observeren in de resultaten van tentoonstellingen, concerten, tijdens sportevenementen.
Aanvullend onderwijs op school
Extra onderwijs aan kinderen op school wordt meestal buitenschoolse activiteiten genoemd. Dit type training kan worden onderverdeeld in verschillende modellen, afhankelijk van het personeel en de materiële capaciteiten van de onderwijsinstelling.
- Het eerste model is de aanwezigheid van verschillende cirkels en secties, waarvan het werk niet met elkaar verbonden is. Juist vanwege dit probleem zijn er geen strategische ontwikkelingslijnen van het onderwijs, wat de kwaliteit van het aanvullend onderwijs voor kinderen vrij sterk beïnvloedt. Maar zelfs in deze vorm is de algehele ontwikkeling van kinderen die aanwezig zijnvergelijkbare samenlevingen zijn veel hoger vanwege de algemene tewerkstelling van schoolkinderen in hun vrije tijd.
- Het tweede model heeft de aanwezigheid van interne organisatie en originele werkmethoden van leraren die kunnen worden gebruikt in het algemene onderwijsplan van de school.
- Het derde model, waarop het aanvullende onderwijs van het kind is gebaseerd, is voortdurend gericht op het gemeenschappelijke werk van verschillende instellingen. De school werkt nauw samen met verschillende geledingen en ontwikkelt gezamenlijk aanvullende onderwijsprogramma's. Het belangrijkste resultaat van een dergelijke samenwerking is de bewuste keuze van een beroep door afgestudeerden en gemakkelijke toelating tot universiteiten in het relevante profiel.
Moeilijkheden bij aanvullend onderwijs
Ondanks het aangenomen concept van aanvullend onderwijs, zijn er enkele problemen bij de implementatie, waaronder de volgende:
- onvoldoende voorziening van de materiële basis van de onderwijsinstelling;
- algemene onvoorbereidheid van het onderwijzend personeel op het gebied van de algemene onderwijsstandaard;
- gebrek aan fatsoenlijke lonen voor leraren.
Daarom richten ouders, om extra onderwijs voor kinderen te ontvangen, hun aandacht op particuliere centra of organisaties. Maar deze factor levert mogelijk niet het gewenste resultaat op omdat leraren nog steeds worden opgeleid in structuren met dezelfde onderwijsnormen.
