Methodologische instructies zijn de aanbevelingen die de leraar aan zijn leerlingen geeft voordat ze praktisch werk gaan doen. Uiteraard heeft deze term een bredere betekenis. Methodologische aanbevelingen zijn ook de criteria die leraren gebruiken bij het opstellen van lesplannen. Gezien de veelzijdigheid van de term, zullen we proberen enkele aspecten van de toepassing ervan weer te geven.
Cursus
De ontwikkeling van richtlijnen wordt uitgevoerd in volledige overeenstemming met het curriculum dat is ontwikkeld voor een bepaalde specialiteit. Cursussen omvatten het wetenschappelijk onafhankelijk onderzoek van de student, dat de kennis met een bepaalde discipline voltooit.
Materiaal kan aan elk echt probleem worden gewijd. Richtlijnen voor de specialiteit "management van organisaties" hebben bijvoorbeeld betrekking op het ontwerp van werk, de bijzonderheden van wiskundige berekeningen.
Algemene regels
Door het naleven van richtlijnen kan de student rekenen op een hoge beoordeling van zijn werk. Cursussen zijn van bijzonder belang bij de voorbereiding van eersteklas specialisten, omdat de student tijdens het schrijven het materiaal grondig bestudeert en aanvullende informatie over het onderwerp ontvangt.
Methodologische richtlijnen en taken helpen om het gekozen onderwerp zo volledig mogelijk te onthullen, individuele problemen en problemen met betrekking tot economische analyse te onderzoeken, een systematische benadering voor het bereiken en ontwikkelen van doelen en doelstellingen. Een student van deze specialiteit moet een speciale plaats in het werkproces besteden aan psychologische en sociale problemen, omdat de manager zonder deze niet in staat is om effectieve acties en beslissingen te nemen.
De lijst met onderwerpen, evenals de kenmerken van hun schrijven, bevat de "Richtlijnen". Dit vereenvoudigt de taak van studenten enorm, ze hoeven niet zelfstandig een richting van activiteit te bedenken, het is voldoende om de lijst te bestuderen, een onderwerp te kiezen dat ze leuk vinden voor een scriptie.
Belangrijke punten
Bij het analyseren van het theoretische materiaal moet de student rekening houden met de nieuwste prestaties in de economische praktijk, dergelijk materiaal voor zijn werk selecteren dat rekening houdt met de basisvereisten voor veiligheids- en arbeidsbeschermingsregels.
Het cursuswerk wordt uitgevoerd op basis van regels, normen, standaarden, die richtlijnen voor de organisatie bevatten.
Een student heeft het recht om zelfstandig een onderwerp te ontwikkelen als hij ondersteuning inroeptuw curator. Het gemaakte materiaal wordt ter beoordeling ingediend, waarna het cursuswerk wordt verdedigd door de begeleider. Bij laattijdige levering van het cursuswerk krijgt de student geen toegang tot de hoofdexamenzitting.
Doel en doelstellingen
In het hoger onderwijs zijn richtlijnen een uitstekend hulpmiddel waarmee je de taak van de leraar met hoge kwaliteit en efficiëntie kunt uitvoeren.
Het doel van de cursusactiviteit is om de praktische en theoretische kennis van studenten te consolideren die tijdens de colleges zijn verworven. Het uiteindelijke resultaat van het werk hangt direct af van de juistheid van het stellen van doelen:
- verdieping van vaardigheden en kennis over het gekozen onderwerp;
- het algemene intellectuele niveau verhogen;
- verwerving van vaardigheden en ervaring in het werken met kranten, management, economische literatuur;
- ontwikkeling van creatieve vaardigheden;
- beheersing van de methoden van wetenschappelijk onderzoek;
- voorbereiding van het proefschrift.
Methodologische richtlijnen van het Ministerie van Financiën helpen om scripties van hoge kwaliteit te maken die vlot kunnen worden vertaald in een diploma.
Activiteiten voorbereiden
Dit is een belangrijke schakel in de onderwijsketen om een compleet beeld te krijgen van de discipline die wordt bestudeerd door een toekomstige bachelor of specialist. Bij het voltooien van een cursusproject moet de student:
- bewijs de relevantie en het belang van het gekozen onderwerp in theorie, toon de mogelijkheid van implementatie inoefenen;
- een overzicht van literaire bronnen over het probleem, een systematische review van het geselecteerde materiaal;
- geef een gedetailleerde economische en technische beschrijving van het object van het werk, weerspiegelt het managementaspect;
- analyseer de bijzonderheden van het functioneren;
- bereken de verwachte economische efficiëntie uit de praktische uitvoering van dit werk;
- presenteer de resultaten van je eigen onderzoek over het onderwerp op een logische en consistente manier;
- bevestig je redenering en conclusies met aanvullend verklarend en illustratief materiaal.
Om al deze problemen met succes op te lossen, zullen richtlijnen helpen. De berekening wordt uitgevoerd door de student, rekening houdend met mogelijke risico's, die afhankelijk zijn van de specifieke kenmerken van het gekozen onderwerp. Het is toegestaan om elk element van de "Instructies" weg te laten, maar dit kan de beoordeling van het voltooide cursuswerk of de kwaliteit van de verdediging negatief beïnvloeden.
Werkopdracht
Het suggereert een bepaald algoritme van acties, dat in meer detail moet worden besproken. Eerst wordt een onderwerp gekozen, dit wordt afgesproken met de leider. Verder wordt kennis gemaakt met de problemen, wordt een werkplan opgesteld. De volgende fase is de selectie en gedetailleerde studie van literaire bronnen. Verder worden alle punten met betrekking tot het plan van toekomstige activiteiten gespecificeerd.
Als het werk experimenten omvat, geeft de leraar de student bepaalde richtlijnen om rekening te houden met hun resultaten. Dan komt het schrijven van het werk zelf, het ontwerp, het afgewerkte materia alter beoordeling voorgelegd aan de manager. De laatste stap is om het voorbereide project te beschermen.
Opeenvolging van acties
Dus, laten we in meer detail stilstaan bij de belangrijkste punten die verband houden met de implementatie van de term paper. Bij het kiezen van een onderwerp laat de student zich leiden door die methodologische aanbevelingen die in deze onderwijsinstelling zijn ontwikkeld. Wat is belangrijk om te overwegen bij het kiezen van een onderwerp voor een proefschrift? Het moet verband houden met de specialisatie van de student, samenvallen met de ervaring die hij al heeft opgedaan bij het begin van zijn activiteit. Als er in dit stadium moeilijkheden zijn, kun je hulp en advies inwinnen bij de leider of de leraar van deze academische discipline.
Planning
In de tweede fase is het de bedoeling om een benaderend plan op te stellen voor toekomstige werkzaamheden. Dit is een verantwoord en belangrijk onderdeel van de activiteit. De kwaliteit en integriteit van het gemaakte materiaal hangt er rechtstreeks van af. De methodologische aanbevelingen ontwikkeld door de specialisten van de afdelingen voor elke academische discipline zullen de student helpen om te gaan met de moeilijkheden die zich voordoen.
Er moet aan worden herinnerd dat een logisch en consistent plan het halve werk is. Het is belangrijk om de belangrijkste problemen van het onderwerp erin weer te geven, waarbij 3-5 vragen worden benadrukt die tijdens het cursuswerk zullen worden overwogen.
Om de taak te vereenvoudigen, kunt u verschillende subsecties selecteren. Het plan, dat door de student wordt opgesteld, wordt aan de docent verstrekt voor afstudeeronderzoek.
Kenmerkenwerk met literaire bronnen
Deze werkfase omvat ook de toepassing van methodologische aanbevelingen. Er zijn bepaalde vereisten voor het ontwerp van bibliografische bronnen, het citeren ervan in het werk. In veel onderwijsinstellingen raden docenten hun leerlingen aan een korte aantekening te maken van de literaire bronnen die zijn geselecteerd voor later gebruik.
Een bibliografie wordt samengesteld op basis van de aanbevolen literatuur met de verplichte aantekeningen van het materiaal, met als doel een gedetailleerde "onderdompeling" in het onderwerp van analyse.
De samengestelde bibliografie mag alleen de literatuur bevatten die in het afgelopen decennium is gepubliceerd. Anders wordt het cursuswerk als verouderd en irrelevant beschouwd en krijgt het geen hoge beoordeling van de leraar.
De auteur van het materiaal, de naam van de literaire bron, de uitgever, het jaar van uitgave, het aantal pagina's in de collectie worden aangegeven.
Volgende is de verduidelijking van het plan van het gemaakte scriptie. Naarmate de student vertrouwd raakt met de literatuur, kunnen er aanvullende ideeën ontstaan, nieuwe gedachten die het oorspronkelijke plan zullen beïnvloeden.
Hoofdpodium
Het gaat om het directe schrijven en ontwerpen van het werk. Het geselecteerde materiaal wordt gegroepeerd, verwerkt, gesystematiseerd, rekening houdend met de aanbevelingen die in het werkplan zijn ontwikkeld. Nadat u de structuur heeft verduidelijkt, kunt u doorgaan met de selectie van illustratief materiaal. Vervolgens komt het werk aan het conceptmateriaal, dat wordt onderworpen aan hoogwaardige literaire verwerking, passeertbewerken. In de laatste fase wordt het cursuswerk noodzakelijkerwijs opgesteld volgens de methodologische aanbevelingen gespecificeerd in GOST 73281, evenals rekening houdend met aanvullende vereisten die zijn ontwikkeld in deze onderwijsinstelling (organisatie). Het voltooide werk wordt ter beoordeling voorgelegd aan het hoofd. Om ervoor te zorgen dat het materiaal door de docent kwalitatief kan worden beoordeeld, moet de student het uiterlijk drie dagen voor de deadline inleveren.
Beschermingsspecificaties
In het geval dat de student de methodologische instructies niet volledig heeft opgevolgd, wordt dit opgemerkt door de leraar, hij geeft het materiaal terug aan de student voor revisie. Pas na het wegwerken van al deze tekortkomingen, krijgt de auteur toelating tot de verdediging van het voltooide proefschrift.
De beschermingsprocedure omvat de openbare presentatie van het materiaal. In het publiek zit een groepje studenten. In 5-7 minuten informeert de auteur de verzamelde klasgenoten en de leraar kort over het werk dat hij heeft gedaan, de behaalde resultaten en de vooruitzichten voor de praktische toepassing van het materiaal.
Het afdelingshoofd, zijn eerste plaatsvervanger, is aanwezig bij de verdediging. De spreker onderbouwt de relevantie van het materiaal, benadrukt het object van analyse, de taken die in het cursuswerk zijn gesteld, trekt conclusies.
Recensenten, die docenten zijn, benadrukken de voor- en nadelen van het materiaal, stellen aanvullende vragen aan de student. Bij het beantwoorden van vragen moet de auteur van het materiaal aan alle aanwezigen aantonen dat hij op de hoogte is van het onderwerp, uitstekende kennis van het verrichte werk bewijzenwerk geanalyseerd literatuur.
In de slottoespraak reageert de spreker op de opmerkingen van de docenten en probeert hij op de juiste manier de juistheid van zijn standpunt in de term paper te bewijzen.
