School is de belangrijkste sociale instelling die studenten helpt zich aan te passen aan de omstandigheden van het volwassen leven. Moderne kinderen zijn, terwijl ze nog op school zitten, actief met geld, kopen goederen en gebruiken bankkaarten, omdat ze deelnemen aan handelsbetrekkingen. Dit vereist dat ze een bepaald niveau van financiële geletterdheid hebben.
Programma ontwikkeling
Financiële alfabetiseringscursussen zijn opgenomen in het schoolcurriculum als onderdeel van het vak Maatschappijwetenschappen. De introductie van het onderwijzen van financiële geletterdheid aan kinderen als een aparte discipline is nog niet passend vanwege de hoeveelheid informatie en de bijzonderheden ervan: een deel van de informatie is relevant voor basisschoolkinderen, een deel zal nuttig zijn voor leerlingen in de groepen 6-7, iets aandacht moet worden besteed in de 8e klas bij het bestuderen van economische systemen. Het is de moeite waard om meer in detail te praten over financiële geletterdheid in de klassen 10-11.
Vanaf 1 september 2016 zijn Russische scholen gestartlessen financiële geletterdheid. De regio's Altai, Krasnodar, Stavropol, Saratov, Kaliningrad, Tomsk en Tatarstan waren de eersten die ze in hun programma opnam. In 2018 worden er al trainingen gegeven in 72 regio's van het land.
De noodzaak om nieuwe vakken te introduceren betekent niet dat de grenzen van het traditionele onderwijs vervagen. Het is eerder een poging om de vormen en inhoud van het onderwijs te diversifiëren. Zo is er eerder een cursus over de vorming van een anti-corruptie wereldbeeld geïntroduceerd en is daar nu een trainingsprogramma financiële geletterdheid bijgekomen. Cursussen juridische en digitale geletterdheid worden binnenkort gelanceerd.
Projectdoelstellingen
De lijn van financiële geletterdheid wordt uitgekozen als een apart onderdeel van het schoolonderwijs om het kind niet alleen voor te bereiden op het toekomstige leven, maar ook op het huidige leven. De doelstellingen van het project financiële geletterdheid zijn:
- Het verkleinen van de kloof tussen het theoretische onderwijssysteem op school en het echte leven, de mogelijkheid van praktische toepassing van hun kennis.
- Verwerving van vaardigheden die kunnen worden gebruikt in de voorwaarden van goederen-geldrelaties.
- De andere kant van financiële geletterdheid is het vermogen om je emoties en lichaam te beheersen.
- De mogelijkheid van interpersoonlijke en informatietechnologiecommunicatie openen voor volledige deelname aan de samenleving.
- Het risico op uitsluiting van het openbare leven verminderen.
- Een vaardigheid creëren om snel te reageren op economische veranderingen om uw welzijn te behouden.
Het werk van leraren
Succesvolle implementatie van onderwijs in financiële geletterdheid op scholen vereist het aanpakken van twee belangrijke problemen:
- verschaffing en voorbereiding van het nodige informatiemateriaal;
- leraren opleiden om een nieuwe discipline te onderwijzen.
Het probleem van het verstrekken van kwalitatief hoogstaand lesmateriaal, rekening houdend met de leeftijdskenmerken van studenten, is vandaag met succes opgelost. Om ze samen te stellen, werden specialisten uit de banksector, hoogleraren, financiers, medewerkers van het departement onderwijs en andere competente deelnemers betrokken.
Wat betreft het tweede punt, de opleiding van leraren financiële geletterdheid werd uitgevoerd tijdens speciale geavanceerde trainingen, waar ze de kans kregen om kennis te maken met de basisprincipes van financiële en economische relaties in de samenleving. Wat was inbegrepen in het trainingsplan:
- het concept van investeringen, effecten, krediet;
- banktransacties;
- soorten fraude en beschermingsmethoden;
- uw eigen bedrijf creëren.
In de regel is zo'n programma ontworpen voor 72 academische uren. Vanaf 2018 zijn 19.000 leraren opgeleid in gevestigde federale opleidingscentra en gekwalificeerd om onderwijs in financiële geletterdheid op scholen te geven.
Programma inhoud
De wereldwijde praktijk van het introduceren van onderwijs in financiële geletterdheid op scholen laat uitstekende resultaten zien. Wat het kind tijdens de lessen moet leren:
- nationale valuta en zijn geschiedenis;
- buitenlandse, collectieve soortenvaluta;
- geldtransacties;
- gezinsbudget en planning;
- fraudebescherming;
- organisatie en optimalisatie van het gezinsbudget;
- financieel beheer op lange termijn;
- financiële instellingen en interactie met hen;
- sparen, leningen, belastingen, pensioenen, verzekeringen;
- juridische aspecten van de relatie tussen management en werknemers, werkgelegenheid en loopbaangroei;
- contante beloningen;
- particuliere ondernemingsorganisatie;
- beheer van persoonlijke financiën, rekening houdend met de ontwikkeling van de economie.
Ontwikkelingsprogramma voor kleuters
Training van financiële geletterdheid van kleuters in kleuterscholen wordt tegenwoordig praktisch niet uitgevoerd. De grootste last ligt bij de ouders: zij leggen het kind uit dat wat hij wil, wordt gekocht met geld dat eerst op het werk moet worden ontvangen.
Op de leeftijd van 4-7 jaar moet het concept worden gevormd dat een voldoende hoeveelheid financiële middelen grote kansen biedt, vreugde geeft. In dit stadium worden de gedragsnormen in de winkel, het vervoer (tarief) enzovoort uitgelegd in de vorm van rollenspellen.
Initiële lessen
Op de basisschool beginnen kinderen hun eerste stappen naar volwassenheid te zetten. Om niet in de war te raken en minder fouten te maken, moet het kind bekend zijn met de basisprincipes van financiële geletterdheid, leren tellen en begrijpen waar geld voor is. Inleiding totdiscipline begint vanaf het 2e leerjaar, de cursus wordt berekend:
- 8 uur in de 2e klas;
- 8 uur in de 3e klas;
- 16 uur in de 4e klas.
Tijdens deze periode maken kinderen kennis met het concept geld, de geschiedenis, soorten en functies ervan, evenals de definitie van het gezinsbudget. Kennismaking vindt plaats in de lessen van wiskunde en de wereld rondom.
Middelbare en middelbare school
Financiële alfabetiseringstraining is voornamelijk gericht op schoolkinderen in de klassen 5-11. Kinderen van deze leeftijd hebben al basiskennis over geld, financiële instellingen, goederen-geldrelaties. Ze zijn al consumenten, ze beginnen financiële producten en tools onder de knie te krijgen, gebruiken informatiebronnen (internet, smartphone-applicaties).
Het doel van leren is om een directe verbinding tot stand te brengen tussen de verworven kennis en de toepassing ervan in het leven. In de lessen leren kinderen evalueren en weloverwogen beslissingen nemen in een interactief formaat van situationele modellering en rollenspellen. In deze vorm verwerven tieners gemakkelijker kennis over financiële markten, producten en diensten, bouwen ze een adequate perceptie van risico's op dit gebied op.
Methodologie
Voor basisschoolleerlingen vindt het leren plaats in een meer begrijpelijke spelvorm, rekening houdend met leeftijdskenmerken:
- games;
- onderzoek;
- projecten.
Tijdens de training worden vaardigheden om met tabellen en diagrammen te werken, analyse van toespraken gevormd.
Lesmethodefinanciële geletterdheid voor middelbare en middelbare scholieren komt neer op de volgende manieren:
- Bekendheid met de stof vindt plaats in de vorm van lezingen, gesprekken. De tekst moet stilistisch worden aangepast aan de leeftijdscategorie.
- Gebruik van promotiemateriaal: boekjes, posters, brochures, kaarten.
- Het gebruik van televisie- en multimedia-apparatuur, projectoren.
- Het leiden van spellen, competities, tests, competities, open lessen, olympiades.
- Analyse van specifieke situaties op economisch gebied en het zoeken naar een uitweg.
Toegepaste aspecten
De effectiviteit van het trainingsprogramma financiële geletterdheid kan worden gevolgd door toenemende belangstelling voor deelname aan verschillende evenementen, wedstrijden, forums, olympiades, tentoonstellingen, online wedstrijden, bijvoorbeeld:
- regionale en stadswedstrijden "Het beste ondernemersproject onder jonge studenten";
- All-Russische competitie "Financial Battle";
- wetenschappelijke en praktische conferenties;
- competitie "Schoolstudenten voor de bevordering van wereldwijd ondernemerschap";
- discovery horizons ontwerpwedstrijd;
- Northern Constellation Festival en anderen.
Leerresultaten
Na het voltooien van de cursus financiële geletterdheid en het succesvol beheersen ervan op school, moeten studenten voor toegepaste toepassing:
- economische termen correct begrijpen en gebruiken;
- bewust zijn van de rol van financiële middelen in het gezin en de samenleving;
- typen en functies kunnen interpreterencontant;
- ken de bronnen van inkomsten en uitgaven van uw gezin;
- een gezinsbudget kunnen berekenen en opstellen;
- identificeer problemen en kwetsbaarheden in de gezinsfinanciën, weet hoe ze op te lossen;
- maak eenvoudige financiële berekeningen.
Ouderparticipatie is van onschatbare waarde bij het oplossen van dergelijke problemen: hoe zakgeld uitgeven, hoe te sparen voor het juiste ding, hoe een kwalitatief goed, maar goedkoop ding te kopen, enzovoort. Met het gezamenlijke werk van ouders en leraren zal de kennis die van kinderen wordt opgedaan, helpen de spanning in de consumentensector te verminderen, de financiële geletterdheid te verbeteren, zodat er op volwassen leeftijd geen geldproblemen zijn en een persoon zich zelfverzekerder kan voelen.
