De introductie van nieuwe federale normen heeft niet alleen gevolgen voor scholen en universiteiten, maar ook voor de allereerste educatieve stap - kleuterscholen. Dit kwam tot uiting in de opkomst van nieuwe doelen en attitudes met betrekking tot de ontwikkeling van een kleuter, een accentverschuiving van "onderwijs" naar "ontwikkeling" en de herstructurering van het regelgevend kader. En als de basiswet waarmee de staat leeft de grondwet is, dan zijn de activiteiten van een moderne kleuterschool gebaseerd op de bepalingen van het basiseducatief programma voor kleuteronderwijs (BEP). Waar is het op gebaseerd en hoe is het gerelateerd aan de standaard?
Federal State Standard for Preschool Education
De goedkeuring ervan was een direct gevolg van de nieuwe wet op het onderwijs in 2013. Voorschoolse educatie is een stadium van algemene vorming geworden, waarvoor de belangrijkste richtlijnen in overeenstemming moesten worden gebracht met de ideeën van de activiteitenbenadering die in de reeds ingevoerde normen heersen. De nieuwe bepalingen moestenhet postulaat van de intrinsieke waarde van voorschoolse kinderjaren, het waarborgen van de kwaliteit van het werk van kleuterscholen en de variabiliteit van educatieve programma's.
Basisprincipes van de standaard:
- respect voor de persoonlijkheid van het kind en het ontwikkelingskarakter van de interactie tussen de leerling en de volwassene;
- gebruik aangepaste methoden.
Er zijn een aantal regels die de principes van voorschoolse educatie definiëren. Een daarvan is het staatsprogramma "Ontwikkeling voorschoolse educatie voor 2013-2020". Het is gericht op het moderniseren van de ontwikkelingsomgeving en het voldoen aan de onderwijsbehoeften van kleuters.
Basisprogramma voor voorschoolse educatie
Dit is een verplicht regelgevend document op basis waarvan het werk van de kleuterschool is gebaseerd. Het goedgekeurde programma wordt de basis voor licenties, het wijzigen van de financieringsprincipes, het leveren van aanvullende diensten op het gebied van training en ontwikkeling. De bepalingen definiëren een aantal basiskenmerken van voorschoolse educatie - inhoud, doelen, volume, vereisten voor de omstandigheden waarin met kinderen wordt gewerkt.
De taken van het belangrijkste educatieve programma van voorschoolse educatie omvatten de definitie van de belangrijkste gebieden van onderwijsactiviteiten, technologieën van het onderwijsproces. OOP is gericht op:
- creatie van een objectieve omgeving die bevorderlijk is voor de socialisatie van leerlingen;
- ontwikkeling en verbetering van de creatieve vaardigheden van het kind in samenwerking met leeftijdsgenoten en volwassenen;
- ondersteun diversiteitkinderactiviteiten.
De implementatie van de belangrijkste algemene educatieve programma's van voorschoolse educatie zorgt voor de variabiliteit van de vormen van ontwikkeling van kinderen, de principes van het organiseren van het werk van kleuterscholen.
Hoe het is gemaakt en goedgekeurd
De norm specificeert eisen voor:
- programmastructuur;
- voorwaarden en kenmerken van de implementatie ervan;
- naar de resultaten van ontwikkeling.
De ontwikkeling van het belangrijkste educatieve programma van het voorschoolse onderwijs wordt uitgevoerd door het kleuterschoolteam. Het bevat een verplicht deel en een optioneel deel. De eerste is gebaseerd op een van de voorbeeldprogramma's die zijn goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie, de tweede wordt gevormd door de werkgroep van de kleuterschool, op basis van arbeidsomstandigheden, regionale kenmerken, enz. Tegelijkertijd is het team kan advies inwinnen bij de methodologen van de afdeling voorschoolse educatie. Minimaal 60% van het hoofdprogramma is het verplichte deel, het aandeel door de onderwijsorganisatie ontwikkelde elementen bedraagt maximaal 40%.
Het programma wordt goedgekeurd door de beslissing van de pedagogische raad van de kleuterschool voor 5 jaar (met het recht om jaarlijks wijzigingen aan te brengen).
Waar is het van gemaakt?
Het hoofdprogramma omvat drie verplichte onderdelen:
- inleidende sectie (korte toelichting, definitie van doelen en doelstellingen, formulering van geplande resultaten);
- betekenisvolle sectie (kenmerken van educatieve activiteiten in de belangrijkste gebieden, vormen en methoden van ontwikkeling, methoden van corrigerendewerk);
- organisatorische sectie (indicatoren van logistiek, dagelijkse routine, lijst met evenementen, methodologisch materiaal).
De inhoud van het belangrijkste educatieve programma van voorschoolse educatie omvat de volgende gebieden van de ontwikkeling van kinderen:
- cognitief;
- verbaal;
- sociaal-communicatief;
- fysiek;
- artistieke en esthetische ontwikkeling.
Tegelijkertijd heeft de regionale afdeling voorschoolse educatie het recht om toezicht te houden op de kwaliteit van het onderwijsproces en de naleving van het programma met de vereisten van de federale staatsonderwijsnorm.
Voorbeeldprogramma
In 2015 keurden de leden van de educatieve en methodologische vereniging van de Russische Federatie het Approximate-basisprogramma voor voorschoolse educatie goed, dat een richtlijn werd voor de ontwikkeling van variabele auteursrechtprogramma's. Terwijl de norm doelen definieert, geeft het voorbeeldprogramma voorbeelden van middelen en manieren om deze te bereiken. Ze presenteert een algemeen model van het ontwikkelingsproces in de kleuterklas, zes ontwikkelingsnormen voor leeftijden, de inhoud van educatief werk in vijf belangrijke onderwijsgebieden en de omgeving van het vak.
Het programma bevat de nodige secties, definieert de belangrijkste soorten kinderactiviteiten op elk ontwikkelingsgebied, rekening houdend met leeftijdsindicatoren:
- communicatief;
- spelen;
- educatief onderzoek;
- motor;
- huishouden;
- musical;
- picturaal.
De secties bevatten advies overontwikkelingsassessment en pedagogische diagnostiek. Door het modulaire karakter van het voorbeeldprogramma kunt u uw eigen versie maken op basis van het materiaal van een aantal bestaande auteursrechtprogramma's.
Assortiment van programma's
Tegenwoordig bevat het register van educatieve programma's van voorschools onderwijs die voldoen aan de eisen van de norm, de bepalingen van het voorbeeldprogramma, een aanzienlijk aantal ontwikkelingen van de auteur. Toewijzen complex en gedeeltelijk (gericht op de ontwikkeling van een bepaald type activiteit of de correctie van bepaalde schendingen). Goedgekeurde uitgebreide educatieve programma's omvatten producten van grote uitgevers:
- "Verlichting" ("Regenboog", "Succes");
- "Mozaïek-Synthese" ("Van geboorte tot school", "Opening");
- "Nationaal onderwijs" ("Inspiratie", "Montessori-kleuterschool");
- "Kindertijdpers" ("Kindertijd");
- "Ventana Graf" ("Wegen").
Onder de deelprogramma's zijn de volgende:
- "Our home is nature", "Spider line" (milieueducatie);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (creatieve en esthetische ontwikkeling);
- "Ik, jij, wij", "Erfgoed" (sociaal-cultureel aspect);
- "Sparkle", "Start" (lichamelijke ontwikkeling).
Geboorte naar school
Dit educatieve basisprogramma voor voorschoolse educatie is ontwikkeld door een creatief team van professionele leraren onder leiding van N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Gecreëerd op basis van een traditioneel onderwijsprogramma, het opleiden van kleuters, aangepast voor huishoudelijke kleuterscholen. Prioriteitsdoel: versterken van de gezondheid van het kind (ook psychologisch), morele opvoeding, voorbereiding op school. In elke leeftijdsfase wordt bijzondere aandacht besteed aan de individuele creatieve ontwikkeling van leerlingen. De belangrijkste richtingen van training en opleiding worden ontwikkeld rekening houdend met de psychologische en fysieke leeftijdskenmerken. De nadruk blijft liggen op regionale kenmerken en de noodzaak om zich voor te bereiden op scholing, het gebruik van gezondheidsbesparende technologieën.
Het programma voorziet in de variabiliteit van de implementatie ervan door docenten in de praktijk.
Regenboog
Het team van auteurs van het programma: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Naar analogie met een natuurlijk fenomeen, somt het programma zeven soorten activiteiten op die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen: spel, wiskundige oefeningen, visuele activiteit, muziek, spraakontwikkeling, constructie, kennismaking met de buitenwereld.
Hoofddoelen van het programma:
- behoud en versterking van de gezondheid van het kind, de vorming van passende vaardigheden;
- volledige emotionele en fysieke ontwikkeling;
- een gunstige sfeer creëren terwijl het kind op de kleuterschool zit.
Er wordt veel aandacht besteed aan het creëren van motivatie bij kinderen, wat nodig is bij elke vorm van activiteit. Drietype motivatie: speels, communicatief, streven naar persoonlijk succes. De auteurs zijn van mening dat de ontwikkeling van kwaliteiten als doelgerichtheid, onafhankelijkheid en opvoeding een prioriteit is voor de voorschoolse leeftijd.
Kindertijd
Nog een voorbeeld van een populair educatief programma voor Russische kleuterscholen. Auteurs: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Het programma is gericht op de emotionele, fysieke, morele, intellectuele, vrijwillige ontwikkeling van een kleuter.
Gebaseerd op de principes van humanistische en persoonlijkheidsgerichte pedagogiek. Bevat drie niveaus die overeenkomen met de jongere, middelste en oudere leeftijdsgroepen. De inhoud van het programma is opgebouwd rond vier hoofdblokken:
- kennis;
- gezonde levensstijl;
- creatie;
- humane behandeling.
De sectie "Zelfkennis" (houding ten opzichte van jezelf) wordt als een apart blok toegewezen. Er wordt veel aandacht besteed aan de kennismaking met kunstnijverheid en orale volkskunst.
