Momenteel zijn er serieuze veranderingen in de kleuterscholen en scholen van het land. In plaats van de oude autoritaire methoden en technieken van opvoeding en opvoeding wordt een persoonlijkheidsgerichte benadering gebruikt. Laten we proberen uit te zoeken welke onderwijsgebieden volgens de federale staatsnormen voor onderwijs bestaan in voorschoolse educatie. Op dit moment zijn er vijf van dergelijke gebieden, die elk een aparte studie verdienen.
Sociale en communicatieve richting
In dit geval lossen onderwijsgebieden de volgende taken op:
- leren door kinderen de waarden en normen die in de samenleving worden geaccepteerd, inclusief morele en morele waarden;
- relaties tussen leeftijdsgenoten, volwassenen vormgeven;
- vorming van emotionele en sociale intelligentie, empathie voor andermans verdriet, reageren op andermans problemen;
- ontwikkeling van onafhankelijkheid, het vermogen om verantwoordelijk te zijn voor de acties;
- Ontwikkel teamwerkvaardigheden;
- inprenting van respect voor familiewaarden en tradities.
Om deze taken volledig uit te voeren, probeert de leraar optimale omstandigheden te creëren in de voorschoolse onderwijsinstelling. Het vormt een positieve houding ten opzichte van verschillende soorten creativiteit en werk, besteedt speciale aandacht aan veilig gedrag in de natuur, in de samenleving en in het dagelijks leven.
Cognitieve ontwikkeling
Dergelijke onderwijsgebieden zijn gericht op het oplossen van de volgende problemen:
- ontwikkeling van interesses van kleuters, hun cognitieve motivatie en nieuwsgierigheid;
- creativiteit en verbeeldingskracht verbeteren;
- vorming van bewustzijn, cognitieve vaardigheden;
- ideeën creëren over eigenbelang, over objecten van levende en levenloze natuur, hun eigenschappen (kleur, materiaal, vorm, beweging, geluid, oorzaken, tijd);
- vorming van eerste ideeën over iemands geboorteland, volkstradities, vakanties.
Leraren besteden speciale aandacht aan de vorming van een gevoel van tolerantie bij hun leerlingen tegenover vertegenwoordigers van andere culturen en religies.
Spraakontwikkeling
Dergelijke onderwijsgebieden suggereren:
- beheersing van spraakvaardigheden;
- verrijking van de woordenschat van kinderen;
- de vaardigheden verwerven om grammaticaal correct te bouwendialooggerelateerde monoloogtoespraak;
- vorming van intonatie en klankcultuur, ontwikkeling van fonemisch horen;
- eerste kennismaking met kinderboeken, ontwikkeling van ideeën over verschillende genres in de literatuur;
- de vorming van een gedegen analytische activiteit voor latere geletterdheid.
De leraar gebruikt speciale oefeningen, betrekt kinderen bij rollenspellen om deze taken volledig aan te kunnen.
Artistieke en esthetische ontwikkeling
Deze onderwijsgebieden volgens GEF zijn ontworpen om de volgende taken op te lossen:
- de voorwaarden ontwikkelen voor een bewust begrip en perceptie van kunstwerken (visueel, muzikaal, verbaal) door kleuters, kennis van de natuurlijke wereld, de vorming van een zorgvuldige houding ten opzichte van de wereld rondom;
- om elementaire ideeën te vormen over verschillende soorten kunst;
- de perceptievaardigheden van folklore, literatuur, muziek, schilderijen ontwikkelen;
- stimuleer empathie van kleuters met helden van kunstwerken.
De leraar schept voorwaarden die bevorderlijk zijn voor de ontwikkeling van onafhankelijke creativiteit. Om dit te doen, organiseert hij lessen in beeldende kunst, muziek en biedt hij kleuters educatieve kits aan.
Fysieke ontwikkeling
Dergelijke onderwijsgebieden in voorschoolse onderwijsinstellingen lossen de volgende taken op:
- acquisitie van positieve ervaring binnen fysieke activiteit;
- flexibiliteit en coördinatie verbeteren die helptvormen het bewegingsapparaat van het lichaam, ontwikkelen bewegingscoördinatie, fijne en grove motoriek van de handen, zonder de lichamelijke gezondheid van baby's te schaden.
Dankzij een reeks activiteiten die worden uitgevoerd door een leraar of een leraar lichamelijke opvoeding op de kleuterschool, ontwikkelen kinderen een positieve houding ten opzichte van sport. Op dit moment besteden alle onderwijsinstellingen bijzondere aandacht aan de geestelijke en lichamelijke gezondheid van de jongere generatie. GEF gaat uit van de vorming van de eerste ideeën van kinderen over sport, beheersing van buitenspellen. Dankzij lichamelijke opvoeding beheersen kinderen de eenvoudigste regels en normen van voeding, verharding en motoriek.
Alle onderwijsgebieden, die zijn gedefinieerd door de federale normen van de tweede generatie voor voorschoolse staatsinstellingen, dragen bij aan de opvoeding van actieve burgers die verantwoordelijk kunnen zijn voor hun acties.
Pro-tips
Inhoud is ontwikkeld in elk educatief gebied van de GEF van voorschoolse educatie. Dus in de sociale en communicatieve richting moet speciale nadruk worden gelegd op de vorming van zelfregulering van acties, de ontwikkeling van sociale ervaring, de vorming van een positieve houding ten opzichte van werk.
Onderwijsgebieden van het onderwijsprogramma als cognitieve ontwikkeling, gedefinieerd door de Federale Staats Onderwijsnorm, dragen bij aan de vorming van maatschappelijke betrokkenheid van het individu.
Bij spraakontwikkeling wordt de leraar geleid door communicatieve methoden waarmee hij zich kan hechtende jongere generatie naar de wereld van de literatuur.
Deze educatieve activiteit op educatief gebied helpt kleuters hun eerste dialoogvaardigheden te ontwikkelen.
Als onderdeel van de artistieke en esthetische ontwikkeling schept de leraar optimale voorwaarden voor de ontwikkeling van elke leerling langs hun eigen ontwikkelingstraject.
Het fysieke gebied in de voorschoolse onderwijsinstelling omvat de vorming van een actieve burger die de vaardigheden van een gezond dieet kent, zich bewust is van het belang van lichaamsbeweging voor zijn gezondheid en sociaal succes.
Conclusie
De afgelopen jaren hebben er significante veranderingen plaatsgevonden in het huishoudelijk voorschools onderwijs. De plaats van lessen, die gericht waren op het mechanisch onthouden van bepaalde informatie, waarbij de creatieve onthulling en ontwikkeling van kinderen niet betrokken was, werd ingenomen door nieuwe vormen van werk. Standaarden van de federale staat, speciaal ontwikkeld voor het voorschoolse systeem, identificeerden vijf belangrijke activiteitsgebieden in de voorschoolse onderwijsinstelling. De leerkracht kreeg de kans om al op jonge leeftijd hoogbegaafde en getalenteerde kinderen te identificeren, om zo optimale voorwaarden te scheppen voor hun succesvolle ontwikkeling en socialisatie. Hiervoor gebruikt hij innovatieve technieken en werkmethoden.
Kindergarten is veranderd in een creatieve workshop, waarin kinderen de maximale kans krijgen om positieve sociale ervaringen op te doen, communicatieve kwaliteiten te ontwikkelen en een respectvolle houding ten opzichte van de oudere generatie te ontwikkelen.
