De opvoeder die het zelfbewustzijn van het kind vormt door het 'ik' van het kind te bevrijden van interne ketenen, zal veel sneller significant succes behalen dan de leraar die het kind alleen strikte regels oplegt die onvoorwaardelijk moeten worden nageleefd en gevolgd. Kinderen zien een enorm verschil tussen zulke volwassenen, als tussen een engel en een demon. Daarom is het noodzakelijk om persoonlijkheidsgericht onderwijs in de basisschool en voorschoolse leeftijd grondig aan te pakken. Wat voor soort onderwijs is dit en wat zijn haar taken?
Hoe de term te ontcijferen?
Kortom, leerlinggericht ouderschap is een methode die is gericht op het vormen van de persoonlijkheid van een kind op jonge leeftijd. De meeste mensen zijn gewend aan het feit dat de Russische pedagogiek altijd een gematigd standpunt heeft ingenomen over deze kwestie. Ook niet de moeite waardbehandel het kind voorzichtig en moedig hem aan voor de meest onbeduidende prestaties, maar je hoeft geen tiran te zijn die de baby uitscheldt of zelfs slaat voor een kleine overtreding.
Een dergelijke benadering rechtvaardigde zichzelf slechts tot enige tijd, terwijl jonge mensen echt het gevoel hadden dat democratie echte macht heeft over alles wat er gebeurt, en geld is slechts een middel om materiële doelen te bereiken. In een crisis wordt alles echter precies het tegenovergestelde. Het is moeilijk toe te geven, maar de wereld wordt geregeerd door mensen met meer geld. Daarom is het noodzakelijk om een nieuwe, effectievere onderwijsmethode uit te werken.
Natuurlijk mogen we niet vergeten dat de effectiviteit van het pedagogisch proces in veel gevallen strikt individueel zal zijn. Sommige kinderen zijn gemakkelijker op te voeden, dus het zal gemakkelijker zijn om een gemeenschappelijke taal met hen te vinden. Maar zelfs in het moeilijkste personage kun je een maas in de wet vinden waarmee je het juiste zelfbewustzijn van het kind kunt vormen. De enige vraag is hoe snel de leraar de locatie van de baby kan bereiken.
Het probleem van modern onderwijs
Een kinderdagverblijf, een kleuterschool, een school met een verlengde schooldag - mensen sturen hun kinderen bijna vanaf hun geboorte naar dergelijke gemeentelijke instellingen en denken niet eens na over hoe effectief de pedagogische methoden die ze gebruiken zijn. In de meeste gevallen is er op dergelijke plaatsen een en hetzelfde probleem: autoritarisme, d.w.z. de macht van de opvoeder of leraar over de kinderen.
Het probleem van modern onderwijsis dat leerkrachten niet eens proberen in contact te komen met het kind. Ze proberen alleen hun gezag te behouden, waardoor ze kinderen kunnen opvoeden volgens hetzelfde schema: "Heb je de taak? Doe dan het werk!" - en geen beloning voor het geleverde werk, geen gelijkheid in communicatie. Juist door het harde opvoedingsbeleid raken de meeste kinderen dan gewoonweg niet aangepast aan het leven.
Van jongs af aan kan een kind geen respect hebben voor volwassenen, hoewel de waardenbasis van persoonlijkheidsgericht onderwijs op scholen en kleuterscholen op het tegenovergestelde gericht is. Blijkt de techniek niet te werken? In de regel is dat zo. Slechts een klein handjevol kinderen, die tijd hebben gehad om thuis fundamentele levenswaarden bij te brengen, gehoorzamen de leraar, niet omdat ze bang voor hem zijn, maar uit respect voor de oudere persoon.
De juiste benadering van ouderschap
Een studentgerichte benadering bij het opleiden van studenten is van groot belang. Elke beginnende leraar moet begrijpen dat om een kind te programmeren voor zelfbewustzijn en persoonlijke vrijheid, rekening moet worden gehouden met de eigenaardigheden van de psyche van de baby. Om een persoonlijke benadering voor elke student te vinden, moet je natuurlijk veel tijd en moeite steken. Alleen in dit geval zal onderwijs echter echt effectief zijn.
Gelukkig beginnen de meeste jonge leraren tegenwoordig geleidelijk aan de heersende stereotypen dat de leraar altijd gelijk heeft, dat het kind niethet recht om met hem in discussie te gaan, enzovoort. Langzaam en geleidelijk worden de woorden 'ik moet' in de geest van het kind vervangen door 'ik wil'. Misschien waren de oude pedagogische gewoonten die sinds de dagen van de USSR van generatie op generatie zijn doorgegeven, intimiderend, maar zeker niet effectief.
Het is ook de moeite waard om een paar woorden te zeggen over het feit dat de theorie van persoonlijkheidsgericht onderwijs is dat het kind de hoogste waarde is, die boven het onderwijsproces zelf wordt geplaatst. Dit is in tegenspraak met de ideologie van die pedagogie, waar de leraar bijna een godheid was voor de studenten. Het kind behandelen als een volwaardige deelnemer aan de relatie verhoogt zijn zelfrespect en waardigheid.
Taken van leerlinggericht onderwijs
Om beter te begrijpen wat de essentie van de moderne pedagogische benadering is, is het noodzakelijk om naar de belangrijkste taken te kijken. Bovendien zullen dergelijke acties het mogelijk maken om ze te vergelijken met de doelen van de oude pedagogiek om te bepalen welk systeem nog steeds het meest effectief is. Dus, hier zijn slechts de belangrijkste taken die door moderne onderwijsmethoden worden nagestreefd:
- vorming van het eigen zelfbewustzijn van een kind;
- bevordering van morele waarden;
- behoud en bescherming van democratische principes en gelijkheid.
Zoals je kunt zien, zullen de doelen van leerlinggerichte pedagogiek helpen het denken van een kind te ontwikkelen, het interne zelfrespect te vergroten en ook te begrijpen wat de betekenis van het eigen 'ik' is. Echter, aanhangers van de oude onderwijsmethodenze geloven ten onrechte dat de techniek alleen egoïsten naar voren brengt die zich niets aantrekken van de mening van hun ouderen en anderen. Dit is natuurlijk niet het geval, aangezien de kernwaarden die het kind worden bijgebracht gebaseerd zijn op gelijkheid.
Wat gaf het oude pedagogische systeem kinderen? Bijna niets goeds. Van kinds af aan voelde een kind zijn minderwaardigheid, omdat hij een stap onder elke volwassene staat. De mening van de leraar werd de enige juiste voor alle kinderen, omdat er geen manier was om het aan te vechten. Een dergelijke techniek is te vergelijken met een dictatuur waarin nooit sprake kan zijn van gelijkheid.
Waarom bij het nieuwe systeem blijven?
De waardebasis van studentgericht onderwijs ligt in gelijkheid. Zelfs in de beginfase zal het kind zich op hetzelfde niveau voelen als de leraar, waardoor hij veel sneller volwassen kan denken. Zulke kinderen bereiken gewoonlijk veel sneller succes in het leven dan de meeste moderne volwassenen. Het is niet ongebruikelijk dat een kind van 7-8 jaar creatief is op professioneel niveau en bekendheid verwerft.
Als we het hebben over een leerlinggerichte benadering in de lichamelijke opvoeding, dan heeft het ook een grote effectiviteit. Denk maar aan de Sovjetschool. Elk kind moest verschillende kilometers langlaufen, ook al zijn sommige studenten te dik en kunnen ze het niet. De leraar herhaalde toen: "Je moet rennen omafvallen!" En als het kind tevreden was met zijn bouw? De mening van de leraar was bovenal.
Wat biedt het moderne systeem van lichamelijke opvoeding? Elk kind krijgt individuele taken toegewezen op basis van de kwaliteiten die hij bezit. Wat heeft het voor zin om een kwetsbaar meisje te dwingen een granaat op grote afstand te gooien als haar belangrijkste kwaliteit uitstekende flexibiliteit en plasticiteit is? Of waarom zou een man aerobics leren als hij een goede verspringer is met een rennende start. Daarom moet elk kind een persoonlijke benadering en beoordeling van zijn capaciteiten hebben.
Goede inprenting van culturele waarden
Volgens een van de auteurs van persoonlijkheidsgericht onderwijs E. V. Bondarevskaya, moet de basis van moderne pedagogische methoden gebaseerd zijn op de culturele waarden van hun land en kleine thuisland. Als een kind niet wordt gedwongen om te handelen, maar door voorbeelden wordt getoond dat volwassenen die beroemde artiesten of helden zijn geworden dit doen, dan zal het kind zelfstandig bepaalde waarden gaan begrijpen.
Vergeet niet dat het zelfgevormde wereldbeeld van een persoon correcter is dan het beeld dat jarenlang door de leraar is opgelegd. Hoe het kind te laten begrijpen wat goed en wat slecht is? Het is voldoende om met de klas verschillende culturele tentoonstellingen, kunstgalerijen, musea en andere instellingen te bezoeken, die bijvoorbeeld precies laten zien hoe iemand die wil slagen in het leven zich moet gedragen.
Echter, de vorming van de internezelfbewustzijn moet gebaseerd zijn op de individuele kenmerken van de psyche van het kind. Veel leraren beginnen kinderen mee te nemen naar musea van militaire glorie, zelfs in de eerste klas van een schoolinstelling, wanneer de kinderen nog niet eens begonnen zijn met het bestuderen van geschiedenis en niet begrijpen wat oorlog is. Het zou veel effectiever zijn om kinderen voor de allerkleinsten naar een cultureel ensemble te sturen.
Voldoen aan de unieke interesses van het kind
De essentie van een kindgerichte opvoeding ligt in de erkenning van zijn uniekheid in vergelijking met andere kinderen. Het is niet alleen nodig om op te merken welke interesses kinderen hebben, maar ook om ze waar mogelijk te bevredigen. Als de meeste meisjes in uw klas borduren, betekent dit niet dat absoluut elk kind geïnteresseerd zal zijn in een dergelijke activiteit. Onderschat daarom een student die dit talent niet heeft niet.
Bovendien behandelen de meeste kinderen op moderne scholen het onderwijsproces zonder de juiste aandacht. Het draait allemaal om de specifieke kenmerken van de mentaliteit die zich in de loop van meerdere jaren van educatieve activiteit heeft ontwikkeld - elke student moet dezelfde onderwerpen bestuderen als zijn klasgenoten. En het maakt helemaal niet uit of het kind een voorliefde heeft voor de natuurwetenschappen, of dat hij sociale wetenschappen en literatuur beter begrijpt.
Gelukkig begonnen steeds meer instellingen over te stappen op een gespecialiseerd onderwijssysteem. Het kind kiest zelf de vakken die hij gaat studeren. Bijvoorbeeld studenten met een profiel "Wiskunde en Informatietechnologieën" zullen meer dan anderen algebra, meetkunde, natuurkunde en informatica bestuderen, maar hun lessen in de Russische taal, geschiedenis en literatuur zijn verminderd. Een heel handig systeem dat rekening houdt met de persoonlijke kwaliteiten van het kind.
Respect voor het kind en gelijkheid in relaties
Een leerlinggerichte benadering in onderwijs en opvoeding is niet alleen een individuele benadering van elke leerling, maar ook absoluut respect voor elk kind. Vertel eens, welke van de huidige leraren noemt eersteklassers "jij"? Maar dit is precies wat elke leraar zou moeten doen, of hij nu lesgeeft aan een volwassen afgestudeerde of een kind. Kijk eens naar het onderwijssysteem in Europa of Japan en zeg dat deze methode niet werkt.
Bovendien is er op veel scholen zo'n neiging: als een leerling de taak niet aankan, wordt hij gestraft of vernederd in het bijzijn van de rest van de klas. Voorlopig zal hij woede en wrok in zich koesteren, waarna hij vroeg of laat alles op de leraar zal afwerpen. Tot dit moment zal er een intern conflict brouwen tussen de leraar en de leerling, waarvan het begin werd gelegd door de volwassene, die het kind veroordeelde in het bijzijn van zijn leeftijdsgenoten.
De 'favoriete school'-technologie is een van de nieuwste en meest effectieve, sommige elementen worden steeds vaker door veel onderwijsinstellingen overgenomen. Het principe is vrij eenvoudig: de belangrijkste personen op de kleuterschool zijn kinderen en opvoeders zijn volwassen vrienden met wie je elk probleem kunt oplossen. De leraar speelt graag zo'n rol,waardoor kinderen zich veel comfortabeler voelen. Het zou echter een vergissing zijn om de methodologie voor de school volledig over te nemen.
Het kind begrijpen is de belangrijkste sleutel tot ouderschap
De meeste "moeilijke" kinderen zijn het er niet mee eens om een taak uit te voeren alleen omdat hun leraren weigeren hen te begrijpen. In sommige gevallen ontbreekt het het kind gewoon aan aandacht en zorg. In de regel zijn het deze kinderen die tot grootse prestaties in staat zijn als ze krijgen wat ze zo graag willen. Anders loopt de interne energie die zich al die tijd in het lichaam van het kind heeft opgehoopt, over in iets slechts.
Om een kind te begrijpen, moet je jezelf in zijn plaats stellen. Hoe zou jij reageren in de plaats van een kind dat een dubbeltje kreeg voor onvervuld huiswerk terwijl de reden hiervoor een ongeplande reis van zijn ouders was? In plaats van je kind te straffen, kun je zijn ouders bellen en hen vragen hun schema zo te plannen dat het de studie van het kind niet hindert. In dit geval zal de leerling zijn leraar meer respecteren.
Vaak kan de opvoeder de 'eerste reactie' in zichzelf, die in de meeste gevallen gebaseerd is op verkeerde oordelen, niet onderdrukken. Zo ziet de juf hoe de jongen het meisje slaat, waarna hij direct ingrijpt in het conflict, de baby de schuld geeft en stelt dat dit niet kan en dat hij ongelijk heeft. Loslaten is natuurlijk het laatste wat je kunt doen, maar voordat je het kind de schuld geeft, probeer erachter te komen wat tot het conflict heeft geleid.
Daarom is het zo belangrijk dat leerlinggericht onderwijs in de lagere klassen en de kleuterschool gebaseerd is op het vermogen van de leraar om zijn afdelingen te begrijpen. Een opvoeder of leraar moet in staat zijn om een bepaalde situatie rustig te analyseren en de kant van het kind te kiezen, zelfs als het in veel opzichten ongelijk heeft. Kinderen doen immers nooit slechte daden zonder reden - de fout zit in de verkeerde opvoeding van volwassenen.
Erkenning van het recht van de baby om zichzelf te zijn
In de inhoud van leerlinggericht ouderschap is er een zeer interessant item genaamd "Kinderherkenning". Elke leraar moet niet alleen in staat zijn zich in de leerling te verplaatsen, maar ook in het reine te komen met zijn eigenaardigheid. Niet alle kinderen krijgen immers in voldoende mate liefde thuis. De leraar kan niet alle omstandigheden van de vorming van het karakter van de baby begrijpen, dus moet hij hem accepteren zoals hij is.
Herkenning van een persoon is van bijzonder belang in het geval van het opvoeden van een tiener, wanneer de meesten van hen hun eigen bewustzijn, levensprincipes, karakter en morele waarden beginnen te vormen. Als een scholier ziet dat zijn kijk op het leven, gevormd door persoonlijke ervaring, niet wordt erkend door volwassenen, houdt hij op ze te respecteren of begint hij ze zelfs te verachten. Daarom is het zo belangrijk om het standpunt van iemand anders te accepteren, ook al is het niet perfect.
Wat betreft de technologie van persoonlijkheidsgerichte opvoeding van kleuters, deze speelt een niet minder belangrijke rol dan de opvoeding van adolescenten. De vorming van persoonlijkheid kan immers al plaatsvinden opvroege stadia van de ontwikkeling van het kind. Het hangt allemaal af van de situaties die de baby op zijn leeftijd heeft weten te overleven. In sommige gevallen beginnen vijfjarigen net met hun leeftijdsgenoten te communiceren, terwijl ze in andere gevallen al de bitterheid van wrok en verraad hebben ervaren.
Het kind accepteren zoals het is
Het gaat om de onvoorwaardelijke acceptatie van de baby met al zijn voor- en nadelen. Dat is natuurlijk makkelijker gezegd dan gedaan, want elke leraar moet het kind leren wat goed en slecht is. Door de baby te accepteren, erken je echter zijn bereidheid tot veranderingen die hem zullen overkomen onder invloed van het gedrag van leeftijdsgenoten en de aanbevelingen van oudere mensen.
In de meeste gevallen herhalen leraren dezelfde fout - ze beginnen hun leerling formeel te accepteren. Een leraar belooft bijvoorbeeld een kind te helpen bij een of ander bedrijf, maar weigert vervolgens zijn woorden, verwijzend naar belangrijker zaken. De leraar moet begrijpen dat door het kind te accepteren, hij zijn beste vriend en adviseur wordt. Het verraad van zo iemand kan veel pijnlijker worden ervaren dan een onvervulde belofte van een peer.
We hopen dat je nu beter begrijpt wat het model van leerlinggericht onderwijs voor kleuters en schoolkinderen is. Natuurlijk, om zo'n techniek te leren, zal het enkele maanden van hard onderzoek en jaren van oefening vergen. Kortom, persoonlijkheidsgerichte opvoeding van een kind is een gelijkwaardige en individuele houding ten opzichte van elk kind. Probeer niet voor je leerlingen te zijneen formidabele leraar, maar een goede vriend die kan helpen om elke taak het hoofd te bieden of op zijn minst waardevol advies te geven. Alleen in dit geval kan de leraar volledig en onvoorwaardelijk respect van de kinderen krijgen en zal het onderwijsproces zelf zo effectief mogelijk zijn.
