Hoe maak je een analyse van educatief werk? Elke klassenleraar moet niet alleen een plan van zijn werk maken, maar ook de effectiviteit van zijn werk evalueren. We bieden verschillende opties om het werk van docenten te evalueren.
Schoolpatroon
Om te beginnen zullen we een analyse presenteren van het educatieve werk van de school. Het doel van de activiteit is om optimale omstandigheden te creëren voor de algehele ontwikkeling van het individu, voor zelfontplooiing en zelfverbetering van schoolkinderen.
Analyse van educatief werk voor de 1e helft van het jaar is gebaseerd op de rapporten van klasleraren die werkzaam zijn in een onderwijsinstelling.
De activiteit van de school omvat het volledige pedagogische proces, waarbij educatieve kennis, buitenschoolse excursies en verschillende activiteiten worden gecombineerd, en is gericht op het oplossen van de volgende taken:
- vorming van burgerlijk-patriottisch bewustzijn bij kinderen, spirituele en morele waarden van een volwaardige burger van Rusland;
- het verbeteren van gezondheidswerk met schoolkinderen en het ontwikkelen van gezonde levensstijlvaardigheden, het verbeteren van communicatieve vaardigheden enconflictvrije communicatiemethoden toepassen;
- ondersteuning van de creatieve activiteit van schoolkinderen op verschillende werkterreinen, de activering van zelfbestuur van de school, het creëren van optimale voorwaarden voor het creëren van een schoolbreed team;
- het systeem van gezinsopvoeding veranderen, de verantwoordelijkheid van ouders voor het onderwijs en de opvoeding van kinderen vergroten.
Patriottische focus
De analyse van educatief werk voor de 1e helft van het jaar omvatte civiel-patriottisch onderwijs. De vorming van de kwaliteiten van een patriot-burger in de jongere generatie is een belangrijk onderdeel van het werk van een onderwijsinstelling. Als onderdeel van de activiteiten die in klasgroepen werden uitgevoerd, werden de kinderen systematisch getraind om hun burgerplicht te vervullen.
Analyse van lesgeven en educatief werk toonde aan dat leraren werkten aan het bevorderen van een gevoel van liefde voor hun land, hun kleine thuisland, culturele en historische tradities.
De belangrijkste gebeurtenis was de viering van de verjaardag van de school. Ze verenigden studenten en docenten, zorgden ervoor dat de vakantie op het hoogste niveau kon worden gehouden.
Analyse van educatief werk voor de zes maanden bevestigde de uitstekende voorbereiding en het vasthouden van de plechtige lijn, die was gewijd aan de feestdag van 1 september.
Als onderdeel van patriottische activiteiten werd er ook een feestelijk concert georganiseerd voor inwoners van het dichtstbijzijnde microdistrict, dat was gewijd aan de Dag van Nationale Eenheid. Schoolkinderen van groep 8-9 ontmoetten soldaten die hun plicht deden in Afghanistan,sprak met hen over de moeilijkheden van de militaire dienst.
Analyse van het educatieve werk van de klas gedurende de zes maanden toonde aan dat acties werden gehouden tijdens 10 lessen:
- Helpende hand voor ouderendag
- "Wij zijn voor een gezonde levensstijl" binnen het decennium van gezondheid.
- "Overhandig de TRP".
We zijn van plan door te gaan met het creëren van voorwaarden op school voor de vorming van correcte levensrichtlijnen en morele waarden in de jongere generatie.
Morele en esthetische richting
De analyse van educatief werk in de 1e helft van het jaar omvat activiteiten die gericht zijn op het ontwikkelen van de morele idealen en gedragsregels van schoolkinderen in de samenleving, het ontwikkelen van morele principes, culturele waarden en behoeften, en het vormen van de esthetische (artistieke) potentieel van het individu. Leraren organiseerden en leidden evenementen waardoor studenten de creatieve vaardigheden van schoolkinderen konden ontdekken en ontwikkelen.
Analyse van educatief werk toonde aan dat bepaalde activiteiten werden uitgevoerd als onderdeel van dergelijke activiteiten:
- Voor kinderen in de groepen 5-11 organiseerde de raad van middelbare scholieren een "Regeringsdag".
- Leraren in het basisonderwijs hielden een feestdag "Toewijding aan eerste klassers".
- Klasleerkrachten van groep 5-11 maakten een tentoonstelling van familiekranten "Ah, zomer…".
Met de betrokkenheid van een aanzienlijk aantal ouders hield de school het evenement "Reis naar het nieuwe jaar" voor kinderen in de klassen 1-4.
Er werden ook wedstrijden georganiseerdvoordragers gewijd aan Teacher's Day, City Day, New Year.
Leraren in de klas 5-11 organiseerden het werk van de schoolaanwinst, die in de eerste helft van het jaar 4 schoolkranten publiceerde.
Middelbare scholieren hielden een feestelijk programma "Mijn lieve persoon".
Analyse van educatief werk toonde aan dat er in de 1e helft van het jaar serieus werd gewerkt aan het verbeteren van de school.
De begeleiders vuurden regelmatig de bliksem af aan het einde van de dienst, en noteerden alle noodsituaties die zich op de school voordeden:
- schade aan eigendommen;
- laat voor de les;
- overtredingen in het ma altijdschema in de kantine.
Analyse van educatief werk in de klas toonde aan dat er in zes maanden tijd drie vergaderingen van de raad voor de preventie van delinquentie bij risicokinderen werden gehouden.
Sport en gezondheidswerk
De school besteedt speciale aandacht aan lichamelijke opvoeding. Het is gebaseerd op de opvoeding van schoolkinderen op het gebied van lichamelijke gezondheid, evenals de vorming van een positieve houding ten opzichte van een gezonde levensstijl.
Analyse van educatief werk voor de 1e graad toonde aan dat de introductie van het derde uur fysieke cultuur leidde tot een afname van de incidentie bij basisschoolkinderen.
Activiteit werd uitgevoerd in het kader van het schoolprogramma "Gezondheid", waaronder:
- rationele organisatie van educatieve activiteiten: plan, rooster, buitenschoolse activiteiten;
- organisatie van gezondheid enfysieke activiteit;
- educatief werk met schoolkinderen gericht op het vormgeven van het belang van een gezonde levensstijl bij de jongere generatie.
Wat liet de analyse van educatief werk nog meer zien? Groep 1 heeft voor de 1e helft van het jaar op een georganiseerde manier gegeten, het proces werd gevolgd door de ouders van schoolkinderen. Er zijn geen schendingen gevonden.
Om de gedragsregels op de wegen voor eersteklassers te promoten, werd het evenement Jonge Voetgangers gehouden, met als doel een veilige schoolroute voor kinderen te creëren.
Het werk in deze richting zal in de tweede helft van het jaar worden voortgezet, het zal gebaseerd zijn op het behoud en de bevordering van de gezondheid, op de fysieke activiteit van de kinderen.
Milieurichting
Analyse van educatief werk voor het jaar toonde aan dat er verschillende activiteiten werden uitgevoerd in de onderwijsinstelling, die gericht zijn op het bevorderen van respect voor de natuur, het gebruik van kennis over de bescherming van de levende wereld in het dagelijks leven.
Rapporteren over educatieve activiteiten in de klas
Aan het begin van het rapport geeft de klassenleraar een korte beschrijving van de klas. Aan het begin van het jaar waren er 26 mensen in het 6de leerjaar team: 15 jongens, 11 meisjes. De klasse heeft uitstekende prestaties. Als resultaat van het werk van de klassenleraar, leraren, ouders, was het mogelijk om de aanwezigheid van alle studenten te bereiken, een tijdige en verantwoorde benadering van educatieve activiteiten.
Er is goede discipline in de klas,er zijn praktisch geen interpersoonlijke conflicten. De jongens onderhouden vriendschappelijke relaties met elkaar, bieden steun en hulp aan elkaar. Er zijn geen groeperingen in het team, er zijn 25 mensen betrokken bij secties en cirkels. Werkzaamheden voor de huidige periode werden uitgevoerd op de volgende gebieden:
- vorming van patriottisme en burgerschap;
- ontwikkeling van ethisch bewustzijn en morele gevoelens;
- opvoeding een creatieve, bewuste werkhouding, hulp bij de bewuste keuze voor een toekomstig beroep;
- milieueducatie, vertrouwdheid met de cultuur van een veilige en gezonde levensstijl;
- onderwijs van sociale competentie en morele verantwoordelijkheid.
Belangrijkste vormen van werk: excursies, vakanties, wedstrijden, lesuren, gesprekken, quizzen. In klasgroepen namen naast de leraar ook de ouders van de leerlingen actief deel aan het organiseren van creatieve evenementen.
Voorbereiding op een beroep
Om kinderen voor te bereiden op het kiezen van een beroep, organiseerde en organiseerde de klassenleraar verschillende evenementen:
- cool horloge;
- bijeenkomsten met vertegenwoordigers van verschillende beroepen;
- creatieve quizzen uit de World of Masters-serie.
De leraar besteedde in zijn werk speciale aandacht aan de basisprincipes van verkeersveiligheid. Het programma voor verkeersregels is ontworpen voor 8 uur. Gedurende deze tijd liet de leraar de leerlingen kennismaken met de gedragsregels op de weg, een zebrapad en de kenmerken van het kiezen van een veilige schoolroute. Meer dan coolhoofd, vertegenwoordigers van de wegpatrouilledienst namen ook actief deel aan de lessen over de verkeersregels.
Jezelf kennen
Gedurende de eerste helft van het jaar zijn er gesprekken gevoerd om scholieren kennis te laten maken met de grondbeginselen van moraliteit. De klassenleraar werkte nauw samen met een kinderpsycholoog, waardoor hij de studenten niet alleen vertrouwd maakte met de theoretische grondslagen van moraliteit, maar deze stof ook in verschillende trainingen kon uitwerken.
Voor de culturele ontwikkeling van de kinderen organiseerde de leraar samen met de ouders een excursie en een toeristisch programma rond de steden van de Gouden Ring van Rusland.
Werken met ouders
Interactie met ouders is een van de richtingen geworden in het werk van de klassenleraar:
- individuele gesprekken;
- familiebezoek;
- ouderbijeenkomsten houden.
Om wederzijds begrip te zoeken met ouders en wettelijke vertegenwoordigers van schoolkinderen, voerde de leraar eerst een enquête uit om een gemeenschappelijke taal te vinden. Na analyse van de resultaten van de enquête, stelde de klassenleraar een werkprogramma voor het jaar op, waarvan het eerste deel in de eerste helft van het jaar met succes werd geïmplementeerd.
Op ouderbijeenkomsten in de eerste helft van het jaar sprak de leraar niet over de slechte schoolprestaties van de kinderen. Ouders kregen bladen met de cijfers van hun kinderen en de bijeenkomst zelf was gewijd aan de aanpassing van kinderen op school na een lange zomervakantie.
Psycholoog uitgenodigd hiervoorevenement, vertelde moeders en vaders hoe ze kinderen kunnen helpen hun onwil om te leren te overwinnen.
Belangrijke punten
Bij het analyseren van educatieve activiteiten is het noodzakelijk om aandacht te besteden aan bepaalde aspecten. Onder de tekens die bij dergelijke activiteiten worden gebruikt, markeren we:
- een duidelijke en zinvolle verklaring van het doel van educatieve activiteiten;
- taken instellen rekening houdend met de eigenaardigheden van het klasteam;
- individuele ontwikkelingstrajecten bouwen voor elk lid van het klas(school)team;
- een indicatie in het rapport van de methoden en technieken die de leraar heeft gebruikt om het plan te realiseren.
Analyse van de educatieve activiteiten van elke klasleraar kan als effectief worden beschouwd als de leraar de belangrijkste onderdelen van het werk, de elementen en de fasen identificeert en manieren bepa alt om met andere onderwijs- en vrijetijdsinstellingen om te gaan.
Het rapport moet een beschrijving bevatten van elke fase, de relatie ertussen, een samenvatting van de tussentijdse resultaten.
De leraar besteedt in de analyse aandacht aan de conclusies en beoordeling van de kwaliteit van zijn werk, het eindresultaat, hun relatie met de taken.
Elke onderwijsinstelling ontwikkelt bepaalde formulieren (sjablonen) die worden ingevuld door klasleraren.
In sommige schema's worden eerst de kenmerken van het klasteam aangenomen, in andere begint de analyse met de doelen en doelstellingen die door de klasleraar in zijnwerk, in andere is er eerst een analyse van de vervulling van het doel en de taken, vervolgens worden de activiteiten vermeld die gedurende de zes maanden (jaar) in het klasteam (onderwijsinstelling) zijn uitgevoerd.
De keuze van de analysestructuur hangt af van verschillende voorwaarden:
- taken en doelen van activiteiten;
- specificaties van de vorm van educatief werk;
- positie van de klassenleraar en zijn onderwijservaring; hij kan optreden als lid van de administratie, organisator, waarnemer.
Conclusie
Voordat u verder gaat met de analyseprocedure, is het belangrijk om het resultaat van de gekozen werkvorm te kennen. Het is niet in alle situaties objectief vast te stellen. Een deel van de informatie over de resultaten van activiteiten kan direct na afloop van het evenement worden verkregen bij de deelnemers aan het evenement door middel van een enquête.
Bovendien is het raadzaam om een collectieve analyse te overwegen na de voltooiing van bepaalde gevallen om de effectiviteit en efficiëntie van het educatieve werk van de klassenleraar te evalueren.
Systeem-structurele analyse stelt u in staat objectieve informatie te verkrijgen over de kwaliteit en inhoud van buitenschoolse activiteiten, de geschiktheid van het kiezen van bepaalde activiteiten.
Voor schoolleraren om nieuwe educatieve technologieën, methoden en technieken onder de knie te krijgen, is het raadzaam om tijdens het analyseproces veel aandacht te besteden aan bepaalde aspecten, koppelingen en elementen van lopende educatieve activiteiten.
Naast het volledige rapport voor het halfjaar (jaar), kunt u analyses makenindividuele gebeurtenissen.
Als de situatie gunstig is, als er vrije tijd is, is het toegestaan om het werk onmiddellijk na wedstrijden, conferenties, vakanties te analyseren.
Als dit niet mogelijk is vanwege de vermoeidheid van de deelnemers aan het evenement, dan is het beter om na enige tijd te analyseren, bijvoorbeeld de volgende dag.
Alle deelnemers aan het evenement bereiden zich voor op een collectieve analyse: docenten, deelnemers, organisatoren. De leraar begint met de voorbereiding vanaf de eerste fasen van het werk aan de geplande casus, denkt na over de vragen voor analyse, het tijdstip van implementatie.
Als voorbereiding en uitvoering van een specifiek evenement, maakt de leraar enkele aanpassingen, verduidelijkt belangrijke punten, controleert en analyseert de resultaten.
