Taxonomie is een methode om kennisgebieden met een complexe organisatie te systematiseren volgens de hiërarchische positie van elk van de beschouwde elementen. Het concept dat het dichtst bij taxonomie ligt, is classificatie - een vorm van het ordenen van informatie waarbij de bestudeerde objecten worden gecombineerd tot klassen of groepen op basis van gemeenschappelijke kenmerken en kenmerken.
Geschiedenis van voorkomen
Voor een nauwkeurig begrip van wat taxonomie is, is het noodzakelijk om de geschiedenis van dit concept te bestuderen.
De term 'taxonomie' werd in het begin van de 19e eeuw in de wetenschap geïntroduceerd door de Frans-Zwitserse bioloog Augustin de Candoll. Hij ontwikkelde een classificatie van de bestudeerde planten, zodat taxonomie aanvankelijk alleen werd gebruikt in een wetenschap als botanie. Na enige tijd werd de uitgevonden methode wijdverbreid, niet alleen in de botanie, maar ook in andere gebieden van de biologie, evenals in andere systemen van wetenschappelijke kennis.
Taxonomie heeft een directe relatie met typologie - een methode die zich bezighoudt met de creatiestructuren van objecten en ze in groepen te combineren met behulp van het algemene type van het onderwerp in kwestie.
Taxonomische schema's en categorieën
De taken van taxonomie, als een van de onderwerpen van taxonomie, omvatten het vaststellen van taxonomische rangen en het bepalen van de gradatie van de elementen van het systeem. De classificatie wordt dus gevormd door de opeenvolgende opname van objecten van een klasse in een andere klasse volgens een algemeen principe. Bovendien wordt op het niveau van elk van de klassen de kwestie van de relatie tussen de bestaande klassen en het volume van een van de geselecteerde groepen in relatie tot de andere overwogen.
Om groepen te onderscheiden die in hun eigenschappen het kenmerk van onderlinge ondergeschiktheid hebben, wordt het concept van taxonomische categorieën gebruikt. De groepen objecten die in het classificatiesysteem zelf zijn opgenomen, worden taxa genoemd. Taxa hebben gemeenschappelijke kenmerken en eigenschappen.
In de laatste fase van classificatie worden taxonomische schema's gevormd - systemen van componenten. Ze kunnen worden gebruikt om de factoren voor het maken van groepen te traceren en de eigenschappen op basis waarvan de objecten aan de overeenkomstige groepen zijn toegewezen. Schema's zijn eendimensionaal en multidimensionaal. Eendimensionale schema's, die in taxonomie als ideaal worden beschouwd, zijn gebaseerd op de aanwezigheid van slechts één algemeen classificatiecriterium. Multidimensionale schema's houden op hun beurt rekening met een groot aantal gemeenschappelijke eigenschappen bij het maken van een systeem.
Soorten taxonomie
Je kunt meer leren over wat taxonomie is en hoe classificaties ermee worden gemaakt door twee soorten taxonomie te bestuderen:natuurlijk en kunstmatig.
Natuurlijke taxonomie classificeert objecten volgens de analyse van de beschikbare eigenschappen van objecten. Kunstmatig - introduceert één logisch principe en creëert op basis daarvan groepen objecten. In sommige wetenschappen worden beide soorten classificatie tegelijk gebruikt.
Bovendien is er een classificatie van taxonomie volgens de aard van de taxonomische procedure, die ook twee soorten onderscheidt: kwalitatieve en kwantitatieve taxonomie.
Kwalitatieve taxonomie groepeert objecten op basis van de aanwezigheid of afwezigheid van gemeenschappelijke kenmerken, en kwantitatieve taxonomie - op basis van de mate van overeenkomst van objecten met elkaar volgens de bestaande eigenschappen. Met behulp van kwalitatieve taxonomie kunnen dus duidelijk gedefinieerde klassen en groepen worden verkregen. En kwantitatieve classificatie creëert op zijn beurt alleen velden - groepen met vage grenzen, waarbij sommige objecten tot meerdere tegelijk kunnen behoren.
Bloom's Theorie
In 1956 creëerde de Engelse wetenschapper Benjamin Bloom een nieuwe taxonomie ontworpen voor educatief gebruik.
Tot op de dag van vandaag wordt de toepassing van Bloom's taxonomie bij de ontwikkeling van curricula en projecten beschouwd als een van de meest effectieve en bruikbare methoden. Op het gebied van leren onderscheidt hij drie niveaus:
- cognitief, gerelateerd aan kennis vergaren;
- affectief, gekoppeld aan emotionele reacties op invloeden;
- psychomotor, waaronder de verwerving van enigefysieke vaardigheden.
Cognitief gebied
Het cognitieve domein in de theorie van Bloom omvat het verwerven van kennis en informatie, evenals de ontwikkeling van mentale vermogens. Bijvoorbeeld: het leren en herinneren van bepaalde feiten uit het geheugen, het bouwen van modellen of schema's die bijdragen aan de ontwikkeling van mentale vermogens, enz.
Als voorbeeld van taxonomie op cognitief niveau identificeert Bloom zes soorten cognitieve processen:
- kennis - de studie en reproductie van informatie;
- begrijpen - de betekenis van de tekst opnieuw vertellen met zijn eigen interpretatie;
- toepassing - het vermogen om de ontvangen theoretische kennis in de praktijk te gebruiken;
- analyse - de verdeling van het hele materiaal in zijn samenstellende elementen, het vinden van verschillen tussen hen;
- evaluatie - bepalen van het belang van het materiaal in relatie tot andere informatie;
- creatie is het vermogen om nieuwe ideeën te ontdekken uit andere, niet-gerelateerde stukjes informatie.
Elk van de zes typen kan worden beschouwd als een van de overgangsniveaus van complexiteit van het cognitieve leerniveau. Daarom is het raadzaam om het onderwijsproces te starten vanaf de eerste - bewustzijn, en geleidelijk door te gaan naar de volgende.
Affectieve zone
Het concept van de taxonomie van Bloom omvat ook het affectieve gebied dat verband houdt met de emotionele toestand en gevoelens die tijdens het onderwijsproces bij de student worden veroorzaakt. De volgende typen kunnen aan dit niveau worden toegeschreven:
- perceptie - bereidheid van studentenhoor wat ze zeggen en let op de woorden van anderen;
- respons - de aanwezigheid van motivatie om deel te nemen aan het onderwijsproces, de manifestatie van activiteit;
- leerwaarden - een positieve of negatieve beoordeling accepteren voor elk object of fenomeen;
- value-organisatie - het vermogen om prioriteiten te stellen en het onbelangrijke te contrasteren met het belangrijker;
- internalisatie van waarden - de introductie van waarden in iemands gedrag in het leerproces.
Er kan dus worden opgemerkt dat de taxonomie van doelen een techniek is die niet alleen de mentale kant van leren beïnvloedt, maar ook de emotionele. Dit heeft een positief effect op het verwerven en verwerken van nieuwe kennis en informatie.
Psychomotorisch gebied
Op dit moment is er de minste hoeveelheid informatie over wat taxonomie is op psychomotorisch gebied in vergelijking met andere niveaus van het onderwijsproces. Het is bekend dat het beschouwde gebied doelen omvat die verband houden met verschillende motorische coördinatie. Deze omvatten: het verwerven van schrijfvaardigheid, spraak, arbeidstraining, enz.
Vaardigheden die op psychomotorisch niveau worden beschouwd, hebben hetzelfde ontwikkelingsalgoritme: het verkrijgen van informatie over de vaardigheid uit het gegeven voorbeeld, het begrip ervan, onafhankelijke toepassing in de praktijk en evaluatie van het resultaat. Door acties vele malen te herhalen in de vorm van een positieve ervaring, verbetert in de regel het resultaat in de loop van de tijd.
De psychomotorische sfeer omvat twee afdelingen van menselijke activiteit tegelijk: hersenen en spieren. Uit literatuuronderzoek op dit gebied blijkt dat de beschouwde sfeer van het onderwijsproces nauw samenhangt met de andere twee. Maar de manifestatie van dit verband is, net als het hele psychomotorische niveau, het minst bestudeerd.
De psychomotorische sfeer is wijdverbreid in onderwijsgebieden zoals medische disciplines, kunst en muziek, lichamelijke opvoeding, technische wetenschappen.
taxonomie toepassen
Tegenwoordig weten maar weinig mensen wat taxonomie is en waarvoor het dient. Maar niettemin wordt deze techniek op veel gebieden gebruikt, vooral in de pedagogiek. Bloom's taxonomie tot de moderne tijd is het onderwerp van studie door veel wetenschappers. Weinig verkende gebieden worden nog steeds verkend en bijgewerkt met nieuwe informatie. Daarnaast wordt de door de Engelse wetenschapper ontwikkelde theorie ook in de praktijk toegepast - direct in het onderwijsproces.
Taxonomie, die van invloed is op andere gebieden, is niet minder gebruikelijk in de wetenschappen, waar het nodig is om een duidelijke classificatie op te bouwen van de objecten die worden bestudeerd.
