In de huidige door technologie aangedreven samenleving vereist het ontwikkelen van persoonlijkheid en leervaardigheden veel inspanning van zowel ouders als leraren. Met het oog op deze situatie is een nieuw concept in het leerproces geïntroduceerd. Wat is UUD? Hoe kunt u uw kind al op jonge leeftijd helpen zijn persoonlijkheid vorm te geven? Hoe belangrijk zijn universele leeractiviteiten in de huidige samenleving? We zullen proberen deze vragen te beantwoorden.
Definitie van UUD
Het is misschien niet zo moeilijk voor leraren om de vraag te beantwoorden wat ULC is, maar ouders begrijpen de afkortingen vaak niet en het concept van 'universele leeractiviteiten' is hen onbekend. Velen studeerden volgens het standaardschema dat in de USSR is gemaakt. Leraren gaven kennis tijdens de lessen en het proces van morele opvoeding vond thuis plaats. Maar vandaag is de wereld veranderd, wat betekent dat de methoden voor het onderwijzen van kinderen in onderwijsinstellingen ook moeten veranderen.
Universele leeractiviteiten zijn een vaardigheidleren, zelfstandig hun vaardigheden ontwikkelen, nieuwe kennis opdoen en in de praktijk toepassen. In feite is dit het vermogen van het kind tot zelfontwikkeling en zelfverbetering. In de lagere klassen is het noodzakelijk om de student te leren zelfstandig taken voor zichzelf op te stellen, manieren te zien om ze op te lossen, de ontvangen informatie te analyseren en de juiste conclusies te trekken.
Tegenwoordig zijn kinderen goed thuis in technologie, maar tegelijkertijd denken ze niet na over de elementaire gedragsregels. Wat veroorzaakte deze onevenwichtige ontwikkeling? Zullen de nieuwe normen die in de Russische Federatie zijn ingevoerd, bestand zijn tegen zo'n moeilijke taak als het opvoeden van persoonlijkheden van kleine kinderen?
Redenen voor het veranderen van lesmethodes
De 20e eeuw was industrieel, terwijl de 21e informatief is. Kinderen zijn tegenwoordig goed thuis in mobiele telefoons, tablets en computers. De informatiestroom stroomt als een rivier door de psyche van het nog ongevormde kind. Daardoor kunnen ze niet alle informatie die ze krijgen, verwerken. Als gevolg hiervan weten kinderen niet hoe ze moeten studeren, zelfstandig onderzoek moeten doen en problemen moeten oplossen.
Bovendien concentreren de meeste ouders zich op de intellectuele ontwikkeling van hun kinderen en negeren morele en spirituele opvoeding volledig. Als gevolg hiervan zijn slimme kinderen niet in staat communicatieve eigenschappen te ontwikkelen en verdwijnt tegelijkertijd de leergierigheid. Trots, egoïsme en onvermogen om met andere mensen samen te werken leiden tot nadelige gevolgen, zowel op school als in het volwassen leven.
Tegenwoordig is het niet in de mode om boeken te lezen, en vooral klassiekers niet. Kinderen meerbezig met films en videogames die niet bijdragen aan de ontwikkeling van mentale vermogens. Dit resulteert in leerproblemen, slechte verbeeldingskracht, onvermogen om het gelezen materiaal te analyseren en logisch te denken.
Dit zijn slechts enkele van de redenen waarom een herziening van het hele onderwijssysteem op stapel staat. Daarom is de invoering van universele educatieve activiteiten vereist in het secundair algemeen vormend onderwijs. Het overwegen van de vier soorten UUD zal helpen om beter te begrijpen welke acties van de student worden verlangd.
Persoonlijke UUD
Laten we eens kijken naar de soorten UUD die verband houden met de ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten. Ze bieden een waarde-semantische oriëntatie van studenten, dat wil zeggen, het vermogen om gebeurtenissen en acties te vergelijken met bestaande morele principes en morele normen. Kinderen moeten leren niet te verdwalen in relaties met anderen en in sociale rollen. Welke activiteiten zijn inbegrepen?
- Zelfbeschikking. Maak onderscheid tussen persoonlijk, leven en professioneel. Het kind moet opgroeien als individu en leren zijn eigen mening te uiten.
- Betekenis vorming. In wezen zouden leerlingen zichzelf deze vraag moeten stellen: "Wat betekent leren voor mij?" Ze moeten het verband zien tussen leren en het motief dat tot actie leidt.
- Morele en ethische oriëntatie. Evaluatie van het bestudeerde materiaal, gebaseerd op sociale en persoonlijke waarden. Persoonlijke keuze wordt gegeven op basis van morele principes.
Wetenschap en onderwijs gaan vandaag vooruit, en om een kind hoog persoonlijk bij te brengenkwaliteiten, is het noodzakelijk om een liefde voor boeken te ontwikkelen. Literair lezen draagt bij aan de ontwikkeling van zinvolle, spirituele en creatieve activiteiten. Men moet niet vergeten dat elk kind een individu is, hij is individueel en voelt alles op zijn eigen manier. Je moet zijn persoonlijkheid ontwikkelen en hem aanmoedigen om zichzelf voor te lezen. Dit zal de leerling helpen op te merken wat hem niet duidelijk is en hoe hij zich voelt tijdens het lezen, en zal hem aanmoedigen om dit met zijn klasgenoten te delen.
Educatieve UUD
Voeg logische acties toe, algemeen educatief en teken-symbolisch. Dit soort UUD draagt bij aan de ontwikkeling van logisch denken bij schoolkinderen. Wat houden cognitieve activiteiten precies in?
Logische acties omvatten de analyse van objecten om bepaalde kenmerken te detecteren, evenals de selectie van criteria voor het vergelijken en classificeren van objecten. Het vinden van een causaal verband en het opbouwen van een consistente redenering is vereist. Studenten kunnen hun eigen bewijsmateriaal presenteren en hypothesen naar voren brengen met persoonlijke rechtvaardigingen.
Algemene educatieve activiteiten omvatten: het zelfstandig stellen van een cognitief doel, het vinden van nuttige informatie, het structureren van de verworven kennis. Studenten moeten hun gedachten zinvol en willekeurig kunnen uiten, zowel schriftelijk als mondeling. Het is noodzakelijk om de taken op te lossen, je eigen algoritme te vinden en de problemen op te lossen die creatief zijn ontstaan en met het zoeken naar de nodige informatie.
Het is noodzakelijk om cognitieve vaardigheden bij schoolkinderen te ontwikkelen met behulp van UUD. Wiskunde in de lagere klassen helpt bij het ontwikkelen van logicabij het oplossen van problemen, bij het maken van diagrammen. Een korte beschrijving van de toestand van het probleem geeft leerlingen een bepaald algoritme, dat ze later kunnen gebruiken om complexere opties op te lossen.
Regelgevende UUD
Regelgevende kwaliteiten zorgen ervoor dat studenten hun activiteiten organiseren. Sterker nog, ze moeten zichzelf kunnen organiseren. Om dit te doen, moet u leren hoe u doelen kunt stellen en deze kunt bereiken. Sommige principes zullen moeten worden toegepast in leeractiviteiten.
Het stellen van doelen leert kinderen om educatieve taken op te stellen en reeds bekend materiaal te correleren met onbekend materiaal. Verdere planning is vereist - dit betekent dat de student de volgorde van acties moet bepalen om het probleem op te lossen, een specifiek plan moet ontwikkelen en dit moet volgen. Prognoses helpen u het voorlopige resultaat en de mate van assimilatie te zien, evenals de tijdlijn voor het verkrijgen van het resultaat.
Controle, correctie en evaluatie van acties zullen helpen bij het ontwikkelen van zelfbeheersingsvermogens. Door zijn werk te controleren en te vergelijken met het voorgestelde model, zijn acties te corrigeren in overeenstemming met de juiste beslissing, leert het kind de juiste beslissingen te nemen en een specifiek actieplan te ontwikkelen. Zelfregulering is ook vereist - het vermogen om de eigen krachten te mobiliseren en obstakels te overwinnen die zijn ontstaan.
Communicatieve kwaliteiten
Communicatieve UUD's zorgen voor sociaal bewustzijn en houden rekening met de mening van andere mensen over hetzelfde onderwerp. Kinderen moeten leren luisteren en naar anderen luisteren, een dialoog aangaan en op een vreedzame manier leren praten over de ontstane problemen, leiding gevendiscussies en het opbouwen van wederzijdse relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen.
Om deze kwaliteiten te cultiveren, zal de leraar situaties moeten creëren waarin samenwerking tussen studenten wordt overwogen. Je kunt UUD bijvoorbeeld toepassen op techniek: leerlingen laten samenwerken aan een project door de klas in groepjes te verdelen. Voor de lagere klassen worden de volgende taken gegeven: "zoek de verschillen in dezelfde objecten gemaakt door verschillende technieken" of "welk gereedschap wel of niet nodig is bij het uitvoeren van een bepaalde taak." Je kunt veel taken bedenken, het belangrijkste is dat ze de communicatieve vaardigheden van elk kind in de klas ontwikkelen.
Federale staatsnorm
Voor de ontwikkeling van de leervaardigheden en persoonlijke kwaliteiten van kinderen zijn nieuwe normen ingevoerd. De federale staatsonderwijsnorm "School of Russia" is een federale staatsonderwijsnorm die op 1 september 2011 in de hele Russische Federatie is ingevoerd. Het stelt een aantal eisen aan het leerproces op scholen.
Allereerst worden de eisen gesteld aan de vorming van de persoonlijkheid van de student, en niet alleen aan het verwerven van de nodige kennis en vaardigheden. Zo verlaat het systeem het oude trainingsprogramma volledig. Het secundair algemeen vormend onderwijs moet de persoonlijkheid van de leerling vormgeven. Het resultaat van leren zijn persoonlijke, meta-onderwerp- en onderwerpresultaten.
Een integraal onderdeel van de nieuwe standaard is de introductie van universele leeractiviteiten. Om nieuwe methoden te introduceren is een UUD-programma ontwikkeld. Samengesteld voor elk onderwerpeen apart leerboek om leraren te helpen de vereiste vaardigheden te ontwikkelen.
Samen met het verwerven van standaard leervaardigheden en het onderwijzen van de persoonlijkheid van de student, wordt er een methodologie geïntroduceerd om jongere studenten te begeleiden bij informatie- en communicatietechnologieën en om het vermogen te ontwikkelen om deze bewust te gebruiken. Hoe ziet het er in de praktijk uit?
Introductie van UUD in vakken
Thematische planning met UUD zal het vanaf de allereerste lessen mogelijk maken om studenten te zien als individuen met hun eigen capaciteiten. Aangezien de eigenaardigheid van de nieuwe normen niet alleen de vorming van de persoonlijkheid van de student is, maar ook de introductie van moderne technologieën, zal de leraar een goede voorbereiding nodig hebben. De vereisten omvatten, naast de gebruikelijke vaardigheden van traditioneel schrijven, de introductie van toetsenbordtypen op een computer. Hierdoor leert uw kind snel nieuwe technologieën en ontwikkelt het geheugen, logica en het vermogen om met leeftijdsgenoten te communiceren.
Vandaag is er een heel systeem van leerboeken verschenen voor de nieuwe normen van de federale staatsonderwijsstandaard "School of Russia". Ze slaagden voor het federale examen en kregen positieve feedback van de Russische Academie van Wetenschappen. Alle studieboeken zijn opgenomen in de aanbevolen federale lijst. Ze hebben hun benadering van onderwijs herzien. In de materialen wordt uitgelegd wat UUD is en hoe je het in de praktijk kunt toepassen. Volgens de nieuwe normen zijn leerboeken gericht op het ontwikkelen van universele leeractiviteiten bij studenten. Ze bevatten ook een methodologie om kinderen bij het onderwijsproces te betrekken bij de studie van alle schoolvakken.
Nieuws
Het UUD-programma van de school helpt leraren om de gegeven vaardigheden bij kinderen te vormen met behulp van moderne leermiddelen. De leerboeken bevatten speciale taken die het vermogen van schoolkinderen ontwikkelen om zelfstandig een leertaak voor een bepaald onderwerp of een specifieke les te formuleren.
Het aantal taken en vragen van leerzame en spannende aard is uitgebreid, evenals voor het werken in groepen of in paren. Ze helpen de student om zich op zijn eigen standpunt te concentreren en bestaande kennis te verbinden met echte gebeurtenissen.
De leerboeken hebben nieuwe secties om te helpen reflecteren op het geleerde materiaal: "Wat je hebt geleerd. Wat hebben we geleerd”, “Controleer onszelf en evalueer onze prestaties”. De secties "Onze projecten", "Pagina's voor nieuwsgierigen" en "Je mening uiten" zullen leerkrachten helpen om de nodige vaardigheden bij jongere leerlingen te ontwikkelen.
UUD door technologie
Wat kan nieuw zijn en hoe kunnen de eisen van moderne standaarden in het leerproces worden opgenomen? De ervaring van ervaren docenten zal hierbij helpen. Wat is het belangrijkste om te vormen bij basisschoolleerlingen? UUD-technologie vereist dat de leraar aandachtig is voor zijn leerlingen.
Hij zal bij kinderen het vermogen moeten ontwikkelen om hun eigen werk te evalueren, hiervoor is het noodzakelijk om een algoritme te ontwikkelen om hun werk te evalueren. In dit geval is het belangrijk om leerlingen niet met elkaar te vergelijken, maar om de voortgang van het kind te laten zien in vergelijking met zijn eerdere werk.
De leraar moet kinderen betrekken bij het ontdekken van nieuwe kennis. Voor dezehet zal nodig zijn om samen te bespreken waar de taak voor is, hoe deze in het leven kan worden toegepast.
Nog een punt: het is de leraar techniek die verplicht is om kinderen te helpen samenwerken in een groep te leren. Deze basiscommunicatievaardigheid ontwikkelt zich alleen in samenwerking. Hier is het noodzakelijk om kinderen te leren om samen de taak te bespreken, een collectieve oplossing voor problemen te vinden en het resultaat te analyseren.
Voor de vorming van allerlei vaardigheden is een hoogwaardige UUD-planning vereist, vooral bij jongere studenten. Hoewel de kinderen nog niets hebben geleerd, kun je verschillende methoden en taken gebruiken. Bijvoorbeeld het favoriete kinderspel "zoek de verschillen". Je kunt het aantal verschillen specificeren, of je kunt de kinderen laten zoeken en delen met klasgenoten.
Er zijn verschillende soorten taken die gericht zijn op het vormen van universele leeractiviteiten. Bijvoorbeeld deelname aan projecten, samenvatten van de les, creatieve taken, visuele, motorische en verbale perceptie van muziek.
3-klasse (FGOS) met UUD kan al meer complexe taken aan, waaronder bestellen, ondersteuningsschema's opstellen, werken met verschillende soorten tabellen, "opzettelijke" fouten corrigeren, zoeken naar de benodigde informatie in de voorgestelde bronnen, wederzijdse controle.
Om kennis te testen, kunt u CONOP (quiz over een specifiek probleem), interactief luisteren, taken "een verhaal voorbereiden …", "mondeling beschrijven …", "uitleggen …" gebruiken.
Technologie kan een steunpunt worden bij de ontwikkeling van universele leeractiviteiten.
UUD in lichamelijke opvoeding
Het lijkt misschien dat je in een les als lichamelijke opvoeding geen morele vaardigheden bij kinderen kunt aankaarten. Maar dit is verre van waar. Nieuwe methoden van onderwijs en ontwikkeling van de juiste houding ten opzichte van de eigen gezondheid helpen om UUD te gebruiken in lichamelijke opvoeding.
Het is de coach die je kan aanmoedigen om een gezonde levensstijl te leiden. Hoe vaardigheden bij kinderen ontwikkelen door middel van lichamelijke opvoeding? Laten we beginnen met welke universele vaardigheden kunnen worden ontwikkeld.
- Ten eerste moet het kind in staat zijn om zijn activiteiten te organiseren, selectief middelen toe te passen om het doel te bereiken.
- Ten tweede, om actief samen te werken met het team, bundel je krachten met collega's om collectieve doelen te bereiken.
- Ten derde, alleen in lichamelijke opvoeding kan men leren om informatie eenvoudig, in een expressieve en levendige vorm, te presenteren in het proces van communicatie en samenwerking met klasgenoten en volwassenen.
Welke persoonlijkheidskenmerken zullen studenten verwerven? Men kan leren communiceren en samenwerken met leeftijdsgenoten op basis van de principes van respect en welwillendheid, wederzijdse hulp en empathie. Het is net zo belangrijk om de positieve eigenschappen van een persoon te kunnen uiten en zijn gevoelens te beheersen in een verscheidenheid aan niet-standaard omstandigheden en omstandigheden. Deze resultaten zullen helpen om een evenwichtig persoon te worden. Lichamelijke opvoeding zal bijdragen aan discipline, toewijding en doorzettingsvermogen bij het bereiken van de doelen.
FIJN
Elke les schone kunsten moet gericht zijn op het oplossen van problemen met het onderwerp enom bepaalde eigenschappen van het kind te vormen. UUD voor GEF in beeldende kunst helpt bij het ontwikkelen van de nodige vaardigheden bij jongere studenten.
Het voorbeeld van de leraar kan leerlingen inspireren om meer bereid te zijn om hun indrukken van de foto die ze zien uit te leggen, woorden te kiezen om emoties uit te drukken, ouderlingen en kameraden te vertellen over wat ze hebben gezien.
Gezamenlijke creativiteit van kinderen, verdeeld in paren of groepen van meerdere personen, stelt je in staat om snel positieve ervaring op te doen bij het oplossen van communicatieve en regelgevende taken: hier leren kinderen en voeren ze een gesprek, en zelfs hun mening verdedigen, de mening respecteren van een partner, focus op het eindresultaat, en niet persoonlijk, maar algemeen. Dit alles stelt je in staat om snel lid te worden van het team en positieve eigenschappen te verwerven.
Laten we voor de duidelijkheid een voorbeeld geven van gezamenlijke creativiteit. De kinderen kregen de opdracht om in de groep wanten op hun handen te tekenen. Hoe kun je hun gezamenlijke werk evalueren in termen van de acties die ze hebben ondernomen? Cijferniveaus variëren.
- Laag: Patronen worden getekend met duidelijke verschillen of helemaal geen gelijkenis. Wat er is gebeurd? Kinderen proberen niet onderling te onderhandelen, iedereen dringt aan op hun voorkeuren.
- Medium: Gedeeltelijke overeenkomst - individuele tekeningen zijn hetzelfde, maar er zijn merkbare verschillen. Het resultaat van een klungelige deal, iedereen wilde iets om op te vallen.
- Hoog: wanten zijn versierd met hetzelfde of zeer vergelijkbare patroon. Kinderen werken met plezier, discussiëren levendig over de beschikbare variaties, vergelijken werkwijzen en coördineren deze, maken gezamenlijke plannen envolgen de uitvoering van hun ideeën. Deze optie is de beste manier om te laten zien wat UUD is, of beter gezegd de toepassing ervan in de praktijk.
Met het oog op de vereisten van nieuwe normen voor het onderwijzen van nieuwe technologieën aan kinderen, zijn niet alleen traditionele beeldende kunst mogelijk, maar ook het gebruik van computertechnologie bij het onderwijzen van kinderen. Bijvoorbeeld om een afbeelding niet alleen op een liggend vel te tekenen, maar ook om deze in een bepaald programma te maken. Je kunt kinderen ook leren foto's te maken, fotoreportages te maken, ze te leren grafische programma's correct te gebruiken.
Wetenschap en onderwijs gaan nu hand in hand, en de lesmethoden moeten ook veranderen om aan de behoeften van de nieuwe generatie te voldoen.
