Iedereen heeft zijn eigen richtlijn in het leven. Voor sommigen is dit een geweldige atleet of politicus, en voor iemand kan een favoriete leraar er een worden.
Geschiedenis van het beroep
Een van de oude specialiteiten kan, als het uit de algemene lijst van beroepen wordt gehaald, gerust een leraar worden genoemd. De beschrijving van de oorsprong ervan gaat terug tot de tijd van het slavensysteem. In landen als Babylon, Egypte, Fenicië en Assyrië was de landbouw gebaseerd op kunstmatige irrigatie. Rivieren als de Tigris, de Nijl en de Eufraat traden voortdurend buiten hun oevers. Er verschenen toen mensen die deze operaties volgden en hun ervaring deelden, maar daar waren ze uiterst strikt in. Steden werden gebouwd, hydraulische kanalen werden gebouwd, spruiten van geometrie, rekenkunde, geneeskunde en astronomie verschenen. Maar deze informatie werd door de priesters in het grootste geheim bewaard en van generatie op generatie doorgegeven. Desondanks waren er al in de tijd van de priesters speciale instellingen waar leraren mensen waren die tot een bevoorrechte kaste behoorden. Egyptische bronnen dateren het verschijnen van de eerste scholen tot 2500 voor Christus. Veel schrijvers waren ooit leraren. G. R. Derzhavin en I. A. Krylov hebben jarenlang kinderen onderwezenPrins Golitsyn. N. V. Gogol en I. V. Turgenev leerden aardrijkskunde, geschiedenis en alfabetisering. Andere namen kunnen in de lijst worden opgenomen - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, enz. De rol van een leraar in het leven van een persoon is enorm, omdat met zijn hulp een sociale omgeving wordt gevormd, een smederij van personeel wordt voorbereid en de jongere generatie zich aanpast tot leven. Elk onderwerp kan een gebrek aan kennis voelen. Als resultaat is hij klaar om een leraar te volgen die wijs en volwassen is en helpt om moeilijke levensproblemen te begrijpen.
Leraarfuncties
- Pedagogisch. Train, verbeter en ontwikkel de student. Het belangrijkste in deze business is gezamenlijke effectiviteit.
- Projectfunctie - de keuze van een manier en middelen om het resultaat te bereiken. Planning, prognoses en testen zijn de belangrijkste indicatoren.
- Organisatorisch. Beheer de klas - zorg voor een zakelijke leersfeer zodat er interesse is om actief te werken en de discipline niet te schenden.
- Informatief. De rol van een leraar in iemands leven kan niet worden onderschat, aangezien de bloei en de macht van ons land hier grotendeels van afhangt. De belangrijkste informatiebron voor leerlingen is bijna altijd de leraar.
- Correctie, evaluatie en controle - om het doel te bepalen, acties te plannen, het resultaat van persoonlijk werk te evalueren.
- De sociale rol van een leraar in iemands leven is om trends in het team te ontwikkelen, de jongere generatie voor te bereiden op het leven en moderne problemen op te lossen.
Leraar Vereisten
“Cultuurstudenten waar er zijngoede leraar. (Likhachev DS)
De leraar bezit de gebiedende wijs met speciale kwaliteiten. En we moeten begrijpen dat dit slechts een klein deel van zijn pedagogisch werk is. Rationele technologie is het eerste aspect van zijn activiteiten, terwijl kunst kan worden toegeschreven aan de tweede helft.
De eerste vereiste is:
- Pedagogische bekwaamheid. Het kan worden omschreven als een liefde voor kinderen, die een hoge mate van professionaliteit combineert in het werken met studenten en genieten van communicatie met studenten.
- Humanisme. Behandel een persoon als de belangrijkste waardigheid op aarde. Deze houding impliceert respect voor het individu, aandacht voor de mening van anderen, voor de staat van individuele verbetering en initiatief.
- Wees tactvol. Pedagogische delicatesse is het opbouwen van de juiste relaties met mensen, met het gevoel en de cultuur van een mentor. Persoonlijke kwaliteiten zijn in dit geval onlosmakelijk verbonden met professionele. Heel belangrijk zijn de karaktereigenschappen van een leraar die niet alleen biologie en aardrijkskunde doceert, maar ook uitlegt hoe je de baas kunt zijn over je woord en je eigen mening hebt.
- Een leraar zou zo'n eigenschap als wetenschappelijk enthousiasme moeten hebben. Een professionele leraar vormt liefde en respect voor zijn vak, leert de relatie tussen wetenschap en menselijke ontwikkeling te zien. Hij vervult de functie van dirigent en is verplicht om het belang van wetenschap te bewijzen, elke persoon te begrijpen en haar morele opvattingen en fundamenten te vormen. Dergelijke activiteiten vereisen absolutetoewijding en continue persoonlijke ontwikkeling.
Leraar-leerlingrelatie
De relatie "leraar en leerling" wordt gekarakteriseerd als een gezamenlijke activiteit op het gebied van onderwijs. Het multifunctionele netwerk van interacties is verdeeld in 4 lijnen:
- Leraar-leerling(en).
- Student tot student.
- Studentensamenwerking in groepen.
- Leraar-onderwijzend team.
Relaties "docent en leerling" nemen een belangrijke plaats in in de pedagogische samenwerking. Middelbare scholieren kunnen bewust kiezen voor "liefde" voor een bepaalde leraar. Vaak verschijnt er tijdens deze studieperiode een favoriete leraar. De student en mentor kunnen twee onderwerpen zijn die metgezellen zijn en de vereniging vertegenwoordigen van een ervaren persoon met een onervaren persoon (een combinatie van breed denken en grenzeloze verbeeldingskracht).
Leeftijdscategorieën van tieners beïnvloeden de vorm van samenwerking. Dus voor jongere schoolkinderen en kinderen die naar de tuin gaan, is een speelse vorm kenmerkend. Daarna gaat ze in opleiding. Middelbare scholieren hebben motivatie nodig. De leraar in de dialoog moet hen overtuigen van het belang van wiskunde, scheikunde, natuurkunde en andere. Docent en leerling moeten snel een gemeenschappelijk belang vinden. Iets waar je je aan kunt vastklampen en een dialoog of zelfs kennis op gang kunt brengen. Op elke leeftijd is de rol van een leraar in iemands leven een van de leidende.
Kernindicatoren van gezamenlijke activiteiten
Met een harmonieuze relatie tussen een leraar en een leerling, kan men het volgende waarnemen:
- Betere assimilatie van nieuw materiaal.
- Toename van cognitieve activiteit en creatieve onafhankelijkheid van studenten.
- Veel plezier beleven aan de lessen en in een onderwijsinstelling zitten.
- Een sociale vaardigheid verwerven.
Voor de jongste
Basisleerlingen beschouwen de klas als een sociale omgeving, omdat ze niet in zo'n omgeving zijn geweest. Ze beginnen veel te communiceren met hun leeftijdsgenoten, openen de eerste wegen naar kennis. Op het moment dat het kind een nieuwe activiteit op zich neemt, zoals studeren, moet hij een "oudere kameraad" vinden - een mentor die hem verder zal begeleiden. De rol van een leraar in het leven van een kind is van onschatbare waarde: hij helpt kinderen relaties aan te gaan in een team, dat wil zeggen in de klas, kan de interesse van een kind wekken voor studeren, het oplossen van eenvoudige problemen of lezen. Het moet duidelijk zijn dat het de eerste schakel is die de basis vormt voor het verdere werk van het hele onderwijssysteem.
Favoriete leraar
Iedereen in zijn leven kan minstens één leraar noemen die hij het leukst vond, en de persoonlijkheid van de leraar is erg belangrijk. Voor sommigen is dit hun eerste mentor die snel vertrouwen opbouwt. Warmte en dankbaarheid worden bewaard voor die leraren die geloof, warmte en liefde voor het leven in onze ziel hebben gered en vergroot. Een favoriete leraar kan echter op elke leeftijd verschijnen en de criteria voor het selecteren van hem zullen anders zijn. Dus op de leeftijd van 15-16 waarderen studenten vooralde professionaliteit van de leraar, zijn moraliteit en hoe hij andere tieners behandelt en hoe hij zich buiten de onderwijsomgeving gedraagt.
