Heel vaak horen ouders van schoolkinderen tijdens klasbijeenkomsten veel wetenschappelijke termen en definities, zoals "technologieën voor educatief en educatief werk", "soorten pedagogische controle" en dergelijke. In het artikel zullen we proberen de definitie van "pedagogische vereiste voor een kind" te begrijpen. Ontdek op welk regelgevend kader het steunt, in welke vormen het wordt uitgevoerd en op welke gebieden het actief is.
Algemene informatie
Er zijn veel definities voor de definitie die wordt bestudeerd. De meest voorkomende zegt echter dat de pedagogische vereiste een regel is die is gebaseerd op gemeenschappelijke benaderingen en wordt aanvaard door alle deelnemers aan het onderwijsproces. Eenheid moet aanwezig zijn in benaderingen die zowel theoretisch als praktisch zijn.
Deelnemers aan het pedagogisch proces zijn: leraar,opvoeder, het bestuur van de onderwijsinstelling en hogere autoriteiten. Aan de ene kant - de leerling en ouders, aan de andere kant - het onderwijzend personeel.
Normatieve grondslagen van eisen in het onderwijssysteem
Het is erg belangrijk voor ouders om te begrijpen dat een pedagogische vereiste geen persoonlijke beslissing is van een leraar of klasleraar. Het moet worden opgenomen in het stelsel van normen en regels dat in een bepaalde onderwijsinstelling van kracht is. En hier is "eigen wil" niet toegestaan, de normen en regels van de vereisten voor alle deelnemers aan het leerproces zijn vastgelegd in het handvest (reglement) van een openbare of particuliere instelling.
Daarnaast kunnen de eisen worden vastgelegd in de regeling voor de individuele structurele indelingen van de school (hogeschool, universiteit), een voor elke instelling afzonderlijk ontwikkeld intern reglement, gedragsregels voor studenten.
Regels voor docenten en administratie
Pedagogische vereiste is niet alleen een vereiste voor het opleidingsniveau en het gedrag van studenten, maar ook een systeem van normen met betrekking tot de organisatie van het onderwijsproces. Er worden speciale eisen gesteld aan het lesrooster, de voorbereiding van verschillende onderwijsroosters, het ontwerp en onderhoud van pedagogische documentatie - tijdschriften, kenmerken, analytische referenties en andere documenten.
Er bestaat een bepaalde groep normen en regels voor het organiseren van het leerproces, andere regels gelden op het gebied van ontwikkeling, aanpassing en implementatie van onderwijsprogramma's. Voor ouders zijn de vereisten voor hun kinderen het belangrijkst.
Het leerproces is complex en veelzijdig
In deze belangrijke kwestie zijn er verschillende fasen - vertrouwdheid, assimilatie, ontwikkeling van kennis, vaardigheden en capaciteiten, het vermogen om ze toe te passen in standaard en niet-standaard situaties. Hierbij worden verschillende eisen gesteld aan het onderwijsproces.
Natuurlijk komen didactische vereisten op de eerste plaats - duidelijkheid bij het definiëren van het onderwerp van de les en doelen, het kiezen van de optimale hoeveelheid nieuwe informatie en presentatiemethoden, creatief begrip van het materiaal door de leraar en het vermogen om het creatief te onderwijzen aan kinderen. Niet minder belangrijk is het vertrouwen op belangrijke didactische principes: toegankelijkheid, systematiek, consistentie, zichtbaarheid, de verbinding van theoretische kennis met praktische vaardigheden.
Vraag als onderwijsmethode
Het leerproces bestaat uit vele componenten: het verwerven en consolideren van kennis, het verwerven en ontwikkelen van bepaalde vaardigheden. Het proces van vorming van bepaalde morele en wilskwaliteiten is ook belangrijk. Onder hen vallen de volgende op: wilskracht, het vermogen om moeilijkheden te overwinnen, de ontwikkeling van vertrouwen in acties, het vermogen om het initiatief in eigen handen te nemen, om anderen te leiden.
In het onderwijsproces is de pedagogische vereiste een van de belangrijke methoden voor het ontwikkelen van gedragsnormen. De leraar remt, door gebruik te maken van verschillende soorten eisen, technologieën en methoden, de ontwikkeling van sommige kwaliteiten en stimuleert de ontwikkeling van andere. Het belangrijkste is de formatieeen positieve houding ten opzichte van het leerproces, voor alle deelnemers aan dit proces.
Psychologie is een belangrijk onderdeel van het onderwijsproces
Psychologische en pedagogische vereisten spelen een belangrijke rol, naast het opdoen van nieuwe kennis in de klas en tijdens keuzevakken, is de ontwikkeling van mentale processen bij studenten aan de gang. Met behulp van verschillende methoden ontwikkelt de leraar het geheugen, de verbeelding, het denken aan zijn afdelingen, draagt bij aan de concentratie van aandacht bij het oplossen van bijzonder complexe problemen, het uitbreiden van ideeën over de wereld en individuele verschijnselen.
De leraar staat voor een uiterst moeilijke taak, voor de ontwikkeling van de mentale processen van de afdelingen moet hij zichzelf wapenen met bepaalde kennis en vaardigheden. Ten eerste moet de leraar de eigenaardigheden van de psychologische ontwikkeling van elke leerling kennen, ten tweede moet hij over een arsenaal aan verschillende middelen en methoden beschikken en ten derde moet hij deze in de een of andere combinatie, voor elk afzonderlijk, in de praktijk kunnen brengen.
Hygiëne is een noodzakelijk onderdeel van het onderwijscomplex
Niet de laatste plaats wordt ingenomen door pedagogische hygiënische eisen die van toepassing zijn op het leerproces. De belangrijkste taak is om overwerk te voorkomen, en het kan zich op verschillende gebieden manifesteren - mentaal, fysiek, moreel.
Om overwerk te voorkomen worden er verschillende normen en eisen ontwikkeld en geïmplementeerd in onderwijsinstellingen. Belangrijke componenten zijn schone, frisse lucht, gunstige vochtigheids- en temperatuuromstandigheden, verlichtingsnormen,meubels die overeenkomen met de fysieke parameters van de studenten.
Soorten moderne vereisten voor studenten
Tegenwoordig zijn er verschillende soorten pedagogische vereisten, de verdeling is gebaseerd op verschillende criteria. Zo kunnen directe en indirecte eisen worden onderscheiden. Voor een directe impact op de student zijn specificiteit, imperatief (“geen opties”) en de nauwkeurigheid van de vereiste kenmerkend.
De leerling moet begrijpen wat er van hem wordt gevraagd. De formulering van het verzoek is ondubbelzinnig en laat geen verschillende interpretaties toe. Indirecte behoefte is gebaseerd op psychologische factoren, op zijn beurt is onderverdeeld in verschillende typen. De belangrijkste in het pedagogisch proces zijn: verzoek, goedkeuring, advies, getoond vertrouwen en anderen.
Meer informatie over de soorten vereisten
De technologie van pedagogische vereisten is een belangrijk onderdeel van de kennis van de leraar, afhankelijk van de situatie, de psychologische en pedagogische kenmerken van de student, kan hij verschillende beïnvloedingsmethoden gebruiken. Als de leraar autoriteit heeft in de ogen van de studenten, zal zijn advies worden opgevat als een directe instructie tot actie. Voor de jongste deelnemers aan het leerproces staat het spel voorop.
Tijdens het spelproces kunnen de leraar en de student als gelijken optreden, in de rol van volgers en leiders. Het spel helpt om de gewenste resultaten het meest effectief en snel te bereiken. Middelbare scholieren daarentegen ontkennen het spel als een manier om de wereld te leren kennen, geven er de voorkeur aan een dialoog met de leraar "op gelijke voet" te voeren. Het is even belangrijk voor basisschoolleerlingen als voor middelbare en middelbare scholieren.de goedkeuring van een leraar, vooral een die ze als een autoriteit beschouwen.
Een ander soort verdeling is opzettelijke versus onopzettelijke eisen. In het eerste geval vertrouwt de leraar op het doelprogramma, het lesplan, plant het resultaat en corrigeert de methoden die in het proces worden gebruikt.
Belangrijkste bevindingen
Uniforme pedagogische vereisten voor de organisatie van het onderwijsproces, bestaande in een bepaald onderwijssysteem, garanderen een stabiele communicatie en interactie van alle deelnemers aan het proces en alle componenten. Het onderwijssysteem, met een goed opgezet systeem van eisen en controle, verwerft integriteit, stabiliteit en leidt tot hoge resultaten. Ouders moeten niet bang zijn voor deze term, het is belangrijk om te controleren of de vereisten voor het kind niet overdreven worden, ze vallen binnen het juridische veld. Het is belangrijk om contact te zoeken met een leraar die u zal vertellen welke pedagogische en educatieve technologieën in elk geval het meest succesvol zullen zijn.
