Elke leerling stelt de vraag: hoe tekstanalyse te doen als het tijd is om zo'n taak uit te voeren. Het eerste waar je mee moet beginnen is het maken van een plan. En analyseer vervolgens, volgens de stappen, de voorgestelde tekst. Eigenlijk niets ingewikkelds.
Wat is tekstanalyse?
Dus, meer details. Analyse is een methode van korte beschrijving (kort navertellen) om de betekenis beter te begrijpen. Alles kan worden geanalyseerd: een gedicht, een tekst, een handeling, gesproken woorden, enzovoort. Het belangrijkste is om enkele regels te volgen. Wat betreft tekstanalyse in schoolvakken (literatuur of Russisch), deze les helpt niet alleen om boeken te lezen, maar ook om zinvol te lezen. Zodat het na het lezen gemakkelijk was om het werk opnieuw te vertellen en de gedachte van de auteur te vangen. Natuurlijk zal de student zich in de eerste fasen de vraag stellen hoe tekstanalyse moet worden uitgevoerd. Maar later zal het voor hem gemakkelijker worden om de werken te begrijpen als ze complexer worden. Deze manier van werken helpt ook om af te stemmen op creatief werk en onthult persoonlijke perceptie.
Complexe tekstanalyse
Deze taak bevat veel parameters die het gemakkelijker maken om een fragment uit. te begrijpenwerken. Maar er is geen duidelijke instructie of schema, hoewel het nodig is om een soort plan te volgen om de tekst van de analyse samen te stellen, waarbij de conclusie zal volgen uit bepaalde feiten die worden ondersteund door de gegeven argumenten.
Het is de moeite waard om te beginnen met het feit dat je na het lezen de tekst een titel moet geven. Dus je kunt zelf het onderwerp en onderwerp bepalen en al aan het begin de vraag beantwoorden: "wat wilde de auteur met deze passage zeggen?".
Het is de moeite waard eraan te denken dat het onderwerp het onderwerp van discussie is. En het onderwerp is een reeks onderwerpen die in de voorgestelde passage kunnen staan.
Om te helpen bij de analyse kunnen communicatiemiddelen worden gebruikt, onderverdeeld in lexicaal en morfologisch. Die. het is noodzakelijk om te bepalen of synoniemen, herhalingen, voegwoorden, werkwoorden en deelwoorden worden gebruikt.
Je moet ook de stijl van de tekst vermelden, die artistiek, formeel, wetenschappelijk of informeel kan zijn. En je moet ook verduidelijken welk type spraak wordt gebruikt: vertelling, redenering of beschrijving.
Het kennen van alle punten zal ongetwijfeld helpen bij het ontleden, en de student zal niet langer de vraag stellen: hoe tekstanalyse te doen. Hij zal onmiddellijk beginnen met het bestuderen van het voorgestelde werk volgens een bepaald plan, en aan het einde kan hij gemakkelijk een conclusie trekken met de gegeven argumenten.
Over Russische taal en literatuur
En tot slot. Analyses van teksten in de Russische taal en literatuur kunnen enigszins van elkaar verschillen. Als het uit een werk wordt genomen, moeten verschillende identieke stappen worden gebruikt. In volgorde:
- Tekstgenre - legende, gedicht, gelijkenis, herinnering, essay
- Thema van de tekst - elk werk heeft zijn eigen thema
- Welke methoden voor het construeren van de tekst worden gebruikt - herhalingen, tegenstellingen, versterking, dynamiek, contemplatie
- Visuele hulpmiddelen gebruiken
- De algemene indruk van de gelezen - als je de tekst aandachtig leest, zal er zeker een bepaalde indruk achterblijven, en je moet er helemaal aan het einde van de analyse over praten
Voorbeeld
Hoe de tekst van de gepresenteerde passage analyseren? Hieronder is een voorbeeld:
Je moet het stap voor stap uit elkaar halen om de onderliggende betekenis te zien.
- Het idee van de auteur is om te laten zien en te vertellen over de deelnemers aan de jacht, en aan de andere kant om de grootsheid van de natuur te demonstreren.
- Type en stijl is een kunstwerk, of liever een verhaal met elementen van beschrijving.
- Communicatiemiddelen en artistieke middelen - voegwoorden (en, maar), bijwoorden (lang, sterk, weg). De belangrijkste techniek is antithese, d.w.z. wanneer er oppositie is - werkwoorden (uitspringen, haasten en belegeren, bevriezen), bijvoeglijke naamwoorden (wanhopig, woedend en dood). Er zijn ook scheldwoorden, metaforen, gradaties.
- Syntactische kenmerken - er worden eenvoudige zinnen gebruikt, die ook deel uitmaken van complexe, definities en omstandigheden komen vaak voor.
- Spellingkenmerken - onbeklemtoonde klinkers in de wortel (hoeven, vallei), afwisselende klinkers in de wortel (bevriezen, eruit springen).
