Momenteel is het moeilijk om iemand te vinden die niet op school is opgeleid. Het huidige onderwijssysteem vereist dat iedereen naar school gaat en basiskennis opdoet. De school leidt onder meer mensen op, wekt ze een gevoel van schoonheid bij. Dit is waar een belangrijk deel van het leven van een kind zich afspeelt.
Een school is in de eerste plaats leraren. Alle studenten hebben leraren die ze leuk vinden en leraren die ze niet leuk vinden. Maar elke leraar doet geweldig werk voor elke les. Om alle taken van de les te voltooien, moet je tenslotte hard werken. Voorafgaand aan de les maken de leerkrachten een plan en schetsen ze samen met de klas de doelen die ze moeten bereiken. Dit is heel hard werken, want het is niet voor niets dat leraren al sinds de oudheid zo gewaardeerd worden.
Wat is een les?
Dit concept in zijn moderne vorm betekent een in de tijd beperkt dagelijks tijdverdrijf van een leraar en studenten om nieuwe kennis op te doen. De les is een heel verhaal, waar er zijn die erin zijn geslaagd om de taak op te lossen, en degenen die het niet konden voltooien. Naast kennis moet de leraar zijn leerlingen moreel ontwikkelenplannen, onderwijzen.
Om een goede les te geven, moet de leraar elke actie duidelijk plannen. Vóór de les is het noodzakelijk om de doelen en doelstellingen van de les vast te stellen, waardoor de klas bepaalde taken moet uitvoeren. De les moet een stap vooruit zijn voor de leerling. Elke les moeten leerlingen iets leren. Het is erg belangrijk om onafhankelijkheid bij kinderen te ontwikkelen.
Een les is een tijdgebonden activiteit en kinderen moeten dit begrijpen. Hoe belangrijk de school ook is voor de ontwikkeling van kennis en de opvoeding van het kind, zonder zijn zelfstandige werk komt er niets van terecht. De lestijd moet maximaal worden benut. Het hangt af van hoe de leraar de les opbouwt. Daarnaast moet je de les vakkundig afmaken, want volledigheid is een belangrijk kenmerk van de les.
Belangrijkste lesdoelen
Onderwijzers hebben zoiets als het drie-enige doel van de les. Het betekent het resultaat dat aan het einde van de les moet worden bereikt. Waarom drieën? Omdat dit 3 taken van de les omvat, de belangrijkste: cognitief, ontwikkelend en educatief. Het is de vervulling van al deze doelen die de les zo nuttig mogelijk zullen maken voor zowel de leraar als de studenten. Laten we ze eens nader bekijken.
Het cognitieve aspect is het belangrijkste en omvat de volgende vereisten:
- om elk kind te leren onafhankelijk te zijn in het verkrijgen van kennis;
- vaardigheden ontwikkelen, dat wil zeggen nauwkeurige acties die vele malen worden herhaald voordat ze worden ontwikkeldautomatisme;
- vaardigheden vormen, dat wil zeggen een combinatie van vaardigheden en kennis;
- leer de leerlingen wat er in de les is geleerd.
Het ontwikkelingsaspect wordt als het moeilijkste beschouwd voor een leraar. De moeilijkheid is eigenlijk om voor elke les een plan voor dit aspect te bedenken. Dit is echter de verkeerde benadering. Eenmaal gevormd, kan het gespecificeerde plan nuttig zijn in meerdere lessen, omdat ontwikkeling langzamer gaat dan leren.
Het ontwikkelmoment bestaat uit verschillende punten: de ontwikkeling van spraak, de ontwikkeling van het denken en de ontwikkeling van beweging, dat wil zeggen, de motorische sfeer.
En tot slot het educatieve aspect. Hiermee onderscheidt de school zich van andere instellingen. Het is hier dat het kind kan worden opgevoed in de samenleving. Er zijn verschillende soorten morele objecten, waarvan de juiste interactie de student zal helpen morele principes onder de knie te krijgen.
Deze objecten omvatten andere kinderen, het eigen 'ik', werk, patriottisme en de samenleving. Het doel van de leraar is om het kind bewust te maken van hoe te handelen en wat niet te doen.
Open les
Dit type les wordt op absoluut alle scholen gegeven en alle klassen zijn gestopt of moeten er nog aan deelnemen. De taken van de open les, naast alle andere, omvatten het vergroten van de communicatiecultuur, evenals de vaardigheid van onderzoekswerk. Andere docenten of studenten worden er altijd voor uitgenodigd, een probleem wordt besproken.
De leraar kondigt het onderwerp en de datum van het lesseminar van tevoren aan en de studenten bereiden zich zorgvuldig voor. Zo'n les begint met de inleidende toespraak van de leraar, hijkondigt het onderwerp en de te bespreken vragen aan. Daarna lezen de leerlingen hun berichten en bespreken ze het probleem met de leraar en de uitgenodigde gast.
De taken van een open les zijn bijna altijd voltooid, aangezien kinderen in ieder geval goede communicatie leren, nieuwe kennis opdoen.
Les in de vorm van een toets
Dit zijn de activiteiten die studenten niet echt leuk vinden. Meestal is dit een controle- of zelfstandig werk, waarvan het eindcijfer zal afhangen. Studenten bereiden zich altijd zorgvuldig voor op zo'n les, omdat de kwaliteit van het geschreven dictaat of de opgeloste vergelijking veel zal beïnvloeden.
De doelstellingen van een les van dit type zijn de beste assimilatie van het behandelde onderwerp en het testen van de kennis van het kind. De docent waarschuwt vooraf altijd voor controle en zelfstandig werken en vraagt de leerlingen zich voor te bereiden. Voor aanvang van de les gaan alle kinderen zitten. Vaak zijn er gevallen waarin de leraar het bord van tevoren voorbereidt en opdrachten schrijft (in het geval van een wiskundetoets). Vervolgens beginnen de leerlingen tijdens een gesprek onmiddellijk met het oplossen van problemen.
Als dit een dictaat in de Russische taal is, is er dus niets van tevoren geschreven. De docent dicteert en de leerlingen maken aantekeningen. Dit is een vrij veel voorkomende vorm van les, die bijna altijd vruchten afwerpt. Na de toets in de volgende les wordt er aan de fouten gewerkt zodat de leerlingen hun tekortkomingen begrijpen en onthouden.
Doelstellingen en doelstellingen van de les in overeenstemming met de onderwijsnorm
Nadat de Russische Federatie overging op een nieuw onderwijssysteem,er ontstond een nieuwe standaard. De doelstellingen van de les over de federale staatsonderwijsstandaard (federale staatsonderwijsstandaard) zijn enigszins anders geworden. Nu moet de leraar de mensen van de moderne samenleving opvoeden, kinderen het bewustzijn bijbrengen dat ze hun hele leven zullen leren. Het belangrijkste doel van de GEF is de ontwikkeling van de student als onderwerp van cognitieve activiteit.
De opvoeding van de persoonlijkheid van de leerling komt naar voren. Daarnaast omvatten de vereisten het behalen van meta-subject- en subjectresultaten. De eerste omvatten het actieve gebruik van communicatieve componenten bij het oplossen van cognitieve problemen, evenals het gebruik van verschillende middelen voor het verzamelen van informatie in overeenstemming met de doelstellingen van het onderwerp.
De cognitieve of educatieve taak van de les verdwijnt langzaam naar de achtergrond. Aangezien er momenteel veel mogelijkheden voor zelfstudie zijn, stelt de school de opvoeding van het individu als haar hoofddoel.
Meest voorkomende criteria
Er zijn in totaal vier van dergelijke criteria. Door ze te volgen, kun je een kwaliteitsles maken.
-
Productiviteit. Evaluatie van dit criterium is een moeilijke taak, aangezien de mening altijd subjectief is. Ervaren docenten beschouwen de les echter als geslaagd als deze aan bepaalde eisen voldoet:
- hoog cognitief niveau van de les en zelfstandig werk van leerlingen;
- hulp bij het vormgeven van de persoonlijkheid van schoolkinderen; - goede communicatie tussen leraar en leerling.
- Structuur. Het is momenteel een van de belangrijkste criteriawant er is een enorme hoeveelheid informatie en manieren om het te verkrijgen, en de tijd van de les is beperkt. De taak van de leraar is om de beschikbare tijd zo goed mogelijk te benutten. Het grootste deel van de les moet gaan naar de studie van een nieuw onderwerp. In de resterende minuten moet je de stof consolideren door praktische situaties te herhalen en uit te spelen.
- Help bij het wakker maken van de cognitieve vaardigheden van de student. Kennis moet worden geassimileerd, en als het kind niet klaar is om naar nieuw materiaal te luisteren, dan zal hij niets leren in deze les en daarom ook niets. Het is heel belangrijk dat de leerling op de les is afgestemd. Het oplossen van problemen in verband met logica is hierbij zeer effectief. Om de klas te activeren, kun je verschillende rollen bedenken: adviseurs, assistenten, enz. De taken van de les in de school zijn behoorlijk divers en om zoveel mogelijk te bereiken, moet de leraar de kinderen voorbereiden op de les.
- Creativiteit. Het creëren van iets nieuws is altijd verwelkomd door alle generaties opvoeders. Zodat het kind niet aarzelt om zijn gedachten te uiten, is het noodzakelijk dat hij onafhankelijkheid leert. Ervaren leerkrachten raden aan om het kind meer tijd te geven om iets alleen te doen. Dit zal alleen de beste eigenschappen in hem ontwikkelen. De taken van de Russische taalles omvatten bijvoorbeeld het aanleren van de spelling van woorden. Laat het kind met het woordenboek werken en nieuwe woorden opschrijven.
Basismethoden voor het organiseren van een les
In de moderne wereld zijn er een groot aantal verschillende technieken die de leraar zullen helpen een kwaliteitsles te geven. De doelen en doelstellingen van de les moeten worden bereikt met behulp vanverschillende methoden.
Een van de meest populaire is het gesprek, dat een dialoog is tussen een leraar en een leerling, voornamelijk geïnitieerd door de eerste. De taak van de leerkracht is in dit geval om het kind met behulp van suggestieve vragen naar het juiste antwoord te leiden. Ook ontwikkelt de student tijdens de dialoog zijn mondelinge spraak.
Demonstratie is de moderne methode. Tijdens de les legt de leraar de stof uit met behulp van verschillende tabellen, diagrammen, afbeeldingen, films, enz. Zoals u weet, omvat de taak van een Engelse les het beheersen van de regels van de omgangstaal. Om deze taak te voltooien, kan de leraar een film afspelen voor studenten in het Engels met ondertiteling.
Een conferentie is een bijeenkomst van studenten om een kwestie of probleem te bespreken. Het kan zowel op stadsniveau als op schoolniveau plaatsvinden. Meestal is het een formeel evenement waarbij deelnemers presentaties en berichten geven en er vervolgens over praten. Helpt heel goed bij de ontwikkeling van zakelijke spraak.
Herhaling van een nieuw onderwerp in de les is ook erg belangrijk. Het bevestigen van het materiaal heeft nog nooit iemand gehinderd. Zoals het spreekwoord zegt, herhaling is de moeder van leren. Het is erg handig om te herinneren aan het materiaal dat al is behandeld, vooral vóór de laatste controle of onafhankelijk werk. Herhaal de opgeloste problemen effectief in de lessen natuurkunde en wiskunde. Dit zal helpen om het materiaal beter te assimileren.
Individuele lessen worden alleen gegeven in bepaalde gevallen, wanneer de student afwezig was vanwege een langdurige ziekte en een nieuwemateriaal. Ook kan de leraar na de lessen bij een leerling blijven die het onderwerp niet goed onder de knie heeft en hem opnieuw uitleg geven.
De leraar voorbereiden op de les
Dit is een erg lang en gecompliceerd proces, omdat het niet gemakkelijk is om je voor te bereiden op elke les als er vijf, zes of zelfs zeven per dag zijn. Dit proces kan in fasen worden weergegeven:
- Het curriculum bestuderen. Deze actie wordt meestal uitgevoerd vóór de start van het academiejaar om de hoofddoelen en doelstellingen van het hele onderwerp te identificeren, evenals een specifiek onderwerp. Voor elke les moet de leraar in het programma kijken om bepaalde taken op dit moment te identificeren.
- Methodische literatuur. Nadat je het curriculum onder de knie hebt, moet je vertrouwd raken met het leerboek, verschillende artikelen over deze onderwerpen. Dit wordt gedaan om een thematisch plan op te stellen. Het moet niet omslachtig, maar duidelijk zijn en de belangrijkste informatie weergeven.
- Ontdek elk onderwerp in de tutorial. Alvorens kinderen er opdrachten over te geven, moet de leerkracht weten wat er staat. De doelstellingen van de les zijn onder meer de meest toegankelijke presentatie van de stof, zodat leerlingen begrijpen waar het over gaat. Vaak staan er moeilijke punten in het leerboek, en de leraar moet daar aandacht aan besteden.
- Studiemateriaal over het onderwerp van de les. De leraar moet zoveel mogelijk weten over het onderwerp waarover de lessen worden gegeven. Naast educatieve literatuur is het nodig om naar degelijke informatie te luisteren en filmmateriaal te bekijken. Als de leraar een experiment in de klas gaat uitvoeren, moet je het heel serieus nemen.bereid je voor, want falen kan leiden tot reputatieschade.
- En tot slot, het maken van een lesplan. Deze fase moet met speciale aandacht worden behandeld, aangezien het plan de laatste stap is bij het voorbereiden van de leraar op de les. Het bestaat uit de titel van het onderwerp van de les, doelen en doelstellingen, structuur, een lijst met methodologische en leermiddelen. U moet ook tijd toewijzen voor elke fase van de les. Het plan mag geen groot volume hebben, maar beginnende leraren worden aangemoedigd om aantekeningen van de les te maken. De onderwerponderdompelingstaak wordt met deze methode voltooid.
Lesanalyse
Om te slagen in het lesgeven, moet je over elke les nadenken en deze analyseren. Je moet je fouten en vergissingen vinden en uitzoeken of het hiaten zijn in de voorbereiding op de les, of dat ze het resultaat waren van werk in de les zelf. Het is niet aan te raden om jezelf te veel te prijzen of te veel uit te schelden. We moeten proberen een objectieve beoordeling te geven.
Veel leraren maken één fout bij het geven van lessen. Het verwijst naar het begin van de les, wanneer de leraar het huiswerk van de studenten controleert. Binnen 15 of 20 minuten worden opdrachten van alle leerlingen nagekeken, terwijl de klas nergens mee bezig is. Deze tijdverspilling is onvergeeflijk. Beginnende leraren moeten hier rekening mee houden en dergelijke fouten niet maken.
De les moet worden geanalyseerd op basis van de doelen die ervoor zijn gesteld. Als de les in hoorcollege-modus werd gegeven, moet u nagaan of alle benodigde informatie op een toegankelijke manier is gepresenteerd.materiaal en of de leerlingen iets begrepen. Natuurlijk zal het antwoord op de tweede vraag alleen bekend zijn bij het controleren van de kennis van de klas. Als de les werd gehouden in de vorm van een conferentie of seminar, is het noodzakelijk om de activiteit van studenten en de inhoud van hun berichten en rapporten te analyseren.
Conclusie
Het werk van een leraar is een van de moeilijkste en belangrijkste voor ons allemaal. Geen wonder dat in bijna elke stad een monument voor de eerste leraar werd opgericht als eerbetoon aan dit beroep. Leraren geven hun lessen om kinderen die vaardigheden en capaciteiten bij te brengen die in de toekomst nuttig zullen zijn. De taken van de les omvatten ook de persoonlijke opvoeding van het kind, de uitleg van morele principes.
Modern onderwijs stelt hoge eisen aan zowel docenten als studenten. Complexe leerplannen, gedetailleerde plannen en dergelijke belasten een toch al moeilijk beroep nog verder. Maar school is altijd het stadium geweest waarin karakter en kennis worden gevormd. Het neemt een enorme plaats in in het leven van elke persoon.
