Kinderen in de voorschoolse leeftijd kunnen informatie beter waarnemen dan anderen, en ouders mogen deze tijd niet verspillen. Nieuwe kennis en vaardigheden worden gemakkelijk geassimileerd met behulp van verschillende buiten- en bordspellen. Op de leeftijd van 3 tot 7 jaar proberen kinderen de acties van volwassenen te kopiëren, dieren en vogels te imiteren. Ouders moeten het kind op dit moment op het juiste pad sturen om het leven te begrijpen.
Met behulp van actieve games kun je hierin succes behalen. De classificatie van buitenspellen is behoorlijk divers: volgens complexiteit, volgens de mate van belasting, rekening houdend met de leeftijd van het kind, volgens het gebruik van projectielen, enz. Volwassenen moeten hun kind helpen zich aan te passen aan het leven. We mogen echter de onafhankelijkheid van het kind niet vergeten. Je kunt het spel een beetje ingewikkelder maken, van richting veranderen, maar je moet de baby niet vertellen hoe hij moet handelen.
Waarde van buitenspellen
Veel experts op het gebied van het opvoeden van kinderen, waaronder Frebel, Leontiev en Reich, wezen op het belang van buitenspellen voor een kind. Ze voerden aan dat actieve games kinderen zowel fysiek als mentaal kunnen ontwikkelen. Daarnaast kunnen kinderen tijdensdeze activiteiten moeten constant in beweging zijn, wat ze nodig hebben.
Buitenspellen voor kleuters zijn onmisbaar, omdat ze de aandacht en fysieke conditie van het kind, zijn plasticiteit en begrip van de omgeving kunnen verbeteren. Tijdens het spel leren kinderen de wereld vanuit een nieuw perspectief kennen en bovendien versterken en verbeteren ze hun vaardigheden.
Het is moeilijk om het belang van actieve games voor een kind te overschatten, omdat hier onder andere verbeelding en fantasie, spraak en geheugen zich ontwikkelen. Daarnaast zijn buitenspelen zeer gunstig voor de gezondheid, vooral buitenshuis. Kinderen springen, rennen, spelen met een bal, wat bijdraagt aan een normale bloedcirculatie en activering van de ademhaling. Dit heeft een positief effect op het lichaam, vooral het groeiende.
Methodologie voor het uitvoeren van actieve spellen
Kinderen in de voorschoolse leeftijd zijn in de meeste gevallen extreem actief, en daarom zou het niet moeten verbazen als het kind zelfs geen minuut stilstaat. Ze rennen, springen, rollen een bal, vechten, spelen constant met hun leeftijdsgenoten. Het kind moet zelfstandig handelen en spelen, hiervoor moet de leerkracht of leerkracht alle voorwaarden scheppen.
De taak van een volwassene is om alles te leiden en te voorzien wat nodig is voor een speeltuin. Ten eerste heb je zoveel mogelijk vrije ruimte nodig zodat het kind zich niet opgesloten voelt. Ten tweede moet je zorgen voor al het benodigde speelgoed dat bijdraagt aan de motoriek van baby's.
Alle kinderen zijn anders: iemand speelt graag alleen, iemandte actief, en iemand daarentegen is rustiger. De opvoeder moet dit alles overwegen en indirect het proces van het spel beheren. Maar je kunt dit niet gezaghebbend en strikt doen, je moet het kind tot de juiste beslissing dwingen. Sommigen hebben hulp nodig en spelen met hen, terwijl anderen een ander spel moeten krijgen. De leerkracht moet onthouden dat bijna alle kinderen in de jongere groepen het liefst alleen spelen. Hij moet proberen kinderen liefde voor gezamenlijke spelletjes bij te brengen. Het is noodzakelijk om het spel goed te organiseren en te presenteren, waardoor interesse wordt gewekt. Dit is de techniek van buitenspellen.
Actieve spelletjes overdag
Elke dag moeten opvoeders buitenspelletjes spelen met kinderen. Voor het ontbijt moet je de kinderen alleen laten spelen, zonder ze af te leiden. Om dit te doen, moet je het speelgoed tevoorschijn halen en de kinderen opvrolijken voor de les. Buitenspelletjes voor kleuters zijn niet geschikt direct na het ontbijt en elke andere ma altijd. Bij het kiezen van games moet je rekening houden met de activiteiten die eraan voorafgingen. Na lessen in tekenen of de Russische taal is het bijvoorbeeld nodig om actieve spelletjes aan te bieden om meer te bewegen.
Het wordt aanbevolen om buitenspellen te gebruiken voor een wandeling, in de frisse lucht. Ga alleen naar binnen bij ongunstig weer, zoals hevige regen of wind. Als het buiten zulk mooi weer is, moet je in een grote zaal spelen, waar genoeg ruimte is voor iedereen.
's Avonds is het ook aan te raden om spelletjes te spelen, maar met weinig mobiliteit. Zingen met rondedansen is goed. Deze activiteit duurt ongeveer 10 minuten. De gunstigste tijd van het jaar voor de spelen is natuurlijk de zomer. Omdat buitenspellen voor een wandeling in de zomer vrij eenvoudig te implementeren zijn. Op warme dagen is het raadzaam lessen met gemiddelde of lage activiteit te geven, zodat kinderen niet oververhit raken. En op koelere dagen is het beter om games met de meeste activiteit te gebruiken.
De moeilijkste tijd om buitenspellen te spelen is in de winter en de herfst. Meestal dragen kinderen warme kleding en dikke schoenen, waardoor ze moeilijk kunnen bewegen. In dit geval zijn activiteiten met eenvoudige bewegingen die de kinderen niet vermoeien ideaal.
Buitenspellen in de voorschoolse onderwijsinstelling (voorschoolse onderwijsinstelling) in de frisse lucht en in de hal dragen bij aan een aanzienlijke toename van fysieke en mentale vaardigheden. Kleuterschool - een plek die een van de sleutels is bij het vormgeven van de opvattingen en interesses van het kind.
Classificatie van buitenspellen
Specialisten op dit gebied merken op dat een grote verscheidenheid aan actieve spellen heeft geleid tot de noodzaak van hun divisie. Zoals reeds vermeld, worden ze ingedeeld naar complexiteit, mobiliteitsgraad, enz.
In de meest algemene versie van het spel kan worden onderverdeeld in eenvoudig en complex. Eenvoudige spellen worden ingedeeld in plot, plotless, attracties en leuke games.
Verhaalspellen onderscheiden zich door een goed gedefinieerd scenario met vaste regels. Ze worden gekenmerkt door doordachte acties van alle deelnemers aan de evenementen; afwijking van de plot lijkt onmogelijk. Dit soort spellen zijn populair in alle groepen, vooral voor de jongere.
Plotless-games zijn typischgebrek aan een script, maar vereisen dat kinderen attent, snel en onafhankelijk zijn. Tijdens de les moet het kind een bepaalde motorische actie herhalen, meestal gepresenteerd in de vorm van een wedstrijd.
Ritten en leuke spelletjes vereisen ook een specifieke taak in de vorm van een wedstrijd. Het verschil met plotloze is dat sommige kinderen deelnemen aan het spel, en het andere deel toeschouwers. Deze buitenspelletjes in de kleuterschool zijn erg populair, want ze zorgen voor verrukking bij kinderen.
Bijna alle sportgames zijn geclassificeerd als moeilijk. Dit is voetbal, en basketbal, en volleybal, en hockey. Kleine kinderen kunnen natuurlijk niet deelnemen aan deze wedstrijden voor volwassenen en daarom geven ze lessen volgens een vereenvoudigd systeem.
Actieve spellen kunnen ook worden onderscheiden door hun motorische inhoud: rennen, springen, projectielen gooien, enz. Er is een classificatie van buitenspellen op basis van de mate van mobiliteit. Voorbeelden van dergelijke spellen kunnen heel divers zijn. Er zijn klassen van grote, middelgrote en kleine activiteit. De eerste groep omvat die activiteiten waaraan de meeste kinderen deelnemen, meestal rennen of springen. De tweede groep bevat spellen waaraan alle jongens ook meedoen, maar de taken zijn rustiger, bijvoorbeeld lopen of schelpen doorgeven. In games met een lage mobiliteit is de actie niet intens en heeft een langzaam tempo.
Actieve speelgids
Kinderen in de voorschoolse leeftijd zijn dol op alle buitenspellen, maar ze kunnen ze natuurlijk niet alleen organiseren. In dit aan hen opde leraar komt helpen. De leraar moet onthouden dat het belangrijkste doel van dergelijke spellen de verbetering en ontwikkeling van de fysieke en mentale vermogens van het kind is. Het vermogen om in een team te werken is ook erg belangrijk, wat in de kindertijd moet worden geleerd. Het plan van buitenspelen moet zo worden opgesteld dat kinderen hun vaardigheden en capaciteiten tijdens de les ontwikkelen.
De leraar moet deelnemen aan spelletjes en zo het kind door zijn eigen voorbeeld laten zien hoe interessant en opwindend het is. Kinderen spelen graag met volwassenen, waardoor ze zich ouder voelen. Je moet een vrolijke toon gebruiken in communicatie, het boeit de kinderen.
Het organiseren van een buitenspel is een nogal moeilijke taak, aangezien alle kinderen individueel zijn, en het is verre van een feit dat alles vanaf het begin soepel zal verlopen. Vaak zie je een situatie waarin niet alle kinderen vanwege hun verlegenheid aan een collectief spel willen deelnemen. Het is niet nodig om het kind onder druk te zetten, je moet hem wat tijd geven om zich op zijn gemak te voelen. Als de baby nog verlegen is en bang om met anderen te spelen, kun je proberen hem zorgvuldig bij het proces te betrekken. Een aanbod om samen weg te rennen of te verstoppen zou een geweldige uitweg zijn voor de verzorger.
De leraar moet het spel competent beheren, beheersen om onaangename situaties te voorkomen. Iets om te suggereren, ergens om op te vrolijken - een geweldige optie. Als de meeste kinderen beginnen te spelen en hun interesse verliezen, stop dan met spelen en geef de kinderen de tijd om te rusten.
Federal State Educational Standardvroegschoolse educatie
Vanaf begin 2014 is een nieuw document in werking getreden, een reeks verplichte vereisten voor voorschoolse educatie. Spraak en cognitieve ontwikkeling, evenals artistieke en fysieke ontwikkeling, zijn de gebieden waarop de federale staatsonderwijsnorm actief is. Elk van deze gebieden heeft zijn eigen taken die kinderen helpen de wereld te verkennen en zich op alle gebieden te ontwikkelen.
Bovendien regelt de federale staatsnorm voor onderwijs de volgende soorten activiteiten voor kinderen: spel, communicatief, cognitief, perceptie van fictie, zelfbediening en huishoudelijk werk, visueel, muzikaal en motorisch. Om bepaalde doelen te bereiken, wordt elk type activiteit gekenmerkt door buitenspellen. GEF streeft naar het bereiken van bepaalde doelen:
- de status van voorschoolse educatie verhogen;
- zorg voor gelijke kansen voor elk kind;
- behoud van de eenheid van het onderwijs in de Russische Federatie, inclusief de kleuterschool;
- Zorgen voor vroegschoolse educatie van hoge kwaliteit.
Dit document is een uitstekende innovatie, die is ontworpen om alle voorschoolse onderwijsinstellingen te reguleren voor de juiste uitvoering van hun acties. Met de inwerkingtreding van de federale staatsonderwijsnorm zijn kleuterscholen hierin meer verantwoordelijk geworden. Nu is er een duidelijk actieplan, waarna je de jongere generatie met de hoogste kwaliteit kunt opvoeden.
Buitenspelletjes in kleuterscholen voor de oudere groep
De meeste kinderen voordat ze naar school gaan, brengen het grootste deel van hun leven door op de kleuterschool. Daarom is het houden van spellen in dergelijke instellingen verplicht. Mobiele classificatiegames impliceert een verdeling in twee delen: voor zeer jonge en oudere kinderen.
De voorbereidende groep wordt vooral gekenmerkt door balspelen. Je moet bijvoorbeeld uitzoeken wie van begin tot eind sneller zal rennen door de bal te gooien. Daarnaast zijn spellen als Mousetrap, Owl, Shepherd en Wolf populair. Laten we ze allemaal eens bekijken.
Muizenval. Kinderen worden verdeeld in twee identieke groepen. De eerste zijn de muizen, die één voor één in een kolom moeten gaan staan. De andere groep moet drie cirkels vormen, hand in hand. Als de leraar zegt: "De muizenval is open", steken de kinderen die in een cirkel staan hun hand op en rennen de muizen om de beurt in elke cirkel. Als de leerkracht het commando geeft: “Klap”, laten de kinderen in de kring hun handen zakken. De muizen die zich binnen de cirkels bevinden, worden als gevangen beschouwd. Het spel gaat door totdat alle muizen zijn gevangen.
Uil. Kinderen zijn verdeeld in twee groepen: vlinders en insecten. Daarnaast wordt één baby geselecteerd om als uil op te treden. Er wordt een cirkel voor hem getekend - een nest, en hij staat daar. Als de leraar zegt: "Dag", lopen alle vlinders en beestjes vrij rond op het terrein en doen ze wat ze willen. Zodra de juf zegt: 'Nacht', stopt iedereen en begint de uil over de speelplaats te dwalen. Die kinderen die verhuisd zijn, neemt de uil mee naar het nest. Het spel eindigt wanneer er meerdere vlinders of insecten in het nest zijn.
De herder en de wolf. Kies twee kinderen om respectievelijk de wolf en de herder te zijn. De rest zijn schapen. Het is noodzakelijk om een gebied te tekenen voor het schaapshok en voorwaar ze zullen grazen. De herder leidt de schapen naar de weilanden, op het bevel: "Wolf", moet iedereen zich verspreiden. De taak van de wolf is om zoveel mogelijk schapen te vangen en naar zijn hol te brengen, en de herder wordt opgeroepen om zijn huisdieren te beschermen. Het spel eindigt wanneer de wolf een bepaald aantal schapen heeft gevangen.
Bewegende spelletjes voor de kleintjes
Hier wordt de voorkeur gegeven aan games waar je een duidelijk plot kunt zien. Het is wenselijk dat elk kind een rol heeft. Ook populair zijn games zonder een plot, die het eenvoudigst zijn, bijvoorbeeld "catch-ups". Dus, buitenspellen voor de jongere groep van de kleuterschool:
- Kip en kippen. Om dit spel te spelen, heb je een touw en twee standaards nodig. Het touw wordt ertussen getrokken, aan de ene kant is er een huis van een kip met kippen, aan de andere kant zijn er granen. Als de kip naar de andere kant gaat, noemt ze de kippen "ko-ko-ko". Bij het horen rennen de kippen over het hele territorium en imiteren bewegingen. Op commando: “Thuis”, komt iedereen aan de andere kant van het touw binnen.
- Stream. Alle kinderen doen hier mee en het is niet nodig om in teams op te delen. Het is vereist om een "beek" van kleine breedte te tekenen en kiezelstenen te tekenen op een afstand van 20-25 cm van elkaar. Kinderen staan aan het begin en steken de beek over over de kiezels. Als een kind struikelt, betekent dit dat hij "zijn voeten nat maakt" en dat je het vanaf het begin moet proberen.
- Zon - regen. Voor dit spel is het noodzakelijk om stoelen en hoepels (geïmproviseerde huizen) rond de hele omtrek van het terrein te plaatsen. Als de juf zegt: "Zonnig, het is tijd om te lopen", verlaten de kinderen de huizen en rennen rond op de speelplaats. Op commando: "Regen, het is tijdnaar huis", rennen alle kinderen terug.
Het doel van buitenspellen op de kleuterschool is in de eerste plaats de ontwikkeling van persoonlijke en fysieke kwaliteiten, evenals het leren van kinderen om vrienden te maken en in een team te werken. School moet mensen opvoeden. Het onderwijs begint echter op de kleuterschool. Dankzij actieve spelletjes nemen kinderen informatie gemakkelijker waar en ontwikkelen ze sneller de nodige vaardigheden.
Verhaal buitenspellen
Klassen met een bepaald scenario wekken kinderen een gevoel van verantwoordelijkheid en kalmte op. Verhaalspellen zijn erg divers, laten we er een paar bekijken.
- Mussen en auto. Alle kinderen zitten op stoelen of banken aan één kant van de speelplaats. Hier spelen ze de rol van mussen die in hun nest zitten. Aan de andere kant staat de leraar, voorgesteld als een auto. Als de leraar zegt: "De mussen zijn gevlogen", staan alle kinderen op en rennen of lopen op de speelplaats. Op commando: "De auto rijdt", gaan alle kinderen zo snel mogelijk terug naar hun nest.
- Vliegtuigen. De leraar noemt bepaalde kinderen in het aantal van 3-4, die aan de andere kant van de anderen staan. Op het commando: “Maak je klaar voor de vlucht, start de motoren”, maken de kinderen draaiende bewegingen met hun handen voor hun borst. Als de leraar zegt: "Vlieg", spreiden de kinderen hun armen naar de zijkanten, imiteren een vliegtuig, en rennen naar de andere kant. Op het commando “Landing” landen de kinderen op hun plaats. Dan wordt de volgende groep baby's geselecteerd.
- Bubbel. Kinderen vormen samen met de leerkrachtkleine cirkel hand in hand. Als de leraar zegt: "Blaas de bel op, blaas de grote op", gaan de kinderen langzaam achteruit en vormen een grote cirkel. Nadat de leraar heeft gezegd: "De bel is gebarsten", moeten de kinderen hun handen laten zakken en op hun hurken gaan zitten en "Klap" zeggen. Daarna moet je weer opstaan en een kleine cirkel vormen.
- Vogels vliegen. Kinderen staan op een willekeurige heuvel aan een kant van de speelplaats. Na de woorden 'De zon schijnt' rennen de kinderen de speelplaats op en beginnen te zoeken naar en pikken naar geïmproviseerde granen. Als de leraar zegt: "Het regent", gaan de kinderen terug naar de heuvel.
Plotless buitenspellen
Ze zijn ontworpen om kinderen behendigheid, snelheid en oriëntatie in de ruimte te leren.
Zoek een kleur. De leerkracht geeft elk kind een vlag van een andere kleur. Meestal bestaat het kleurenschema uit rood, geel, groen en blauw. Vier kinderen staan met vlaggen naast een specifieke vlag van dezelfde kleur. Als de juf het bevel geeft: “Ga wandelen”, verspreiden de rest van de kinderen zich chaotisch over de speelplaats. Na de woorden: "Vind je kleur", moeten de kinderen zo snel mogelijk naar de vlag van hun kleur rennen
- Kom niet te laat. De leraar legt eventuele rammelaars neer in de vorm van een cirkel. Op zijn bevel rennen de kinderen door de kamer weg van hen. Als de leraar zegt: "Kom niet te laat", rennen de kinderen terug naar het midden van de kamer.
- Vind je huis. Kinderen zijn verdeeld in verschillende groepen, elk van hen staat bij een bepaalde boom. Het is hun thuis. Op bevel van de leraar verspreiden de kinderen zich in alle richtingen. Als de leraar zegt: "Vind je huis", moeten de kinderen zich in bepaalde groepen verzamelen bij de bomen waar ze aan het begin van het spel stonden.
Classificatie van buitenspellen is ontworpen om die te benadrukken die een kind op een bepaalde leeftijd nodig heeft. De meest populaire is de indeling in plot en non-plot. Zowel op hen als op anderen wordt een beroep gedaan om kinderen te ontwikkelen, hen bepaalde kwaliteiten bij te brengen. Buitenspelen zijn noodzakelijk voor de normale ontwikkeling van elk kind en het belang ervan mag niet worden onderschat.
