Ecologisch onderwijs aan kleuters is een van de activiteiten van het GEF. Vorming bij de jongere generatie van respect voor de aard van het geboorteland, ontwikkeling van waterbesparende vaardigheden - dit alles is opgenomen in het systeem van aanvullend onderwijs in ons land.
Doelstellingen en concepten
Milieueducatie van kleuters volgens GEF moet de vernietiging van onze planeet helpen voorkomen. Een speciaal programma voor peuters wordt door veel kleuterleidsters gebruikt.
Hoe is ze? Het belangrijkste doel is om de ecologische cultuur van kleuters te onderwijzen aan de hand van begrijpelijke voorbeelden.
Een tolerante houding ten opzichte van de natuur draagt bij aan de ontwikkeling van een gedragscultuur bij kleuters, hun socialisatie.
Ecologisch onderwijs van kleuters stelt je in staat hun houding ten opzichte van de natuur te veranderen. Opvoeders moeten enig doorzettingsvermogen tonen, een duidelijk actieprogramma gebruiken om de taken aan te kunnen die hen door de nieuwe onderwijsnormen worden opgelegd.
Specifiek werk
Milieu-educatie van kleuters omvat de vorming van een verantwoordelijkheidsgevoel voor de ondernomen acties, het vermogen om de resultaten van activiteiten te realiseren.
Om het maximale effect te krijgen, gebruiken opvoeders een verscheidenheid aan illustratieve voorbeelden. Met bekwame plaatsing van accenten, een combinatie van verschillende pedagogische technologieën, actieve fysieke activiteit, kunnen we praten over het creëren van een systeem van waarden in de hoofden van kleuters.
Geschiedenis
Milieu-educatie van kleuters door een combinatie van verschillende methoden is ontstaan in het midden van de vorige eeuw. Sovjet-psychologen spraken over de noodzaak om een systeem van onderlinge verbinding tussen verschillende kennisgebieden te ontwikkelen, gericht op het identificeren van de patronen van processen die in de natuur voorkomen. Op dat moment was er geen voldoende basis: studieboeken, boeken, illustratief materiaal dat zou bijdragen aan de uitvoering van het idee.
Na de modernisering van de voorschoolse onderwijsinstelling werd een methodologie voor de milieueducatie van kleuters gecreëerd, die de doeltreffendheid en doelmatigheid ervan bevestigde.
Specifieke activiteit
Laten we eens kijken naar de belangrijkste methoden voor milieueducatie van kleuters:
- Zichtbaarheid. Het gaat om observaties, het bekijken van verschillende illustraties, het bekijken van transparanten, films. Het zijn visuele methoden die door psychologen worden erkend als de meest effectieve in het werken met kinderen in de basisschoolleeftijd.
- Praktischmethoden: eenvoudige experimenten, games, modellering. Kinderen zijn zich bewust van het verband tussen individuele natuurverschijnselen en objecten, systematiseren kennis, leren deze toe te passen in de praktijk.
- Verbale methoden: verhalen voorbereiden, gedichten uit het hoofd leren, boeken lezen dragen bij aan de uitbreiding van kennis over natuurlijke fenomenen, de vorming van een positieve houding ten opzichte van de levende wereld.
Observatie
Volwaardige milieueducatie van kleuters omvat het grootschalige gebruik van verschillende methodologische technieken.
Een voorwaarde is om rekening te houden met de leeftijdskenmerken van kinderen. Voor de kleinste is bijvoorbeeld observatie van natuurlijke objecten, vergezeld van de verhalen van de opvoeder, geschikt.
Dergelijke methoden van milieueducatie van kleuters worden soorten zintuiglijke cognitie genoemd, ze worden geassocieerd met het directe contact van het kind met de bestudeerde objecten van dieren in het wild.
In een onderwijsinstelling voor kinderen organiseert de leraar een lange en systematische waarneming van natuurlijke objecten door kinderen tijdens het overwegen van een bepaald onderwerp van de les.
De rol van milieueducatie van kleuters is ook geweldig voor de zelfopvoeding van hun ouders, aangezien de interesse in de introductie van dergelijke programma's recentelijk is verschenen, hebben veel vaders en moeders geen duidelijk idee van de essentie van zulk onderwijs.
Het uitbreiden van de kennis van de baby over de natuur leidt tot een groot aantal vragen, wat een uitstekende stimulans is voor ouders om hun kennis van natuurlijke objecten en verschijnselen aan te vullen. Daarom kunnen we praten over de indirecte impact van milieueducatie enop ouders van kleuters.
Werkvormen
Welke middelen voor milieueducatie van kleuters kunnen als het meest effectief worden beschouwd? De opvoeder kiest dergelijke didactische werkvormen die het mogelijk maken om het onderwerp uitgebreid te beschouwen, bijdragen aan het consolideren van de ontvangen informatie:
- lessen;
- wandelen, excursies;
- ecologische feestdagen;
- dagelijkse wandelingen.
Laten we elke vorm van activiteit eens nader bekijken. Klassen kunnen worden beschouwd als de leidende vorm van werk. Ze dragen bij aan de uitgebreide ontwikkeling van kleuters, hun kennis van de eigenaardigheden van natuurlijke processen en verschijnselen.
Onlangs is er een ontwikkeling geweest van milieueducatie voor kleuters. In de klas systematiseert de leraar de kennis van de kinderen over de wereld om hen heen. De voorschoolse onderwijsinstelling organiseert primaire, inleidende, generaliserende, cognitieve, complexe lessen gericht op milieueducatie van kleuters.
Wandelen en excursies
Ecologisch onderwijs aan oudere kleuters is moeilijk voorstelbaar zonder het gebruik van deze vorm van activiteit. Tijdens wandelingen vinden thematische excursies, gezondheidsverbetering, onderwijs, training en de ontwikkeling van nieuwe esthetische en morele kwaliteiten plaats. Het is tijdens wandelingen en excursies dat kinderen planningsvaardigheden ontwikkelen, want voordat ze de natuur in gaan, denken de leraar en ouders goed na over het komende evenement.
Om kleuters een volledig beeld te geven van de veranderingen die plaatsvinden in de natuur, omvat het milieueducatieprogramma excursies op verschillende tijdstippen van het jaar. In de loop van dergelijke observaties leren kinderen de veranderingen die optreden met waterlichamen, bomen, bloemen, struiken te vergelijken, analyseren en generaliseren.
De belangrijkste methode van milieueducatie in een dergelijke situatie is precies observatie, en de taak van de leraar is om de conclusies die kleuters trekken te corrigeren.
Ecologische feestdagen
Deze vorm van vrijetijdsbesteding draagt bij aan de vorming van een positieve reactie bij kinderen op verschillende natuurverschijnselen. Met de systematische organisatie van ongebruikelijke wedstrijden, wedstrijden, is er een positieve invloed op de vorming van de persoonlijkheid van een kleuter.
Vakanties kunnen bijvoorbeeld worden gewijd aan de wisseling van seizoenen. We bieden een variant van een ongewoon scenario gewijd aan de ontmoeting van de lente.
De lente komt eraan
Dit evenement is gericht op het vormen van een positieve houding van kleuters ten opzichte van de perceptie van informatie over de wisseling van seizoenen. Het evenement is gewijd aan de viering van 8 maart en omvat serieus voorbereidend werk van de kant van de kinderen en de leraar.
In tekenlessen maken kinderen bijvoorbeeld kennis met verschillende kleuren en maken ze applicaties van gekleurd papier.
De kinderen zullen het voltooide werk dan aan hun geliefde moeders geven en hen feliciteren met Internationale Vrouwendag. Bij een muzieklessamen met de leraar leren kleuters liedjes waarin vrouwelijke namen worden genoemd die worden geassocieerd met de namen van verschillende kleuren.
In een woonhoek kweken kinderen kamerbloemen voor hun moeders, terwijl ze tegelijkertijd de regels leren om voor hen te zorgen, kennis te maken met de kenmerken van water geven, planttransplantatie. Om de fijne motoriek van plasticine te ontwikkelen, maken kleuters originele bloemstukken die de basis zullen vormen voor een tentoonstelling voor een feestelijk evenement.
Naast het vormen van ideeën over planten, ontwikkelen kinderen de vaardigheden om voor dieren in het wild te zorgen. Ze zullen niet alleen kinderen helpen zich aan te passen aan de sociale omgeving, maar zullen ook een geweldige manier zijn voor zelfstudie en zelfontwikkeling. De enige nuance die belangrijk is om te overwegen bij het organiseren van een vakantie, is het samenstellen van een programma dat verschillende vormen zal gebruiken, rekening houdend met de leeftijdskenmerken van de kinderen.
Een uitstekende afsluiting van het evenement zal een gezamenlijk theekransje zijn, waarop de resultaten zullen worden samengevat.
Dagelijkse wandelingen
Ze kunnen ook worden toegeschreven aan milieu-educatie, die zelfs toegankelijk is voor kinderen uit de jongere groepen van de kleuterschool. Kinderen houden van deze optie, ze komen graag in contact met bladeren, water, zand, huisdieren, fruit, bessen. Met de juiste uitlijning van de wandeling verzamelen kleuters wat ervaring, ontwikkelen ze observatie. Ze ervaren echt plezier van directe communicatie met dieren in het wild. Bijvoorbeeld nuttig eneen interessante optie voor het werk van kinderen uit oudere groepen is werken in een bloementuin of in een kleine proefruimte.
Moderne technologieën
Laten we onder de innovatieve methoden die worden gebruikt voor milieueducatie van kinderen in voorschoolse onderwijsinstellingen, een elementaire zoekopdracht uitkiezen. Het wordt opgevat als de gezamenlijke activiteit van de leraar en kinderen, die gericht is op het oplossen van cognitieve problemen die zich voordoen bij kinderen in het dagelijks leven.
Elementair zoeken geeft de opvoeder niet alleen de mogelijkheid om de basis te vormen van logisch denken in zijn afdelingen, maar draagt ook bij aan de zelfontplooiing van de jongere generatie. Een van de meest interessante opties voor elementair zoeken, is dat speurtochten de laatste tijd steeds vaker worden gebruikt.
Bij het selecteren van taken houdt de leraar rekening met de individuele kenmerken van de kinderen, probeert hij een humane houding ten opzichte van het milieu tegenover hen te vormen, dat wil zeggen, voert de morele opvoeding van de jongere generatie Russen uit.
Oriëntatie van milieu-educatie
Het impliceert de volgende gevolgen:
- creatie van een bepaald systeem van kennis en ideeën over ecologie bij kleuters;
- focus op het vermogen om natuurlijke schoonheid te begrijpen en te zien, te bewonderen, de werkelijkheid esthetisch waar te nemen;
- kinderen betrekken bij activiteiten die gericht zijn op het behoud en de bescherming van natuurlijke objecten.
Alle componenten van een geïntegreerde benadering van milieueducatie van de jongere generatie in een voorschoolse onderwijsinstelling geven het verwachte resultaat alleen ingeval van hun hechte relatie.
Zonder bewustzijn van het begrip en de uniciteit van de omringende wereld, is het onmogelijk om te praten over het opvoeden van kinderen in een humane houding ten opzichte van objecten van levenloze en levende natuur. De consolidering van theoretische informatie wordt uitgevoerd in de voorschoolse onderwijsinstelling tijdens dagelijkse wandelingen, tijdens matinees en vakanties, zorg voor dieren en planten in een woonhoek.
Leraren en ouders zouden voor kinderen de norm moeten worden voor harmonieuze relaties met de natuur, alleen dan kunnen ze een zorgzame houding ontwikkelen ten opzichte van kwetsbare bloemen en planten bij kinderen.
Conclusie
Kenmerken van milieueducatie in voorschoolse onderwijsinstellingen worden bepaald door de specifieke kenmerken van de ontwikkeling van kinderen. Het is deze periode die het meest gunstig is voor het leggen van de basiskwaliteiten van een persoon, inclusief een ecologische gedragscultuur. Op voorschoolse leeftijd is er een proces van vorming van een positieve houding ten opzichte van de natuur, de wereld rondom.
Door een bepaalde emotionele en waardevolle houding ten opzichte van levende objecten te tonen, begint de baby zichzelf te realiseren als een deel ervan. Dat is de reden waarom kennis over de regels en normen van interactie met de natuur, empathie ermee, oprechte interesse tonen in het oplossen van bepaalde omgevingssituaties die relevant zijn voor kleuters zo belangrijk zijn.
Als basis voor de praktische activiteiten van kleuterleidsters in het kader van milieueducatie, kunnen we de voorbereiding van apparatuur en materiaal overwegen voor de volledige implementatie van alle vormen en methoden van het gemaakte programma.
Als alle nuances zijn doordacht bij het ontwikkelen van het programmavoor een dergelijke verlichting kan men rekenen op de vorming van een humane en redelijke houding van kinderen ten opzichte van objecten en natuurlijke fenomenen. Zich bewust van het belang en de actualiteit van dergelijk werk, ontwikkelen opvoeders en psychologen speciaal materiaal voor het geven van theoretische en praktische lessen in verschillende groepen van de kleuterschool, waardoor een zorgvuldige houding van kinderen ten opzichte van dieren in het wild kan worden gevormd.
