Lezen op school is niet zozeer een onderwerp van studie, maar een middel om alle andere vakken in het leerplan te onderwijzen. Daarom is een van de belangrijkste taken waarmee de leerkracht in het basisonderwijs wordt geconfronteerd, kinderen te leren bewust, vloeiend en correct te lezen, met tekst te werken en de behoefte aan zelfstandig lezen van boeken te ontwikkelen.
Leesvaardigheid omvat de technische en semantische kant van lezen. Leestechniek bestaat uit de volgende componenten: methode, correctheid en tempo. De semantische kant omvat: expressiviteit en begrijpend lezen. Een van de urgente problemen in de lagere klassen blijft het probleem van het beoordelen en bewaken van het vormingsniveau van alle basisleesparameters.
Leestechniek: verificatievoorwaarden in het basisonderwijs
1. De leestechniek van het kind testen in een rustige en vertrouwde omgeving.
2. In dit geval moet het kind aan een bureau zitten op een afstand van anderhalve tot twee meter van de inspecteur.
3. De eerste paar zinnen of drie of vier regels tekstmoet lezen zonder rekening te houden met de tijd. Dit geeft hem de mogelijkheid om de tekst te "lezen".
4. Tekstvereisten:
- geen onbegrijpelijke, onbekende woorden;
- inhoud toegankelijk voor studenten;
- lettertype dat overeenkomt met het lettertype van schoolboeken voor de lagere klassen. Bij het bepalen van het aantal gelezen woorden per minuut worden voegwoorden, voorzetsels, woorddelen die van regel naar regel worden overgedragen, delen van een woord met een koppelteken die meer dan drie of vier letters bevatten, als "afzonderlijke woorden" beschouwd. Bijvoorbeeld, "Quietly Attention" moet worden geteld als twee verschillende woorden, en "Firebird" als één, aangezien er slechts 3 letters in het eerste deel van dit woord staan.
6. Het controleren van het begrip van de inhoud van de gelezen tekst wordt uitgevoerd op 2-3 vragen. Je moet niet vragen om de tekst voor deze doeleinden opnieuw te vertellen, aangezien het navertellen een indicator is van de ontwikkeling van de coherente spraak van de leerling, en niet van leesvaardigheid.
Leestechniek (graad 1).
Volgens de officiële programma-eis moeten eersteklassers 25-30 woorden per minuut lezen. En tegen het einde van het jaar zouden ze lettergreep voor lettergreep vloeiend moeten kunnen lezen zonder fouten, d.w.z. zonder vervangingen, weglatingen, herhalingen van woorden, lettergrepen, letters, met de juiste klemtoon. Tegelijkertijd moeten studenten korte woorden in hun geheel lezen, en lange - lettergreep voor lettergreep. Bovendien moet u na het lezen begrijpend lezen aan de hand van vragen beoordelen.
Leestechniek (graad 2).
Tweedeklassers zouden volgens het programma 40 woorden per minuut moeten lezen aan het einde van de eerste helft van het jaar en 50 woorden per minuut aan het einde van het schooljaar. De beoordelingscriteria zijn hetzelfde:correctheid, begrip, expressiviteit. De manier om de tekst te lezen is in hele woorden. Woorden met vier of vijf lettergrepen of meer kunnen lettergreep voor lettergreep worden gelezen.
Leestechniek (graad 3).
Studenten in groep 3 aan het einde van het eerste semester moeten 60 woorden lezen en aan het einde van het schooljaar - 75 woorden per minuut. De beoordelingscriteria zijn hetzelfde. De manier om de tekst te lezen is in hele woorden.
Leestechniek (graad 4).
leerlingen van het vierde leerjaar moeten volgens het programma aan het einde van het eerste semester 70-80 woorden lezen en aan het einde van het schooljaar 85-95 woorden per minuut. Lezen techniek verbetert van klas tot klas. Om dit proces interessant en effectief te maken, moeten leerkrachten en ouders een verscheidenheid aan oefeningen gebruiken.
