De sleutel tot succesvol onderwijs van een kind is het vermogen om te lezen, dat vrijwel door de hele basisschool wordt gevormd, en voor velen ontwikkelt deze vaardigheid zich verder. Sommigen blijven het trainen tot in de volwassenheid, waardoor ze snel materiaal van dezelfde complexiteit en hetzelfde volume kunnen lezen in verschillende stadia van hun eigen leven.
Leestechniek is niet synoniem met de snelheid van waarneming van de tekst, maar wordt ook uitgedrukt in de mate van begrip. Het is vooral belangrijk voor de ontwikkeling van kenmerken als leestechniek, graad 1. De normen zijn vrij vergevingsgezind, aangezien complexe vaardigheden zich in de loop van de tijd ontwikkelen.
Wat is leestechniek
1 klas (normen worden in de tabel gegeven) is een zeer belangrijke periode in het leven van een kind. Immers, als je op deze leeftijd niet leert lezen, dan zal het veel moeilijker zijn om dit te doen. Veel kinderen gaan al naarschool, kunnen lezen, waardoor ze alle tests cum laude kunnen doorstaan. Degenen die voor het eerste leerjaar niet kunnen lezen, krijgen meestal een lager cijfer, dus het wordt ten zeerste aanbevolen om uw kind al op jonge leeftijd te leren eenvoudige teksten te begrijpen.
Leestechniek (graad 1): de normen die door de staat zijn vastgesteld, omvatten niet alleen de leessnelheid. Het is belangrijk om te begrijpen dat hoewel alleen deze indicator in de tabel wordt gegeven, er rekening moet worden gehouden met andere criteria.
Mindfulness lezen
Deze parameter bepa alt hoe het kind waarneemt en onthoudt wat hij leest. Begrijpend lezen hangt niet alleen af van de vaardigheid van het kind, maar ook van de inhoud van de passage. Om dit onderdeel van de leestechniek te testen is het aan te raden om eenvoudige teksten te gebruiken waarin weinig lange zinnen voorkomen. En laat de beoordeling tegen de achtergrond van de rest worden geplaatst.
Leessnelheid
Dit is een belangrijke parameter, daarom wordt deze aangeduid als de belangrijkste. Hoe sneller een persoon het materiaal leest, hoe meer vrije tijd hij zal hebben na het studeren en het maken van het nodige huiswerk in de toekomst. Dientengevolge zal het voor hem gemakkelijker zijn om zichzelf te dwingen om te werken, aangezien het niet moeilijk voor hem zal zijn om een alinea te leren. In feite is de ene eigenschap een aanvulling op de andere, daarom moet men, om het materiaal effectief te onthouden, zowel in staat zijn de tekst snel waar te nemen als de betekenis ervan te begrijpen.
Leesmethode
Voor volwassenen is deze indicator niet opgenomen in de leestechniek, maar voor kinderen is het erg belangrijk. Het feit dat het kind de stof in lettergrepen leest of een heel woord of een deel van een zin kan zien, toont de mate van assimilatie van de vaardigheid aan. Natuurlijk nemen volwassenen meerdere woorden tegelijkertijd waar met behulp van perifere visie, maar deze vaardigheid heeft al direct invloed op de vorige indicator. Daarom kenmerkt het niet het vermogen om te lezen, maar alleen de hoeveelheid tijd die eraan wordt besteed.
Expressief lezen
Leestechniek Graad 1 (GEF-normen) voorziet ook in het volgende criterium voor leestechniek. Het wordt uitgedrukt in de volgende termen:
- Het gebruik van pauzes die de luisteraar en de lezer helpen alles te verwerken wat eerder is gezegd. Wanneer een kind stil leert lezen, verdwijnen de pauzes niet, de intonatie benadrukt belangrijke fragmenten van de tekst, wat de hersenen in staat stelt hun waarneming te verbeteren.
- De juiste intonatie vinden. Deze taak is niet gemakkelijk omdat het kind tegelijkertijd stukken tekst met zijn ogen moet bedekken, hun emotionele rijkdom moet analyseren en moet nadenken over welke intonatie het beste voor hen is.
- Correcte plaatsing van stress. Heel vaak, door het ontbreken van dit vermogen om naar de tekst te luisteren, wordt het onmogelijk of begint het verkeerd te worden begrepen. Hetzelfde geldt overigens voor pauzes. De bekende uitdrukking "uitvoering kan niet worden vergeven" verandert de betekenis niet alleen van de plaats van de komma, maar ook van de juistepauze.
Zoals je kunt zien, zijn er veel factoren die een parameter als leestechniek beïnvloeden.
1 klasse: Zankov-normen
Aan het begin van het eerste leerjaar worden geen cijfers gegeven voor studies. Daarom, als er een test is van de leestechniek van een student, wordt dit alleen gedaan om de voortgang te analyseren. In de tweede helft van het schooljaar moet het kind kleine zinnen in lettergrepen meesterlijk lezen en ook kunnen luisteren. Hij moet ook blijk geven van begrip van de tekst: beantwoord vragen van docenten en vertel kort wat hij heeft gelezen.
Maar de laatste handeling is niet altijd kenmerkend voor de leestechniek van het kind, aangezien het vermogen om te redeneren goed kan zijn en kleine kinderen geen gedachten kunnen formuleren zoals zelfs een slecht sprekende volwassene dat doet. Daarom zou de mogelijkheid om de tekst opnieuw te vertellen slechts een extra kenmerk moeten zijn dat wordt geassocieerd met een concept als leestechniek (graad 1, standaarden).
2014 (programma) en nieuwe edities van het reglement: tabel
Laten we eens kijken welke normen voor leessnelheid in acht moeten worden genomen om een bepaald cijfer te geven.
| 1 kwartaal | 2 kwartaal | 3 kwartaal | 4 kwartaal | |
| 5 | Niet beoordeeld | 21 wpm en meer | 36 of meer woorden per minuut | 41 of meer woorden per minuut |
| 4 | 16-20 wpm | 26-35 wpm | 31-40wpm | |
| 3 | 10-15 wpm | 20-25 wpm | 25-30 wpm | |
| 2 | 9 wpm of minder | 19 wpm of minder | 24 wpm of minder |
Hoe u de leestechniek van uw kind kunt verbeteren
Leestechniek, graad 1 - normen en regels zijn goed, maar hoe bereik je hoge resultaten? Voor een kind dat net heeft leren lezen, is het vrij moeilijk om op dit gebied een uitstekende leerling te worden. Voor de ontwikkeling van technologie moet het kind de volgende oefeningen uitvoeren:
- Dagelijks thuis voorlezen van teksten van verschillende complexiteit. Het kunnen bekende gedichten zijn, maar ook interessante nieuwe boeken. Leeslessen op school zijn duidelijk niet genoeg om de snelheid te verhogen.
- Achteruit lezen. Dit is een zeer nuttige oefening die het kind leert letters te combineren tot woorden en zelfs termen te lezen waarvan hij nog nooit heeft gehoord en geen idee heeft hoe ze in de tekst moeten staan.
Om de leesefficiëntie te verbeteren, kun je ook proberen de stof waar te nemen door het boek ondersteboven te houden.
