Het zelfstudieplan is een integraal onderdeel van de aanvullende ontwikkeling van pedagogische vaardigheden. Sommige opvoeders zijn enigszins negatief over de samenstelling ervan. Ze vinden dit een onnodige bezigheid, tijdverspilling, terwijl ze toch graag met kinderen om willen gaan. Volgens ervaren medewerkers van voorschoolse instellingen draagt het plan echter bij aan de systematisering van de activiteiten van de opvoeder, en weerspiegelt het de effectiviteit van de genomen maatregelen. Bovendien helpt de compilatie om tactieken te ontwikkelen voor verdere interactie met kinderen. Het plan omvat een programma van methodologische studies voor het volgende jaar.
Compilatiestadia
Het werk van het opstellen van een plan is verdeeld in verschillende fasen. Daarbij moet een medewerker van een voorschoolse instelling een aantal vragen voor zichzelf beantwoorden, bepaalde taken voor zichzelf stellen en de manieren begrijpen om deze te bereiken.
- Het is noodzakelijk om de redenen te rechtvaardigen waarom dit of dat onderwerp is gekozen voor de zelfstudie van een kleuterjuf.
- Wat was het voorbereidende werk gedaan?
- Hoe correleert het gekozen onderwerp van zelfstudie van een kleuterleidster met de belangrijkste doelen en doelstellingen van de instelling zelf?
- Welke methodologische ontwikkelingen heeft de werknemer tijdens zijn werk doorgemaakt?
- Het nut van de bestudeerde methoden en programma's moet worden geëvalueerd, evenals de aanbevelingen waarmee rekening is gehouden en waarmee rekening is gehouden.
- Hoe werd de theorie in de praktijk gebracht? Het is noodzakelijk om te bepalen in welke vormen de interactie met kinderen buiten de lessen plaatsvond, in de klassen zelf, tijdens gezamenlijke evenementen met ouders.
- Het is noodzakelijk om het resultaat van het verrichte werk te evalueren, om de dynamiek van de ontwikkeling van kinderen te begrijpen en om de juiste conclusies te trekken.
- Een voorwaarde voor succesvol werk is inzicht in de vooruitzichten voor verdere activiteiten.
Welke moeilijkheden kunnen zich voordoen bij het opstellen van een plan?
De grootste moeilijkheid in dit werk is de keuze van het onderwerp. In de regel wordt het gegeven door een senior opvoeder of methodoloog. Een medewerker van een voorschoolse instelling kan deze echter zelfstandig kiezen. In dat geval moet worden bepaald in welke richting de ontwikkeling van vaardigheden de komende jaren zal plaatsvinden. Het onderwerp zelfstudie van een kleuterleidster moet relevant zijn en praktische betekenis hebben voor het verbeteren van het pedagogische proces. jongspecialisten met weinig ervaring kunnen hun bereidheid om hun vaardigheden te verbeteren controleren op de Kojaspirova-kaart.
Voorbeeldonderwerpen voor zelfstudie van opvoeders
- Creatieve ontwikkeling. In het kader van deze richting kan bijvoorbeeld een dergelijk onderwerp voor zelfstudie van een kleuterjuf worden gekozen: "Technieken van niet-traditioneel tekenen: typen en methoden".
- De rol van het gezin. Dit gebied bevat veel onderwerpen. Bijvoorbeeld: "De rol van het gezin bij de ontwikkeling van nieuwsgierigheid en cognitieve interesses", "Vorming van een humanistische positie bij ouders in de omgang met een kind", "Amusement en vakantie met betrokkenheid van ouders als een vorm van esthetische ontwikkeling van een kind".
- Ecologische cultuur. In het kader van deze richting kan bijvoorbeeld een dergelijk onderwerp voor zelfstudie van een kleuterleidster worden gekozen: "Vorming van het begin van eco-cultuur bij kleuters."
