Laten we eens kijken naar het onderwerp en de taken van pedagogische wetenschap. Elke generatie mensen die zich bewust is van zichzelf als samenleving, moet bepaalde problemen oplossen: de ervaring van hun voorouders beheersen; om het te begrijpen rekening houdend met veranderende omstandigheden; vermenigvuldigen en verrijken; sla het op verschillende media op; doorgeven aan de volgende generaties.
Wat voor soort wetenschap is dit
Pedagogie bestudeert de basispatronen van overdracht en assimilatie van de sociale ervaring van voorouders van oudere generaties op jongere. Wat v alt er onder de taken van de pedagogische wetenschap? Pedagogiek werd in de 17e eeuw gescheiden van de filosofische wetenschappen en begon als een aparte discipline te bestaan.
Aan het einde van de 17e eeuw slaagde Jan Amos Kamensky erin zijn fundamenten uit te leggen in het werk "Grote Didactiek".
Basisconcepten
Laten we het object, onderwerp en taken van de pedagogische wetenschap in meer detail bekijken. Het object is een systeem van verschijnselen die verband houden met de vorming van een persoon.
Het onderwerp is het tot stand brengen van regelmatige verbanden tussen activiteit, de innerlijke wereld, factoren die een persoon beïnvloeden - sociaal,natuurlijke en doelgerichte organisatie van het educatieve en educatieve proces.
Functies
De lokale taak van de pedagogische wetenschap in dit stadium is het organiseren van de gezamenlijke productieve activiteit van alle deelnemers aan het onderwijsproces. Alleen met de juiste aanpak kun je het gewenste resultaat verwachten.
Er zijn drie taken van pedagogische wetenschap:
- analytisch, dat bestaat uit theoretische studie, beschrijving, verklaring van de essentie, tegenstrijdigheden, patronen, oorzaak-en-gevolgrelaties, generalisatie en evaluatie van pedagogische ervaring;
- project-constructief, dat bestaat uit de ontwikkeling van innovatieve pedagogische technologieën, de basis van activiteit, het gebruik van onderzoeksresultaten, wetenschappelijke en methodologische ondersteuning van het proces;
- prognostisch, het stellen van doelen, planning, ontwikkeling van onderwijs en beheer van educatieve activiteiten.
De taken van de pedagogische wetenschap resoneren met de veranderingen die plaatsvinden in het land, de wereld.
Actuele problemen van de pedagogische wetenschap
Momenteel is er een toename in de rol van spirituele en morele opvoeding. Wat is er geworden in de nieuwe realiteit van de lokale taak van de pedagogische wetenschap en de relevantie ervan? In het huishoudelijk onderwijs is er een trend van overgang van reproductief naar productief leren, inclusief onderwijs.
De lokale taak van de pedagogische wetenschap is verbonden met het onderwijs in de jongeregeneratie van het vermogen om te leren.
De rol van etnologische pedagogiek wordt steeds groter, waarbij men kennis neemt van de wortels van de volkscultuur.
In onderwijsscholen is een regionale component geïntroduceerd, waarbinnen de jongere generatie kennis maakt met het historisch en cultureel erfgoed van hun regio.
De belangrijkste taak van de pedagogische wetenschap in dit stadium is de overgang van persoonlijkheidsvervreemde naar persoonlijkheidsgerichte methodologie. Het impliceert gelijke rechten voor alle vertegenwoordigers van het onderwijsproces.
Onderscheidende kenmerken van de nieuwe methodiek
In de persoonsgerichte methodologie fungeert de student als het onderwerp van het proces. In dit geval omvatten de taken van de pedagogische wetenschap het stimuleren van de cognitieve interesse van studenten, het creëren van gunstige voorwaarden voor zelfontwikkeling, zelfverbetering van de jongere generatie.
Kenmerken van modern onderwijs
Rekening houdend met de veranderingen die worden waargenomen in de sociale en culturele sfeer, ondergaan ook het onderwerp en de taken van de pedagogische wetenschap bepaalde aanpassingen.
De vraag van de samenleving naar de onderwijsstructuur is veranderd. De prioriteit ligt bijvoorbeeld bij patriottische en milieueducatie van de jongere generatie.
De taken van de moderne pedagogische wetenschap omvatten:
- het betrekken van de processen van actualisering en verwerving van kennis en vaardigheden in de publieke en industriële sector;
- identificeren van getalenteerde, ondernemende mensen inals de belangrijkste hulpbron voor de sociale en economische ontwikkeling van de moderne samenleving;
- periodieke veranderingen in technologie, overgang naar sociaal aangepaste pedagogische methoden.
Informatiecommunity
De taken van de pedagogische wetenschap omvatten het scheppen van gelijke voorwaarden voor het verkrijgen van hoogwaardige kennis door alle sociale lagen, het uitsluiten van scherpe contrasten. Moderne pedagogiek besteedt speciale aandacht aan het ontwerp en de implementatie van methoden en methodologie die gericht zijn op het verhogen van de efficiëntie van het educatieve en educatieve proces.
Pedagogiek is nauw verbonden met andere wetenschappen, het maakt gebruik van hun theoretische standpunten, wetenschappelijke ideeën, praktische conclusies. Pedagogische wetenschap is bijvoorbeeld gebaseerd op psychologie en sociologie, filosofie, economie, politieke wetenschappen, medische wetenschappen.
Structuur
We ontdekten wat de taak van pedagogische wetenschap is en wat de relevantie ervan is. Nu zullen we de samenstelling en richtingen onthullen. De structuur van de pedagogiek omvat verschillende secties:
- theoretisch en toegepast, waaronder schoolstudies, didactiek, de theorie van het onderwijs, de basis van didactiek;
- leeftijd: school, kleuterschool, andogogie;
- correctional: oligofrenopedagogiek, logopedie, dovenpedagogiek, tiflopedagogiek;
- industrie: industrieel, sport, militair.
De plaats van onderwijs in het onderwijsproces
Deze categorie is een van de belangrijkste in de moderne pedagogiek. Van de interpretatie van dit concepthangt af van de daaropvolgende analyse, evenals het begrijpen van de essentie van dit proces. Momenteel wordt de term 'onderwijs' beschouwd als een manier om een persoon te beïnvloeden om haar systeem van opvattingen en overtuigingen te vormen.
Onder zijn essentie wordt verstaan de doelgerichte, sociale beloning van organisatorische, spirituele, materiële omstandigheden die nieuwe generaties in staat stellen de sociaal-historische ervaring van hun voorouders volledig te assimileren.
Het doel van humanistisch onderwijs is de harmonieuze ontwikkeling van het individu. De vorming van iemands persoonlijkheid vindt plaats onder invloed van verschillende factoren, subjectieve en objectieve, sociale, natuurlijke, externe, interne factoren die niet afhankelijk zijn van het bewustzijn en de wil van mensen.
Afhankelijk van de stijl en principes van de relaties tussen leerlingen en hun mentoren, wordt vrij, autoritair, gemeenschappelijk, democratisch onderwijs onderscheiden.
Pedagogische patronen zijn een weerspiegeling van objectieve oorzaak-gevolg relaties in het systeem van volwaardige relaties tussen de buitenwereld en leerlingen.
Het proces omvat een bepaald systeem, dat wordt geïmplementeerd onder bepaalde principes:
- culturele conformiteit;
- dialogische benadering;
- culturele conformiteit;
- natuurlijke conformiteit;
- individueel-creatieve benadering.
Momenteel wordt speciaal belang gehecht aan militair-patriottische, ecologische, morele opvoeding.
Verschillende doelen van het onderwijs worden bepaald door de inhoud, het karakter en de onderwijsmethoden.
Conclusie
In Athene en het oude Griekenland werd onderwijs beschouwd als een alomvattend en harmonieus proces. Alle aspecten van de persoonlijkheid moeten zich in onderlinge samenhang ontwikkelen; in Sparta werden Spartaanse fundamenten gebruikt in het onderwijs.
In de Renaissance in de XVIII-XIX eeuw. de ideeën van het humanisme een prioriteit werden, namen ze de betrokkenheid van studenten in het onderwijsproces op zich door het actieve leven. Bijzondere aandacht werd besteed aan het idee van gratis onderwijs door J.-J. Russisch.
Na de introductie van normen van de tweede generatie in het binnenlandse onderwijssysteem, heeft het opvoedings- en onderwijsproces aanzienlijke veranderingen ondergaan.
Er begon aparte aandacht te worden besteed aan zelfstudie, wat een bewuste, doelgerichte beweging van een persoon inhoudt om zijn persoonlijke kwaliteiten te verbeteren.
Zelfeducatie is een bewuste, doelgerichte menselijke activiteit, die gericht is op het overwinnen van negatieve eigenschappen. Bij het doordenken van het proces van zelfstudie speelt de leraar de rol van een tutor.
In de moderne pedagogiek wordt in het kader van de psychologische en sociale benadering veel aandacht besteed aan het nastreven van pluralisme.
Momenteel is het onderwijsproces niet beperkt tot de presentatie van theoretisch materiaal, het omvat het bouwen van individuele onderwijs- en ontwikkelingstechnologieën voor elke individuele student.
Om te beslissen inin de volle omvang van de taken die de moderne samenleving stelt voor onderwijsinstellingen, is het belangrijk om rekening te houden met alle interne en externe factoren.
