Wat is de structuur van pedagogische wetenschap? Dit is een apart gebied dat wordt geassocieerd met het onderwijsproces. Na een nogal gecompliceerd en lang ontwikkelingspad te hebben doorlopen en aanzienlijke ervaring te hebben opgedaan, is het uitgegroeid tot een volwaardig systeem van wetenschappen over de vorming van de jongere generatie.
Basis van pedagogiek
Het is gebaseerd op filosofie, namelijk dat deel ervan dat zich bezighoudt met de problemen van het onderwijs.
Onderwerp van de taak is de structuur van pedagogische wetenschap verbonden met de samenleving, haar behoeften en kenmerken.
Pedagogisch systeem
Momenteel zijn er verschillende secties:
- algemene pedagogiek;
- leeftijd;
- bijzondere soorten;
- sociaal.
Het algemene gedeelte is de structuur van pedagogische wetenschap en onderwijs. Hier worden de algemene wetten van het onderwijsproces beschouwd, de basisprincipes van het onderwijs- en onderwijsproces in alle soorten onderwijsinstellingen ontwikkeld.
De structuur van de pedagogische wetenschap wordt weergegeven door vier grote secties:
- algemene basis;
- didactiek;
- onderwijstheorie;
- Pedagogisch management.
Leeftijdspedagogiek omvat verschillende componenten:
- pedagogie van gezinsopvoeding;
- kleuterschool;
- basis, middelbare, middelbare school.
Elk van de secties wordt gekenmerkt door zijn eigen onderscheidende parameters, die overeenkomen met de leeftijdskenmerken van de groepen.
Voorschoolse pedagogiek
De structuur van de moderne pedagogische wetenschap is zo gevormd dat optimale omstandigheden worden gecreëerd voor de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid. Op de basisschool worden de wetten van het opvoeden van een kind op de leeftijd van 6-7 jaar bestudeerd.
Momenteel worden in het voorschools onderwijs de federale staatsnormen van de tweede generatie gebruikt. Ze geven de vereisten aan voor een afgestudeerde van een voorschoolse onderwijsinstelling, houden rekening met de sociale orde van de samenleving.
Object en onderwerp
De complexe structuur van de pedagogische wetenschap beschouwt als een object de fenomenen van de werkelijkheid die de ontwikkeling en verbetering van het individu bepalen in de loop van de doelgerichte activiteit van de leraar en de samenleving. Onderwijs is bijvoorbeeld een doelgericht proces van training en opleiding in het belang van de samenleving, de staat, de persoon zelf.
De moderne structuur van pedagogische wetenschap als onderwerp houdt rekening met de principes, perspectieven,wetten van het onderwijsproces, ontwikkeling van de theorie en technologie van dergelijke activiteiten. Pedagogische wetenschap draagt bij aan de ontwikkeling van nieuwe methoden, organisatievormen, werkwijzen van de leraar en zijn leerlingen.
Het doel van wetenschap is om patronen te identificeren en de meest optimale methoden te vinden voor de vorming van een persoon, zijn opleiding, training, opvoeding.
Doel van pedagogiek
Wat is de structuur en functie van pedagogische wetenschap? Allereerst kunnen we de theoretische noemen, geïmplementeerd op drie niveaus:
- verklarend, beschrijvend;
- voorspellend;
- diagnostic.
Bovendien is het belangrijk om de technologische functie op te merken, die op drie niveaus wordt geïmplementeerd:
- transformatief;
- projectief;
- reflexief.
Hoofddoel
Waarom hebben we een complexe structuur van pedagogische wetenschap en haar leidende takken nodig? Dit gebied stelt u in staat om de belangrijkste patronen op het gebied van onderwijs te onthullen: opvoeding, onderwijs, beheer van onderwijssystemen. Het is pedagogiek die zich bezighoudt met de studie en veralgemening van de ervaring en praktijk van pedagogische activiteit, evenals de implementatie van de verkregen resultaten in de praktijk.
Als we pedagogiek als een wetenschap beschouwen, laten we eens kijken naar de vragen waarmee het wordt geconfronteerd:
- doelstelling;
- leerinhoud;
- technologieën en methoden van lerarenactiviteit.
Pedagogische categorieën
Onder onderwijs houden ze rekening met het proces en het resultaat van het beheersen door studenten van een systeem van kennis, vaardigheden, capaciteiten, de vorming van morele kwaliteiten op hun basis, de verbetering van cognitieve vaardigheden en intellectuele capaciteiten.
Onderwijs is een gericht en begeleid proces van relaties tussen studenten en docenten, wat bijdraagt aan de ontwikkeling van UUN.
Socialisatie is de zelfrealisatie en ontwikkeling van een persoon gedurende zijn hele leven. Een dergelijk proces wordt uitgevoerd met behulp van verschillende actiemiddelen op de student.
Wat is de klassieke structuur van pedagogische wetenschap? De taken van de pedagogische wetenschap zijn hierboven besproken, laten we nu enkele van zijn secties analyseren.
Sociale pedagogiek
Het systeem en de structuur van pedagogische wetenschap omvat de verdeling van deze industrie in verschillende subsecties:
- gezinspedagogiek;
- correctionele arbeidsoriëntatie;
- museumactiviteiten;
- theatrale pedagogiek.
Gezinspedagogiek lost verschillende belangrijke taken op met betrekking tot de opvoeding en ontwikkeling van kinderen in het gezin:
- theoretische rechtvaardigingen voor onderwijs creëren;
- analyse van de ervaring van gezinsopvoeding;
- praktische implementatie van wetenschappelijke prestaties;
- rechtvaardiging van de correlatie tussen openbare en gezinseducatie, evenals de technologie van relaties tussen leraren en ouders.
Methoden van gezinspedagogiek zijn onderverdeeld in twee groepen: onderzoek eneducatief (in ontwikkeling).
Er wordt op empirische wijze feitenmateriaal verzameld over het ontdekken van verbanden tussen wetenschappelijke feiten en thuisonderwijs
Gezinseducatie is een van de vormen van ontwikkeling van de jongere generatie in een samenleving die de doelgerichte acties van ouders combineert met de inspanningen van leraren. Het voorbeeld van moeders en vaders is een specifieke vorm van het doorgeven van de (sociale) levenservaring en morele ervaring van de oudere generatie aan hun nakomelingen.
Het gezin heeft niet altijd een positieve invloed op het kind. Constante ruzies, conflicten, schandalen tussen ouders leiden tot psychische problemen bij het kind. Dit is vooral gevaarlijk voor de kwetsbare psyche van kleuters.
Correctie-arbeidspedagogiek
De structuur van de pedagogische wetenschap van haar branche maakt het mogelijk om niet alleen hoogbegaafde kinderen, maar ook adolescenten met gedragsafwijkingen bij het onderwijs- en opvoedingsproces te betrekken.
Speciale corrigerende arbeidsmaatregelen, waarbij moeilijke tieners betrokken zijn, dragen bij aan de heropvoeding van kinderen, hun succesvolle socialisatie. Bij het organiseren van werk met dergelijke tieners, gebruiken leraren en psychologen wetenschappelijke methoden, rekening houdend met leeftijdskenmerken, evenals de sociale ervaring van de studenten.
Speciale pedagogiek
Deze tak van pedagogiek omvat verschillende secties:
- dovenpedagogiek;
- typhlopedagogiek;
- oligofrenopedagogiek.
De belangrijkste taak van de leraar,die op dit gebied met kinderen werkt, is mentale retardatie te overwinnen. De taak van de defectoloog is om bij dergelijke kinderen elementaire gedragsvaardigheden te ontwikkelen op het gebied van sociale communicatie, spraak.
Onder de doelen die de leraar zichzelf stelt, merken we op:
- activiteit voor de vorming van communicatieve spraak van hoge kwaliteit bij een kind;
- ontwikkeling van geheugen, denken, aandacht;
- vorming van vaardigheden die typisch zijn voor een bepaalde leeftijd;
- maximale correctie van achterstand in mentale en intellectuele ontwikkeling.
De defectoloog bewaakt en controleert regelmatig de opbouw en snelheid van de les, rekening houdend met de eigenheid van het kind. Daarom is het zo belangrijk dat een leraar die met dergelijke kinderen werkt een grondige kennis heeft van de psychologische en medische kenmerken van kinderen en een individuele benadering van elk kind vindt.
Onder de gebieden van correctionele activiteiten, naast lessen gericht op het ontwikkelen van spraak, zijn er:
- activiteiten voor de vorming van vrijwillige aandacht;
- stimulatie van het fonetisch gehoor;
- oefeningen voor fijne motoriek;
- gebruik van cerebellaire stimulatie;
- correctie van emotionele en mentale stoornissen;
- leer synthese en analyse, de vaardigheden om logische verbanden te leggen tussen individuele objecten en fenomenen;
- oefeningen gericht op het verbeteren van de coördinatie van bewegingen, het verbeteren van de ruimtelijke oriëntatie.
Bijzondere kinderen hebben een speciale aanpak nodig. Preciesdaarom zijn er in ons land aparte onderwijsinstellingen die alleen hooggekwalificeerde specialisten in dienst hebben.
Op dit moment loopt het onderwijsproject met succes in Rusland, in het kader waarvan het onderwijs aan kinderen met een handicap in lichamelijke ontwikkeling wordt gecoördineerd. Dankzij informatietechnologie werken leraren die een speciale opleiding hebben genoten met schoolkinderen die vanwege gezondheidsproblemen niet naar reguliere instellingen voor algemeen onderwijs kunnen gaan.
Relatie met andere gebieden
Pedagogie is een wetenschap die niet volledig kan bestaan zonder andere takken. De overeenkomst met psychologie ligt bijvoorbeeld in de vorming en ontwikkeling van persoonlijkheid. In de psychologie worden de wetten van mentale activiteit van het individu overwogen, en in de pedagogiek worden mechanismen ontwikkeld om zijn activiteit te organiseren. Ontwikkelings- en onderwijspsychologie vormt een schakel tussen de wetenschappen.
De connectie met fysiologie, die de vitale activiteit van het organisme bestudeert, de analyse van de controlemechanismen van mentale en fysiologische ontwikkeling, en hogere zenuwactiviteit, is ook belangrijk.
Tot slot
Pedagogie wordt terecht beschouwd als een van de belangrijkste wetenschappen in het systeem met betrekking tot de ontwikkeling en vorming van het individu. Een dergelijk proces is onmogelijk zonder kwaliteitsvol onderwijs. Het fungeert als een doelgericht proces van interactie met het kind, het is een manier om sociale ervaring op hem over te dragen. Het is pedagogiek, gebaseerd op de prestaties van alle wetenschappen die met de mens te maken hebben, die de optimale mechanismen voor de vorming van een kind bestudeert en creëert,zijn opleiding en opvoeding.
Momenteel vinden er serieuze hervormingen plaats in het binnenlandse onderwijssysteem. In plaats van de klassieke methoden die tijdens de Sovjet-Unie werden gebruikt, worden nieuwe onderwijsnormen geïntroduceerd in kleuterscholen, scholen, hogescholen en instellingen voor hoger onderwijs.
Bij het ontwikkelen ervan werden pedagogen en psychologen geleid door de sociale orde, daarom dragen innovatieve technologieën die door leraren worden gebruikt om de tweede generatie van de federale staatsonderwijsnormen te implementeren bij aan de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid die de cultuur respecteert en tradities van hun voorouders.
