Elke tekst is een opeenvolging van zinnen die een logische en semantische verbinding met elkaar hebben. Zinnen zijn opgebouwd uit woorden en het zijn de woorden die de betekenis van de hele tekst en afzonderlijke zinnen bepalen. Maar in elke tekst staan speciale - ondersteunende - woorden. Wat is het en wat is hun eigenaardigheid, overweeg het voorbeeld van kindersprookjes. Waarom kindersprookjes? Omdat het onderwerp "Referentiewoorden" deel uitmaakt van het schoolcurriculum van de tweede graad van een brede school.
Kinderen leren niet alleen sleutelwoorden, maar leren de opgedane kennis ook in de praktijk toepassen. Een sprookje is een van de literaire genres die het dichtst in de buurt komen van kinderen van deze leerplichtige leeftijd.
Referentiewoorden - wat is het
Als je alle bijvoeglijke naamwoorden in een sprookje doorstreept, verliest het zijn kleuren en zijn emoties. Maar de betekenis blijft behouden en zal zelfs voor een kind duidelijk zijn. Vervolgens kunt u alle herhaalde woorden doorstrepen, zodat u er slechts één tegelijk overlaat, en alle woorden uitsluiten die verband houden met de woordsoorten van de dienst.
Verwijder in de volgende fase voornaamwoorden en cijfers, deelwoorden en deelwoorden uit de tekst. Laat eigennamen achter, werkwoorden die de hoofdhandelingen beschrijven die de hoofdbetekenis van de tekst aangeven. Als gevolg hiervan blijft er een kleine lijst met woorden over, waarin het gemakkelijk zal zijn om de inhoud van het sprookje te raden, dat zo genadeloos werd "gecorrigeerd". Ze worden basen genoemd. Hieruit kunt u gemakkelijk het onderwerp van de tekst bepalen. Met deze woorden kunt u ook gemakkelijk de verloren tekst herstellen of een nieuwe schrijven.
Een les als een sprookje
Kinderen onthouden gemakkelijker informatie die op een speelse manier aan hen wordt gepresenteerd. Daarom is het een geweldig idee om de studenten het onderwerp "Referentiewoorden" uit te leggen, wat het is, hen te leren het onderwerp van het verhaal te bepalen en de sleutelwoorden in de tekst te markeren in een les die is gebouwd als een sprookje. met succes. Je kunt de kinderen een sprookje vertellen over hoe een boze tovenaar sprookjes behekste en bijna alle woorden in steenblokken veranderden.
Kinderen zullen graag meedoen aan zo'n spel. Elk kind is klaar om de kwade tovenaar te bestrijden en al het mogelijke te doen voor de overwinning van het goede op het kwade. Aan het einde van de les zal de klas gevuld zijn met echte magie - kinderen zullen leren hoe ze kwade spreuken uit sprookjes kunnen verwijderen. Met een "fantastische" les kunnen kinderen gemakkelijk het concept "ondersteunende woorden" leren, wat het is en hoe ze ondersteunende woorden kunnen gebruiken om verhalen over een bepaald onderwerp te schrijven.
Doelstellingen van de les over de studie van sleutelwoorden
De studie van elk onderwerp in het curriculum van de basisschool heeft drie hoofddoelen:educatief, ontwikkelingsgericht en educatief. Het bereiken van het leerdoel is geheel afhankelijk van het voorbeeld op basis waarvan de lesstof wordt gepresenteerd. Als bijvoorbeeld een kunstwerk of een muziekstuk de basis wordt voor het presenteren van een nieuw onderwerp, dan kunnen we gerust stellen dat de leraar probeert kinderen liefde voor kunst bij te brengen. Hij kan de leerlingen bijvoorbeeld een schilderij van een beroemde kunstenaar laten zien en hen vragen te noemen wat ze op het schilderij zien. Het beeld moet duidelijk zijn voor kinderen van deze leeftijdscategorie. Je kunt een landschap kiezen, zoals op het schilderij van I. Levitan "Golden Autumn".
Toch is het belangrijkste doel educatief. Tijdens de les moeten kinderen leren om het onderwerp van het verhaal te bepalen aan de hand van de sleutelwoorden, een verhaal samen te stellen op basis van de sleutelwoorden en interdisciplinaire verbanden te bepalen. Een verhaal samenstellen volgens de referentiewoorden is een creatief werk. Het ontwikkelt geheugen, aandacht, creativiteit van denken, spraak.
Hoofdletteruitgangen en ondersteunende woorden
Verwar de sleutelwoorden voor het samenstellen van een verhaal over een bepaald onderwerp echter niet met woorden die u helpen de juiste spelling te onthouden van hoofdletters zonder klemtoon van zelfstandige naamwoorden met verschillende verbuigingen.
In het Russisch veranderen zelfstandige naamwoorden niet alleen per geslacht en getal, maar ook per naamval. En het komt vaak voor dat het einde van een zelfstandig naamwoord onbeklemtoond is, dus er kunnen bepaalde moeilijkheden zijn bij het schrijven van dergelijke zelfstandige naamwoorden in verschillende gevallen. Maar wanhoop niet, helpreferentiewoorden zullen komen om de juiste spelling van woorden te controleren. Het geheim is simpel: zelfstandige naamwoorden met dezelfde verbuiging in dezelfde naamvallen hebben dezelfde uitgangen.
| Stap 1 | bepaal de declinatie |
| Stap 2 | definieer het geval |
| Stap 3 | onthoud het einde van het woord in dit geval en de verbuiging |
| Stap 4 | controleer de spelling van het einde met het sleutelwoord |
Als we de ondersteunende woorden per naamval afwijzen, zullen we een aangenaam patroon vinden - in de genitief, instrumentaal, datief en voorzetsel hebben ze een benadrukt einde. Ondersteuningswoorden zijn alleen nodig voor zelfstandige naamwoorden van de eerste en tweede verbuiging. Voor de eerste verbuiging is het woord "aarde" bijvoorbeeld geschikt als referentie en voor de tweede - "emmer".
